部编版六年级上册语文20三黑和土地教案.doc

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部编版六年级上册语文:20三黑和土地教案
部编版六年级上册语文:20三黑和土地教案
课题
三黑和土地
课型
略读课文
讲课
1
课时
时间
训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
教课
。
认识三黑对土地的热爱和对美好生活的神往之情。
,感觉三黑对土地的热爱之情和重获土地的愉悦。要点
教课
难点经过理解要点词语来领会诗人描述的光景。
教具
准备
课件
教课方案
设计企图
一、师生讲话,导入课题。
,今日我们就来
讲话环节能够创
认识一下农民三黑,看看他所爱惜的东西是什么?
(板书
设一个气氛,使学生兴
课题:三黑和土地)
趣被激发,能够集中精
,学生初步认识。【课件出示2】
力到新的学****任务中
导入
苏金伞(1906-1997),原名苏鹤田,河南睢县人,是
来。
(
)
中国五四以来最优秀的诗人之一,1932年开始发布作品。
分钟
1946年,《大公报》介绍苏金伞时说,"他的诗嘲讽深刻
得体,当世无第二人"。
1949年加入中国作家协会,曾任河南省文联第一届主
席,著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗
选》《苏金伞诗文集》等。
二、初读课文,整体感知。
(一)初读,解决字词。
新课
,用自己喜爱的方式认识生字词语,打扫字词
教课
阻碍。
(
)分钟
。
出示本课的难理解
【出示课件3】
的词语,便于学生用较
旱天恨不得土疙瘩
顺溜松懈麦籽白霎霎
荞麦短的时间掌握这些词
耙地痒抓抓蹚坏闺女
指名读词语,相机解说词语意思。(二)读懂文意
朗诵课文,注意读准字音,读通句子,读出感情。
边读边想象作者所描述的光景画面,读给同桌听,两人互
相评论。
理清思路,掌握诗歌的主要内容。(1)课文主要写了一件什么事?
(本文主要写了农民三黑获得土地后,爱不忍释,仔细侍弄土地,种上荞麦,等到丰产。)
(2)课文能够分为几个部分?请给每个部分加个标题。【出示课件4】
第一部分:(1-6小节)农民三黑有了土地,视若瑰宝,把整个生命投入到土地上,翻地、耙地。标题:翻地耙地第二部分:(7-12小节)三黑把荞麦种到地里,听到蝈蝈叫,想起童年的生活。标题想起童年生活
第三部分:(13-15小节)三黑展望美好的将来。标题:展望将来
(板书:翻地、耙地播种,蝈蝈和童年展望将来)三、再读课文,深入剖析。
诗歌塑造了三黑如何的人物形象?(翻身做主人的老农民形象。)读出最能感动你的地方,多读几遍,读出自己的感觉。
你最喜爱诗歌的哪些语句?圈点勾勒出自己喜爱的语句。想想这些语句幸亏哪里?【出示课件5】
1)活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴钻进水里。
2)地翻好,又耙了几遍,耙得又平又顺溜,看起来,仿佛妇女刚梳的头。
以上两个句子,都用到了比喻的修辞手法,把农民见到土地比作“旱天的鹅见到了水”;把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”。
【出示课件6】“素来没有睡过这么好的床”是什么意思?

