《项脊轩志》优秀教案【范本模板】.docx

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授课目的:
1、品读课文,领悟归有光散文特色.
2、咀嚼文中语句,学会鉴赏方法。
授课方法:
咀嚼品味法、朗读领悟法
授课过程:
一、导入
中国的亭台楼阁无数,可是可以载入史册,流传千古的,经常是因为它有着丰富的文化
内涵。黄鹤楼是美的,因为它有“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”的叹息;醉翁亭是美
的,因为它有“别有专心不在酒,在乎山川之间也”的情味;滕王阁是美的,因为它有“落霞
与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的意趣。项脊轩虽是一间不起眼的小阁子,但《项脊轩志》
却成为经典名篇,这是为什么呢?今天,让我们一起走进项脊轩,进一步品读这篇课文,认识其中真味。
二、解题:
1)志,记的意思,它是古代记述事物、抒发感情的一种文体。《项脊轩志》又作《项脊轩记》,是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
2)“项脊轩"介绍:
:
讲解一:其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃,作者以“项脊轩”来命名自己的书斋,有追想祖先的意思。
讲解二:言其窄小,如颈背之间,故名。
轩,有窗的廊子或小房子,这里指小屋,即书斋.
(3)关于作者
:
“唐宋派"的代表作家,其散文源出于《史记》,取法于唐宋八大家,被誉为“明文第一”(黄宗羲语),当时人称他为“今之欧阳修”;
清代桐城派主要代表人物之一姚鼐认为,归直承唐宋八大家此后,元明两代除归氏外别无他
人,并把他视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁.
:
其散文不是以重要的题材反响他所处的时代,而是经过记述一些平常生活和家庭琐事,来表
现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然,语言朴素流畅,细节真实生动,有诗一般
的境地.
其作品《项脊轩志》可为代表,其他如《先妣事略》、《寒花葬志》,也很感人.
三、回顾以前所学内容内容,进入本节课学****br/>指名学生读课文
字词复****学生思疑(见课件)
四“项脊轩志”名为记物,实是记人.
这篇课文的文眼是——(学生齐答),轩中可喜的事有——(学生齐答),可悲的事有——(学生齐答).
[板书]:修轩、读书;分家、疼儿、探孙、相爱。
五、品读可喜部分
1、自由散读,“可
1
喜”之情.
2、请同学读修葺今后的:
①你认为哪些词语或句子表现了作者可喜之情?
明确:
修轩:“不上漏”“洞然"“增胜”。
读书:“偃仰啸歌”“万籁有声”“小鸟啄食,人至不去”“风移影动”。
②说说你是用哪两个词概括的?
修轩:本来可怜可悲可叹的南阁子,变成了可爱可喜可亲的项脊轩,表现了作者对项脊轩的“喜爱”之情。
读书:表现作者悠然自得,轩中环境的珊珊可爱。
板书:喜爱、自得
③生读修葺今后内容。
3、齐声朗读,语气语调没有太大的起伏,但“喜"之情饱含其中.
4、学法小结:
刚刚我们一起体验到作者在项脊轩中的可喜之情。我们是经过品读那些表现生活细节的词句来体验到作者的感情的。下面也请同学们用品味词语,品读细节的方法来体验鉴赏文章可悲部分.
五、品读可悲部分
1、谈论可悲部分的细节,并用最精练的词语概括这些细节表现了作者怎样的感情?
2、什么是细节描述?
细节描述就是对人物的容颜、行动、心理、语言或周围事物某一细微特色所进行的详尽而认真的描述。
(四大组分别谈论四件事,四人一小组进行。发言同学要表现小组建议,尔后由大组内的其他小组补充。)
1)分家:
①学生回答细节:墙、犬、客、鸡。
随着墙的出现变化,本来井井有条的大家庭已分化崩溃,可以想象,本来齐整广阔的大
家庭被切割成好多块,看上去不顺眼,走起来不顺畅,听起来不顺耳。甚至可以想象诸父分
家分财产时,你争我夺的情况都有可能出现。这所有怎能不叫作者伤心沉痛怨恨?可是,面
对这所有,作者只能是“无奈”。
②能否用一精练的词语概括作者的感情?
板书:悲怨
③朗读:“庭中始为篱,已为墙,凡再变矣”领悟“矣"饱含的复杂感情。
(2)疼儿:
①学生回答细节:“某所,而母立于兹”“以指扣门扉”“儿寒乎欲食乎"。
②为什么“余泣,妪亦泣"?
作者八岁丧母,很早就失去了母亲的爱抚和关怀,老妪表达完母亲对姐姐的喜爱,自然
会想到自己小时候也同样享受这般母爱,可此刻母亲早逝,而母亲的遗踪却各处可见(“先妣
常一至”、“某所,而母立于兹”)母亲平和的话语还响在耳边(“儿寒乎,欲食乎?"),这所有
,“先妣抚之甚厚",同学们可以设想一下,两人相对
而泣,那是一个多么撼感人心的场面!
③用一精练词语概括作者对亲人的感情。
板书:思念
探孙:
2
①学生回答细节:三句话:关怀喜爱看似责备实是赏识、殷切希望、热情激励两个动作:
喜爱、欣喜又迫切.
②学生朗读三句话。
③学生谈论:想到这所有作者为什么是“长号不自禁”?
④学生回答.
作者对祖母的思念更多了一层歉疚。祖母对自己的殷切希望如在昨日,可自己苦读寒窗,却屡试不第,辜负了祖母的希望,重振家业的希望更是迷惑,这种内疚之情交融在一起,
怎能不“长号”?
⑤用精练的词语概括作者对祖母的感情.
板书:内疚
(4)相爱:
①学生回答细节“从余问古事,或凭几学书”“述诸小妹语”“室坏不修”“稍异于前"“庭中枇杷树”“手植”.
②领悟“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今亦亭亭如盖矣"中的“矣”所饱含的情
感。(树长人亡,情随事迁。)
③用精练的词语概括作者对妻子的感情。
板书:悲痛
④齐读。“庭有枇杷”再次领悟悲痛之情。
3、齐读“然余居于此"读出细节中的悲情.
六、小结
作者紧紧抓住项脊轩里离合悲欢的平常生活琐事,经过细节描述,用清爽淡雅之笔,表
达了“多可喜,多可悲”。这也是归有光散文的基本风格。
项脊轩,一个不起眼的小阁子,却关系着家庭盛衰,凝聚着三代人的亲情。轩的空间有
限,情的延伸无量。这就是《项脊轩志》之所以被历代谈论家尊敬的根根源因.
板书:多可喜、多可悲
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