下载此文档

[课件系列]初三物理教学反思之三.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约27页 举报非法文档有奖
1/27
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/27 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【[课件系列]初三物理教学反思之三 】是由【779277932】上传分享,文档一共【27】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【[课件系列]初三物理教学反思之三 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。[课件系列]初三物理教学反思之三
物理初三教学反思。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每个老师对于写教案课件都不陌生。作好了教案课件的前期准备,这样才能实现预期的教学目标设计。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?下面是小编为大家整理的“[课件系列]
初三物理教学反思之三”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
在新课程形势下要求一名称职的初中物理教师,决不能“教书匠”式地“照本宣科”,要在教学中不断反思,不断学****初三物理是为初中物理打基础的阶段,所以,作为一名初三物理教师,如何让学生学好物理是尤为重要的。新课程下物理的教学反思对于教师物理专业和学生学****成绩的提高都有很大的作用。
一、内容的反思
1、由于学生刚接触物理这门学科,有很多同学不太容易接受,初一、初二大部分学科是靠死记得分,所以在学物理时,很多同学仍采用死记的方法去学****这样势必会造成理论一套,实践却不会。刚升入初三时,每当学完一个概念,在第二节课提问时,同学们都象背课文一样背概念,他们背的很熟练,但一经做题我就会发现做的一塌糊涂,后来我才意识到理解概念是背概念的前提,所以我在讲课时尽量要求学生去理解概念,作到师生互动交流融洽,让他们去说概念而不是一字不差的去背。
2、物理这门学科也是对学生操作能力要求很强的学科,所以,,在对待探究实验,我尽量让每名同学去参与。在以前的实验教学中,我提出问题后,向学生说明如何去做,然后让学生做,这样会造成老师一味的去灌输,上完一节课我会感到很累,也使学生对实验课失去兴趣,从而使实验效果很差。后来,我认识到这样做的弊端,把实验课放手给学生去做,让他们自己提问题,自己解决,这样能够培养学生动手动脑积极参与,对实验中出现的问题也能够自我纠正,学生掌握效果不但比以前好多了,也使我在上实验课时变得轻松。
二、人的反思
教学的本质是交往的过程,是对话的活动;是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此,课堂教学的好与差在很大程度上取决与参与教学活动的人。
在以前的教学中,我只重视学生课堂和课后纪律,对学生有没有听课却不在意,经过几个月的教学我发现,班级成绩的好坏与中下游同学的成绩有很大关系,所以,现在我不仅重视学生的课堂纪律还重视了课堂效率,对中下游同学我尽力去做他们的工作,给他们制定了不同的目标,课后与他们进行感情上的交流,现在上课他们没有一人低头,有些同学还踊跃举手回答问题,我尽量找这些同学回答,并及时给他们鼓励,使他们对自己充满信心。在上次考试中,我教的两个班,差生明显减少了很多,平均分也上了一大截。
总之,“教育”是一门艺术,它不但要教育学生如何做人,还要教学生学好文化知识,在教学过程中只有不断地反思,找出自己的成功与失败之处,才能更好的完成“教学育人”这一神圣使命。
小编推荐课件
【课件参考】
初三物理教学反思
每个老师为了上好课需要写教案课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。有了严谨的教案课件,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《【课件参考】
初三物理教学反思》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
教学过程中的自我反思是指“老师对自己的教学方式、学生认知水平、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价,以及对自己教学心理的自我监控”。
