九年级化学全册第二单元2.4物质在水中的溶解教案1鲁教版.docx

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授课目的:1、知道溶液的看法及溶液的基本特色,能分辨典型溶液的溶质和溶剂;
、认识溶液在工农业生产和生活中的应用;
、认识溶解过程中的能量变化
、能进行溶质质量分数的简单计算
、初步学会配制溶质质量分数的溶液的方法。授课重点:溶液看法的形成及溶质质量分数的计算
授课难点:进行溶质质量分数的简单计算
起点解析:溶液在平常生活中随处可见,但若是问起学生什么是溶液,学生可能会列举见到的各样液体,可能对溶液有一个错误的认识。教材直接从食盐的溶解下手,使学生第一形成溶液是均一的、牢固的感性认识,这对后边的学****是特别有益的。所以教师也应该从溶解下手,使学生轻松得出溶液看法,并经过糖水甜、淡的比较使学生领悟溶质质量分数的含义。
授课方法:实验解析法、谈论法、信息办理法、归纳法
授课手段:分组实验,多媒体课件
授课过程:
教师活动
学生活动
活动设计妄图
创立情况:
举例,谈论
从学生的生活经验下手,调动
提出问题:海水、河水、地
学生的学****积极性。
下水即使清明见底,也还不
是纯净的水,这是为什么?
活动天地:取一只小烧杯,
仔细操作,领悟实验中蕴涵的
这个实验看似平常,食盐能够
倒入约50毫升水,用药匙将
道理。在操作中可激励学生相
溶解在水中,但溶解过程中温
食盐一点一点洒落水中,仔
互交流,从一些常有的现象
度的变化,和盐水放置久了会
细观察食盐的变化,直至食
中,谈论课本提出的3个问题。
怎样,学生很少主动去思虑,
盐在水中消失,用手轻摸烧
抓住这些问题,培养学生科学
杯壁的凉热。
的思想****惯。
实验:
比较三种液体静置一段时间
但是早的让学生对溶质、溶剂
出示:食盐水、黄泥水和油
后的状态,对溶液的均一性和
等一般看法进行辨析,只要能
水混杂物。
牢固性形成感性的认识。
将食盐水中的溶质、溶剂的关
教师再列举以下事例:糖水、
系理顺即可。
医用碘酒、汽水等,引导学
生认识溶液。
引导学生阅读课本49页,了
仔细阅读,领悟,交流、归纳。
促进学生研究科学神奇的能
解溶液为什么是均一牢固的
学生不能形成只有大颗粒才
力培养。在沟经过程中培养学
混杂物。
受重力和浮力的影响的片面
生相互合作的意识。
引导学生在交流中形成正确
认识。
的看法。
实验研究:物质溶解时溶液
分组仔细研究,谈论,作出假
该实验的目的是经过不同样物
温度的变化
设。再设计实验步骤进行验
质溶于水时溶液温度的变化
交代实验用品,引导学生进
证,要注意在充分的谈论后进
使学生领悟溶解过程中陪同
行科学的假设并自行设计实
行实验。
能量变化的这一事实,要注意
验步骤来考据自己的假设。
限制物质的用量,所以水的温
在解析食盐的溶解过程时,
度,质量以及所用氢氧化钠和
要,明确溶剂分子对溶质分
***铵的质量都应有所限制,
1
子的作用。
渐渐使学生学会控制变量的
方法。
乳化作用:
着手操作,仔细观察试管中的
两种互不相溶的液体,其中一
活动天地:向一只试管中加
现象,联系生活中的经验,解
种以极小的液滴均匀分别到
入1/3的水,尔后再加入两滴
释其中的道理。
另一种液体里的作用叫做乳
食用油,再加几滴洗洁净;
化作用。
在另一只试管中先加
1/3的
汽油,尔后再加入两滴食用
油,引导学生观察现象。
二、溶液组成的定量表示
做实验并谈论以下问题:
从活动下手,使学生第一感知
1、若溶质的量不变,溶剂的
溶液的组成能够用溶质、溶剂
量减少,溶液的量怎样变
的量来表示。
实验天地:
化?溶液的组成怎样变
化?
2、若溶质的量不变,溶剂的
量增加,溶液的量怎样变
1、称取8克白糖加到烧杯
化?溶液的组成怎样变
学生对上述问题作出正确判
中,再加入40毫升水,搅
化?
断其实不困难,这些有意识训练
拌,使白糖溶解。
3、若溶质的量增加且完好
对学生学****计算溶液的溶质
2、称取10克白糖加到烧杯
溶解,溶剂的量不变,溶
质量分数是特别有帮助的。
中,再加入50毫升水,搅
液的量怎样变化?溶液
拌,使白糖溶解。
的组成怎样变化?
4、若溶质的量减少,溶剂的
量不变,溶液的量怎样变
化?溶液的组成怎样变
化?
溶质的质量分数
第一明确表示溶液组成的方
对于看法的理解应到位,学会
讲解例题:在农业生产上,
法之一是溶质质量分数。
知识的贯穿交融。还可合适介
常用质量分数为
10%--20%的
将公式应掌握清楚,但不能够死
绍体积分数的表示方法,拓展
食盐溶液来选种。现要配制
扣看法。
学生的视野。
150㎏质量分数为
16%的食盐
启示学生谈论,运用小学学过
溶液,需要***化钠和水的质
的知识来解决问题。
量各是多少?
三、溶液的配制
谈论实验步骤,防备实验的盲
本实验是一个定量实验,实验
活动天地:配制溶质质量分
目性。
时要教育学生注意用量的准
数必然的溶液
1、计算所需的溶质质量和
确性。
与同学合作,配制
150克16%
溶剂体积;
的***化钠溶液。
2、称量和量取所需的溶质
注意计算过程的规范。
引导学生进行正确的操作,
和溶剂;
特别是经过正反两个方培养
3、把溶质溶解在溶剂中;
科学的实验方法。
4、把配制好的溶液装入试
引导学生思虑:用什么规格的
剂瓶中,盖好瓶塞,贴好
量筒量取125毫升的水为宜?
标签。
回顾与反思:
经过交流,谈论自己的学****情
培养学生解析总结、回顾反
2
经过以上的研究,请对溶液
况。
思、自我谈论的****惯和能力,
中溶质质量分数的有关计算
养成优异的学********惯。
的解题思路和一般步骤总结
出来,
挑战自我:
进行练****牢固所学新知识。
让学生在解决实责问题的同
完成课后练****检查课堂效
时体验成功。
率。
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