九年级语文上册第13课事物的正确答案不止一个教学案无答案新人教版.docx

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《事物的正确答案不仅一个》
学****过程
【学****目标】:
。
,掌握文章的论证方法。
“事物的正确答案不仅一个”的思想方式与创立性思想、创立力之间的关系。
,培养学生的创新能力。
【学****重点】:
。
,辨析论证方法。
【学****难点】:
,富饶创新的精神。
第一课时
一、课文导读
这是一篇有关创新问题的讨论文。作者针对现实生活中很多人常常限制于“事物的正确答
案只有一个”的认识,自成一家,提出了事物的正确答案不仅一个的见解,在精当解析的基础
上,重视论述了创立性思想必需的要素,以及区分一个人可否拥有创立力的主要依照。全文思
路清楚,层层加深。举例论证,有很强的说服力。
二、预****导学

罗迦?费?因格,1948年生,今世美国实业家、学者、创立学家,是“创意思虑顾问公司”的创
立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创立性纸牌》等。“唯一真切快
乐的人们是少儿和富饶创立性的那一部分人”是他的名言。

罗迦(jiā)根深蒂固(dì)吸取(jí)忘餐废寝(zī)压迫(zhà)
锲而不舍(qiè)锲而不舍(hénɡ)模(mó)式渊博(bó)

①孜孜(zīzī)不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜:勤奋。
②吸取:吸取。汲:从下往上取水。
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-让每个人同样地提升自我
③锲而不舍:有恒心地坚持下去。
④锲(qiè)而不舍:雕琢一件东西,素来刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。
⑤根深蒂(dì)固:比喻基础坚固,不简单摇动。
⑥不言而喻:不用说就可以理解。喻:理解。
三、授课过程
(一)知识链接
:、、
。
:分别是、、、
:→→
(二)整体感知


:
①本文主要论述什么问题?
明确:怎样才能拥有创立力。
②作者为什么从“事物的正确答案不仅一个”谈起?
明确:由于“事物的正确答案不仅一个”这个问题很详尽,又生动形象。富饶针对性,很简单引起读者兴趣。
③不满足于一个答案,不放弃研究,这一点为什么特别重要?
明确:由于情况的变化,原来卓有见效的方法到了现在常常不灵了。只有认识到事物的正确答案不仅一个,不满足一个答案,不放弃研究,才能有所发现,有所创立,有所进步。
(三)堂堂清
,国家。
。
吸取()对称()模式()锲而不舍()罗迦()
。
根深dì()固zīzī不倦()持之以hénɡ()不言而yù()
渊bó()
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-让每个人同样地提升自我
。
⑴因此,不满足于一个答案,不________(抛弃放弃抛弃)研究,这一点特别重要。
⑵富饶创立性的人总是忘餐废寝地________(获得获得吸取吸取)知识,使自己学识
渊博。
⑶创立性的思想,必定有________(研究、研究、研究、商议)新事物,并为此而活用知识的态
度和意识,在此基础上,锲而不舍地进行各种试一试。
⑷可否存在富饶创立力和________(缺少、缺少、缺欠)创立力的差异呢?
。
⑴形容事情简单做,不用费力。( )
⑵实行起来有见效。多指方法或措施被实践证明见效。( )
⑶不用说就可以理解。( )
“不满足于一个答案,不放弃研究,这一点特别重要”一句含义理解正确的一项为哪一项()
,在我们脑筋中已不知不觉地根深蒂固。
,而是多种多样。
,当你找到某个答案今后,就会止步不前。
“不满足于一个答案,不放弃研究”才会去追求第二种答案,或是追求解决问题的其他
路子和新的方法,这是激发创立性思想,成为拥有创立性的人的最基本要素。
四、总结反思
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