回顾初三物理总复****这段时间,在教学上有很多感触和想法。思想上我不敢有丝毫的懈怠,深知初三是收获的一年,是社会、学校最为关注的一年。工作中我精心备课,勤于钻研,虚心聆听老教师的建议,课上认真耐心地引导,课后不忘细心辅导。统揽全局我尽心尽力,针对个别学生我也能“因人而异”,做到“因材施教”。我深知:初三复****是为学生参加中考做准备的,中考注重考查学生物理学****所达到的程度和水平。因此,知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。复****除了发挥其巩固、强化基础知识的作用外,主要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。在复****的过程中,学生不但要在老师的指导下疏理知识的脉络,形成相应的能力,还要获得对人生、社会和自然的有益启迪和认识。然而,在历年的总复****过程中,我们还存在着许多值得去思考的东西,就我个人的教学经验,我觉得值得反思的方面有:
反思之一:利用课堂教学,打好学生基本功
研究教材,研究学生,研究教法,充分利用课堂教学。回想以往的授课,自己每节课都或多或少的落下一些内容,最后一算总帐,丢下了不少东西。在今后的授课过程中,必须要对所讲内容进行精简,只要是自己讲解的内容,学生必须做到听会。利用多媒体提高教学效率,提高学生学****兴趣,从初三学生学****物理的实际情况出发,着重把握好“预****指导--导入新课--讲授新课--小结--评阅作业”几个有机的环节,使物理教学真正落到实处。有一些学生在我讲课过程中听讲并不是很认真,出现了低头脱离教师讲解的现象,这样的孩子一般成绩都下降了。针对这一问题,我严厉的要求学生认真听讲,只要自己讲课的时候,学生必须要认真抬头看教师,而且要形成固定的听讲****惯。还有授课过程中效率不高,给学生讲的试题比较少。在今后授课当中,我将努力做到突出重点,抓住关键,突破难点,精选精讲例题****题,由浅入深,循序渐进,在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学****的乐园。
反思之二:教过与教会
许多老师认为:课本上的知识点都是学生平时已学过的,应该会了,没有必要再浪费时间在课堂上复****了。因此,总喜欢找一些新颖的,平时没见过的****题来让学生练****然后评讲。认为这样复****效果会显著,会提高学生应试水平。可是,当学生对已讲过的基础考点****题还做不对时,我们总是埋怨学生:“我都教了好几遍了,你怎么还不会?!”,言下之意,我老师没法子了,是你学生的责任!其实不然,我们想一想,如果说:教过等于教会,学生不都是满分了?还有复****的必要吗?无论什么样的班级,也不论学生的学情怎样,都会存在一定的薄弱点。虽然要求老师对每个学生都能做到了如指掌且对症下药不太容易,但老师平时做个有心人,勤于记载,把大多数同学平时学****时存在的普遍问题,记载下来,复****时就能做到心中有数!我一直提醒自己:教过不等于教会了,复****时重点问题重点讲,常错问题反复练,这样复****的针对性有了,效果才会好。
反思之三:创设物理情景;搭建发展平台;提升科学素养。
物理是一门抽象性很强的学科,所以我上课时尽量给学生创造形象的一面。比如演示实验,知道恰当的实验事实能激发学生的悬疑,展示意外的物理现象能提升学****兴趣,实验体现着物理学的真实性和可重复性。所以,凡可做的演示实验我都尽量去做。我上课从来不照本宣科,尽量离开教案讲解,我和学生对话,使我的教学紧紧抓住学生的注意力。我通过简洁的实验、生动幽默的语言、精彩的动画和流畅的板书等,使课堂气氛生动活泼。我的目的是使学生易懂、注意力集中,不再怕物理,进而喜欢物理课。如何将课堂真正还给学生,使他们成为学****的主体?我打破了以“学科为中心”的观念,在教学的同时还注重对学生进行道德和情感教育,不仅让学生学到知识还学会了做人。我的做法是:
(1)、鼓励学生大胆质疑。
(2)、用实验验证疑问。
(3)、让学生上讲台。
(4)、教师应成为质疑的榜样。
这样就真正发挥了学生的主观能动性,学生有了发展自我的空间。加强实验教学,增强学生实践能力。由于做实验麻烦,很多老师不愿做实验,然而,物理本身是建立在实验基础上的学科。教学中,我努力遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。
反思之四:全体与部分
在总复****时,有的老师认为总复****是为少数学生升学服务的,更有甚者,认为是为考重点高中的学生服务的。于是,复****之初,就高要求、高起点,大部分学生对复****内容都听不懂,上课迷惑不解,昏沉欲睡。还有极少数教师在改作业、阅卷时,眼中也只有尖子生!这样的复****能怪学生不懂事,不认真听课吗?!我认为:中考首先是“衡量学生是否达到毕业标准的主要依据”,其次才是“高中阶段学校招生的主要依据之一”。所以,命题面向的是全体考生,试题一定不会很难,基于此,在复****与训练过程中我努力贯彻面向全体同学,对考点不必抠得太深,要不遗余力地夯实学生的基础,千方百计地提高学生的能力。另外,我在课堂上尽力传递积极的信号,让学生倍受鼓舞,这一点可以称得上是精神教学。实施的课堂结构是:低起步、慢坡度、高收尾、留思考,同平时讲课一样,注重学生良好思维品质的培养。我坚信:中考时部分大于全部!