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语,为理解课文打基础。同时,还能够学到一些学****词语的方法。
以问题方式来指引学生读懂文意,使学生的问题意识明确,注意力集中。跟着问题的逐渐解决,课文的粗心也就明确了。
此环节的设计是让学生感知一些优美句子的特点,认识比喻等修辞手法的作用。
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预设:这里的“床”是指翻事后耙平坦的土地,很松
散、很轻柔。
预设:三黑太热爱自己的土地,把整过的土地比作一
张床,一张特别适合种子生长的暖和的床。
【出示课件7】读了这篇课文,你对脚下的土地有了什
么新的感觉?小组议论,教师指
(也对土地产生了感情,特别热爱它。)导,使学生能够从更深
四、分组商讨,体悟感情。层次来理解课文,认识
:这篇课文表达了三黑什么感情?作者的内心感情。
(学生联合课文议论,教师巡视)
学生反应报告,教师指导:
这首诗歌表达了重获土地的农民愉悦心情以及对土
地的非常热爱和对将来生活的神往和神往之情。(板书:
热爱土地神往将来)
五、总结全文。
讲堂小
,谈谈三黑是如何对待土地的?
展延长(把土地看作一张床,一张特别适合庄稼生长的温床。)
()
?
分钟
(学****本文比喻、拟人的写法。)
翻地、耙地
板书三黑和土地播种,蝈蝈和童年热爱土地,神往将来
内容
展望将来
讲堂作业新设计
一、给以下字选择正确的读音。
咸(xiánchéng)甜荞(qiáojiāo)麦
耙(bàpá)地蹚(tàngtāng)河
二、按要求写句子。
农民把整个生命都投入了土地。(缩句)
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这么好的床,麦籽儿躺下去挺舒畅。(改为反问句)
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三、选词填空。
白花花
白霎霎
白茫茫
1.
三黑看到自己种的荞麦已经开花,
像一片雪。
2.
那云朵不是我们平常所见的
的云朵,而是五彩斑斓的。
3.
脚下踩着
的雪,想踩着一面白色的毛毯相同,软绵绵的,舒畅极了。
【答案】
一、咸(xián)甜
荞(qiáo)麦
耙(pá)地
蹚(tāng)河
二、。,麦籽儿躺下去能不舒畅吗?
三、
课后反省
成功之处:
《三黑和土地》描绘了三黑获得土地后,非常快乐的心情。
在教课过程中,以学生为主体,让学生在读通文章以后出示一些要点语句。我在教课中能够松手给学生,让他们在文本中充分品尝发掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象,由理解句子表面的意思过渡到感悟作者储藏在句子中的感情,小组议论阶段,学生在充分议论的过程中对作者的感情就有了必定的感悟,再经过教师的点拨指导,认识上就更深一层次,对此后阅读苏金伞的作品帮助很大。
不足之处:
因为着重了写作方法的学****对朗诵的指导就比较少,在此后的教课中要注意教课时间的合理分派。
备课素材
【教材剖析】
《三黑和土地》这篇课文开头写由天安门广场的灯光勾起旧事的回想,结尾照顾开头,从“我”在绚丽的华灯下回想牺牲的战友,能够领会“我”对美好生活的赞叹和不忘过去,要好好珍惜今日的幸福生活。中间部分先写郝副营长在战斗开始前,借着火柴的亮光看一本破书,书上的插图是一个孩子在电灯下念书的情形。接着写在战斗中,郝副营长为了使后续队伍找到打破口,点燃了那本书,高高举起,为后续队伍照亮了行进的道路,保证了战斗的成功。他自己则因为被火光所裸露,勇敢地牺牲。从作者对旧事的回想中,领会郝副营长对美好生活的神往和为美好生活而献身的精神,是教课上的要点。
【作者介绍】
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苏金伞(1906-1997),原名苏鹤田,河南睢县人,是中国五四以来最优秀的诗人之一,1932年开始发布作品。1946年,《大公报》介绍苏金伞时说,“他的诗嘲讽深刻得体,当世
无第二人”。
他是中国“五四”以来优秀诗人之一,是20世纪最伟大的诗人之一。1997年病逝于郑州,曾任河南省第一届文联主席。他从1925年就开始了长达70年的诗歌创作。他的诗作最大的特点是自然和清白,拥有丰厚的思想内涵、鲜亮的中原地区特点和浓烈的生活气味,以
朴素自然、清爽隽永的艺术风格,遇到国内外读者的喜爱,被誉为我国乡土诗派的代表人物
之一,其诗集《地层下》《鹁鸪鸟》《窗外》《苏金伞诗选》《苏金伞新作选》等在全国文
坛产生了很大影响。谨以此文共同怀念这位在中国文坛有重要影响的商丘诗人。
【与文章有关的资料介绍】
控告太阳
五点二十分,
这残暴的时间,
从世界上
拉走了我们的闻一多先生!
擦干眼泪
我要提起控告。
——但控告谁呢?
呵,太阳,我选定了你!
五点二十分,
正是你,太阳,
绚烂照射的时刻,
为何眼睁睁地
看着鄙俗的谋杀,
在大街上公然地进行!
你怎么不早点落下去,
或许干脆不出来!
让那些恶徒们
把中国的人民杀光,
你都能够不作目睹。
也或许,
七月十五日
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又是下雨的日子,
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跟李公朴先存亡的那天相同?
——哎哎,霪雨的昆明
霪雨的中国呵!
但是五点二十分,
终究仍是白日,
是应当由你管制的。
谁叫你带来与黑暗不分,
而又相同可怖的白日哪!
1946年7月
课后作业
基础累积大稳固
一、辨字组词。
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咸()耙()荞()霎(
成()粑()桥()需(
二、在括号里填上适合的词语。
一()土一()种子一()床一(
阅读能力大提高
三、读下边一段话,达成练****br/>三黑一边耙地,一边想着:翻身的人儿内心真甜。他(
的蝈蝈,也叫得更欢。

)
)
)雪
)的,连嘴都合不上。地里
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选择适合的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。
用“”画出这段话中对三黑心理描绘的句子。
“翻身的人儿内心真甜。”你是怎么理解这句话的?
思想创新大拓展
四、发挥自己的想象,模拟下边句子的形式写句子。
例:活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴钻进水里。
参照答案:
一、咸(咸味)耙(耙地)荞(荞麦)霎(瞬时)
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成(成长)粑(糍粑)桥(木桥)需(需要)
二、一(块)土一(粒)种子一(张)床一(场)雪
三、
翻身的人儿内心真甜。
“翻身的人儿内心真甜。”这是三黑的心理描绘,写出他重获土地后的愉悦之情。四、示例:秋季的叶子活象一个难过的老人,飘落时恰似在跟人依依惜别。
内容总结
(1)训练学生正确理解和运用语言文字的能力
(2)教课

(3)认识三黑对土地的热爱和对美好生活的神往之情
(4),感觉三黑对土地的热爱之情和重获土地的愉悦
(5)要点
教课
难点经过理解要点词语来领会诗人描述的光景
(6)教具
1946年,《大公报》介绍苏金伞时说,"他的诗嘲讽深刻
得体,当世无第二人"
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