最新部编人教版七年级语文下册《土地的誓言》精品教案.docx

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揣摩、品味本文的关键语句,理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
感受课文的抒情方式,能说出自己的认识和体会。
「教学过程
一、导入新课
听歌曲《松花江上》
1935年张寒晖在西安目睹东北军和东北人民流亡惨状而创作的一首抗日歌曲。歌曲唱出了“九一八”事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀,被誉为《流亡三部曲》之一,风靡中华大地。
今天,我们一起来感受先辈们当时的心境,随着作家端木蕻良一起面对家园,抒发对“土地的誓言”。
二、教学新课
目标导学一:初读课文,整体感知
快速朗读课文,概括段落大意。
明确:第一段:写“我”常常想起关东原野上的一切,时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为之热血沸腾!
第二段:故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦,“我”发誓要为故乡而战斗而牺牲!
作者面对土地发出的誓言:
明确:“我要回去!”“我要战斗!”
目标导学二:细节探究
有感情地朗读课文,思考以下问题:
文章第一句话表达了作者怎样的情感?有何作用?
明确:
(1)在结构上:总领第一段。
(2)内容上:直接抒发了对家乡的热爱之情,“挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。
文中哪些句子或词语最能表达作者的感情?作者用怎样的方法表达情感?明确:
(1)我有时把手放在胸膛上……常常感到它在泛滥着一种热情。
“泛滥”在这里用来形容作者的情感正如那决堤之水,不可遏制的四下泛滥奔流,表达了作者内心情感的汹涌激荡。
作者“泛滥”的情感主要包含哪些?思念家乡;热爱、赞美家乡;渴望尽快回归故乡的迫切心情;对故乡惨遭蹂躏的悲痛,对侵略者的罪恶行径的憎恨。
(2)“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风……”
明确:
在列举东北景物时选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现,展现东北大地的丰饶美丽。
在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词。
运用了排比、比喻的修辞手法,使文章感情表达更充沛,使景物描绘更形象、生动。
从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产,给人以耐人寻味的感觉。
(3)“她低低地呼唤着我的名字……总是被这种声音所缠绕……是我应该回去的时候了。”
明确:“缠绕”一词,表达了作者对故乡深切的爱和渴望回到故乡去的迫切心情。
(4)“当我记起故乡的时候像我的心喷涌着血液一样。”
明确:
“喷涌”用得贴切,作者用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象:一个是大地之心,一个是作者之心。表达了作者与故乡密不可分的亲密之情,须臾不可分割。
(5)“在故乡的土地上……在那田垄里埋葬过我的欢笑……我的手印。”
明确:
“埋葬”一词,写出了作者的欢乐只属于失去的故园,更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
(6)“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!……在它金色的光芒之下,是我的家乡。”明确:对土地以“你”相称,情感显得更加直接而迫切,表达了作者对解放故乡的坚定信念与
决心。
(7)“我永不能忘记……我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前
明确:
“永不能”“必须”,表达了作者解放故乡的坚定信念,及甘愿为故乡解放而奉献一切的决心。
课文总共只有两段,这两段在内容和结构上有何异同?
明确:(1)结构相同:先直接抒发对故乡的思念之情,然后回忆,最后再直接抒情。内容相同:都有对故乡的回忆和描述。
(2)内容不同:回忆中选取的景物不同。
所选景物各有什么特点?为何选取不同景物?
明确:前者选取东北所特有的物产,并采用景物的叠加,是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的***赞美和深情怀念,应用排比,加强了对读者的情感冲击力。
后者选取了春、秋两季的景物,同样表现了东北大地的丰饶美丽,但没有采用排比,情感也没有前者来得热烈。它也表达了作者对故乡的深切怀念,但怀念中却暗含着忧伤与愤怒,由此,情感才能在后半段得以最强烈的喷发,面对土地发出自己坚强的誓言。
目标导学三:写法探究
明确:
运用呼告的手法,直接对着土地倾述自己的热爱、怀想、眷念,并且将倾述对象拟人化,以“她”而不是“它”相称,隐含将土地比作“母亲”的意思。这种感情经过多次反复像音乐的主旋律一样得到加强,自然会在读者心理掀起重重波澜,激起强烈的共鸣。
选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现,展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天……怪诞的狂风”一段,白桦林、蒙古狗等东北特有的景物密集地排列在一起,加大了信息容量和对读者的冲击力。
大量运用排比,造成连贯的、逐渐增强的气势,例如“当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星……”等处。
课文中有忧伤、舒暖的回忆,有强烈、急切近乎呐喊的誓愿,叙述的方式和内在情感的起伏表里相应,形成文章的波澜与节奏。
课堂小结:这是一篇抒情散文,作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情,表达了“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情,充满深沉的爱国热情,仿佛使人谛听到心脏的跳动,感受到热血的沸腾。
目标导学四:随堂练****br/>你的家乡留给你怎样的印象?写一篇短文,描绘一下你印象中的家乡,表达你对它的情感。
三、板书设计
土地的誓言
挚痛的热爱
深情的赞美和怀念
暗含忧伤和愤怒
[色彩斑斓思念故乡[—:〉
美丽丰饶
发出誓言为故乡而战斗牺牲
人生格言:
教学反思
可取之处
这篇文章适合朗读,在教学中引导学生米用多种形式的朗读来激发学生的情感,体会作者的深沉感情。
不足之处
学生距离作者所处的年代久远,加上学生生活经历有限,很难与作者产生共鸣,教学中可采用多种方式调动学生的情感。
我们要知道别人能做到的事,只要自己有恒心,坚持努力,就没有什么事是做不到的。
在我们心里必须懂得:
,自信不是自满,独立不是孤立。
,就应该先学会谦逊。
没有伞的孩子必须努力奔跑。
你不勇敢,没人替你坚强。
好学而不勤问非真好学者。
形成天才的决定因素应该是勤奋。
一分耕耘,一分收获。一艺之成,当尽毕生之力。
不要嘲笑铁树。为了开一次花,它付出了比别的树种更长久的努力
虚心使人进步,骄傲使人落后,我们应当永远记住这个真理。
读书不知要领,劳而无功。