反思之五:教材与题海,该停就停
常见现象:初三老师进出教室手上拿的都是试卷,没有课本,没有备课笔记。其实,初三复****主要还是用好课本,其次还要用好一本复****资料。比如说《物理中考综合练****册》,但决不能本末倒臵!。
在一次模考中,当我看着讲台下的孩子“艰难”的写着力学考试题,我忽然发现自己正在犯一个错误:平时净忙着给学生讲题,却没有给他们提供更多的消化时间。这种“舍不得时间”的做法直接导致学生解题速度变慢了。
当别的老师正在一个劲的往前冲的时候,我忽然有一种想法,是不是可以稍微停顿一下,让学生把他们出现的错题真正的想明白呢?比如功率练****中与简单机械结合的部分,在讲解这部分知识时,如果能踏踏实实帮助学生把相关的原理分析清楚,肯定会有利于后续的教学。
在考试前,自己想给学生15分钟的自己复****时间,但是临时又想说点什么,于是就给学生讲相关的错题了,在讲的时候匆匆忙忙,语言飞快,也没能给学生讲出什么,纯粹就是给学生“对答案”。反思后我懂得了:只要用好了课本,选择好复****教材,才能让学生远离题海,,该停就停及时给学生充足的消化时间,肯定不会出现囫囵吞枣现象。反思之六:研究学生,因材施教,提高学生素质
学生复****时,很多孩子的基本概念出现了错误,出现这个现象的主要原因就是学生回到家不积极记忆基本概念造成的。针对学生不复****的特点,结合学生手中练****册比较富裕的实际,我坚持在复****课堂上对学生的基本题进行检测,帮助学生逐渐养成提前复****的****惯。当然,使用这种办法促进学生学****仅是下策,如果能把学生内心的动力激发出来才是上策。这一点时常提醒自己注意对学生进行适当的表扬,让学生真的行动起来去学****学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性,在教学的过程中我注意兼顾全体学生,难易有度,激励先进学生,鼓励后进生。努力落实在培养尖子生的同时,还能利用课余时间辅导、帮助、鼓励待进生,让差生也在老师的激励、关心下不断取得进步。
反思之七:研读《课标》,用好《考纲》
中考命题的根本依据是《课程标准》。为此,我遵照《课程标准》的要求开展复****工作。在复****备考前认真研读了中考《考试大纲》。了解各知识点考试的层次,使复****有目标、有正确的方向,把握复****的深度、难度,增强复****的效率。其次,我认真研究样卷与题型示例,熟悉题目类型、试卷结构以及各题目中涉及的知识内容和解题方法,并体会题目中对物理现象、概念、规律以及科学研究能力的考查方式与考查方法,理解答题的规范性。确定或调整复****的策略以及复****的“重心”。第三,注意其中涉及的三个“比例”:试题难易比例、试题题型比例和试题内容比例,考什么复****什么,考多难复****多难,做到有的放矢。尽管中考越来越注重对能力的考查,但在每年的中考试题中考查基础知识和基本技能的试题仍占有很大的比例,对那些基础比较薄弱的考生我狠抓双基落实,突出复****备考的重点和主干知识,明确复****备考的主攻方向。希望能够在中考竞争中立于不败之地。
反思之八:老师下题海,学生离题海
浩如烟云的中考指导书籍虽然都凝聚着作者们多年教学的经验、体会和心血,但对于一个带领学生进行总复****的老师来讲,我认为在系统复****的基础上,教师要下题海,认真研究近几年的中考命题的走向,进而找出合理的复****策略,是取得理想成绩的最佳切入点。可以说,时间、练****和方法是学好各门功课、取得优
异成绩的关键,但一味地靠时间、做“题海”是不足取的。真正考出好成绩的同学,诀窍并不在于“题海战术”,而在于有选择、有针对性地做题。通过对这些典型问题的研解,学会分析问题的方法,梳理出解决问题的思路,提炼出同类问题规律性的解法,培养起举一反三的能力。因此,老师不要过份依赖成卷,成卷是别人的东西,不一定合适自己的学生。在****题的讲练复****环节,我认为老师的选题至关重要。教师要及时补充自己的****题库,选题要有精品化操作思想。为此,我积极下海寻觅、查找融知识与能力一体的综合题、身边生活应用题、热点问题思考题等等,然后对这些****题进行整理、合并、重新综合,或改编。我想,通过老师这样的选题,其****题复****课一定是精品课堂!教师还要自己命制模拟试卷,要求学生做到“考后满分”。
反思之九:重视反馈、正确归因、善待学生
在总复****中,要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合,学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复****教学中,除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外,还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准,科学分析试卷、评价试卷,并注意各层次的学生学****状况和掌握知识的程度。寻找存在不足的原因,及时调整复****计划,对不足之处立即查漏补缺,改进教学方法。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合。
在我们心里都明白:学生在物理学****时不可能样样都行,总有部分学生学得不够理想,但我们要正确归因,不能总是抱怨学生的“学”,我们更要努力改变自己的“教”,多问一问自己:课堂是否降低难度、增强趣味性了?是否对学生进行了学法指导…我想:只要我们努力落实复****计划,突出重点、查漏补缺,我们大可不必去刻意追求所谓的系统全面,只要从我们能从实际情况出发,力争人人有所得、堂堂有所获就好。总复****冲刺阶段,或多或少总有部分学生由于种种原因,模拟考试考得不理想,这时,我们走进学生的心里,要多关心、安慰他们,帮助他们一起分析原因,尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励,及时表扬他们,哪怕是一点滴的进步,都要充分肯定他们。这样才能做到大面积地有质有量地提高学****成绩。赢在终点!
总之,我们作为引路者,有意识的降低初中物理学****和复****的门槛,先将学生引进门,哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象,我们都是成功的。只要我们善于引导,学生的智慧就会在玩与错中碰撞出火花,会在玩与错中逐步走进科学的殿堂。我有成功的欣慰和喜悦,也有不足的悲观和放弃。今后我会继续发挥我的长处,力避教学中的不足,并采取合理适当的措施力求我的教学更加完美,我相信,只要始终以一颗热心去面对我的教育事业,我们的明天会更加美好!
【热门课件】
高三物理教学反思(篇五)
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。做足了关于教案课件的前期准备,学生才能更好地接受各知识要求。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?下面是小编为大家整理的“【热门课件】
高三物理教学反思(篇五)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
又一届高三带完了,经过新课改教学,尤其是高三一年的物理教学,反思一下,收获很大,现总结如下:
一、教学计划的制定
一份好的教学计划对我们的教学是很有帮助的,它能帮助我们明确教学方向,理清教学思路,了解教学进度,检查教学效果,使高三教学有序进行。一份好的教学计划应包括以下几项内容:
1、教学进度和教学内容
一般情况下教学进度前松后紧是一个普遍现象,而比较合理的进度应该是前紧后松;教学内容的取舍往往影响到教学进度,所以在内容选取方面要做到“面广点准”,讲解时详略得当。
2、测试的内容和形式
测试的内容一般与教学进度同步,涉及的知识点尽可能多,题量要适中,题型尽可能丰富,不一定是安高考的形式出题,可以是问答题、填空题、说理题、推导题、讨论题,等等。测试的形式也可以是多样化的,不一定是一月考一次这类的定时定点考试,可以是课堂小测、单元小测、甚至是某个思维方法和实验方法小测。
3、教学反馈和对策
只要是测试变要反馈。这就要求对任何测试都要进行全批全改,只有这样才能获得有用的反馈信息。针对反馈回来的信息,面对全体学生的对策一般是讲评试卷,讲评试卷的要求是:批改要快,讲评要短。千万不要拖拖拉拉,否则学生没了兴趣。讲评不要面面俱到,应针对学生普遍存在的问题进行讲解。讲评不是为了完成教学任务而进行的,而是帮助学生解决实际问题而进行的一项教学活动。
4、学生课外作业的布置与落实
作业的布置不能流行于形式,而应考虑到学生的学****实际、布置的作业有没有必要、布置的作业能否得到落实,得不到落实的作业不如不布置。
5、后进生的发现与培养
后进生的培养对提高平均分是有一定贡献的,抓好后进生也是提高教学质量的一种体现。后进生培养的计划应包括:
(1)通过什么样的途径来了解哪些学生有潜力(落实到人);
(2)从那些方面来提高他们(落实到内容);
(3)怎样来提高他们(落实到方法)
6、尖子生的发现与培养策略
我们要善于发现尖子生,用心去培养。尖子生的培养不在于高难度的试题来训练,而在于系统性(知识结构的系统性、思维方法的系统性、解题规范和速度)
二、教学策略的选择
教学策略就是为了达到教学目标所采取的措施和方法,在具体的教学中,教学策略是很多的,但最基本的东西是相同的。
1、教学的基本要求可以概括为以下几点:
教学目标要“明”——明确三维目标

[课件系列]初三物理教学反思之三 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数27
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人779277932
  • 文件大小61 KB
  • 时间2022-11-29