【总结分享】高中班主任工作总结其一.docx

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高中班主任寄语。
无论是生活中,还是工作中,我们都有可能需要写总结。写总结有利于我们学****和工作能力的提高。每次写下总结,我们就多了一份感知与思考:我们的价值就是为自己同时也为他们产生价值。那么我们在写总结时可以从哪方面着手呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《【总结分享】高中班主任工作总结其一》,仅供参考,大家一起来看看吧。
从参加工作至今一直担任高中班主任工作,在班级的管理中,谈不上什么好的经验,但多少有一些个人的感悟,这里和大家分享,以便在今后的工作中能够做得更好。
一、关爱学生,奠定感情基础
瑞士著名的教育家裴洛齐说:“教育的主要原则就是爱。”热爱学生是做好班主任工作的重要前提,是启迪学生心扉的钥匙,是师生之间达到心理相融的接触点。班主任只有真心实意地去关爱、了解、帮助学生,用真心换真情,奠定坚实的感情基础才能搞好班级工作。
进入高中的学生,心理发展渐趋成熟,认知能力也逐渐提升,但他们社会阅力浅,辨别能力差,主观意识强,以自我为中心,思想上比较偏执,大多数学生不愿或难与家长沟通。因此,他们总是渴望得到老师的关心、爱护和信任,而班主任能否以满腔热情去关爱他们,就显得尤为重要了。我们的学生长年住校,难得与父母在一起,他们缺少家庭的温暖和父母的陪伴,加之学****的压力,难免有同学会感到孤独、烦恼、迷茫,而此时作为班主任就应该多给他们一些关心,哪怕是一个微笑,一句问候,也许都能给他们莫大的鼓励。课后与学生交流,课外与学生一起参加活动,和学生一起谈理想、谈兴趣,帮助学生解决各种问题,这样,渐渐地拉近了与学生的距离,消除了师生之间的鸿沟,让学生于无形中感受到老师对他们的关爱。
班主任只有对每一位学生在生活和学****上去关心、爱护才能赢得学生对班主任的信任和支持,才能与学生建立起亲密、融洽的情感氛围,在这样的师生关系中,良好的班风和学风才会慢慢形成,班级的管理也就自然更加顺畅有序。
二、尊重学生,提升管理成效
高中学生有着强烈的自尊心和自我保护意识,所以要管理好学生首先要懂得尊重和赏识学生,要把学生摆在与自己平等的位置上,从根本上建立起平等的师生关系,不能摆出一副居高临下,盛气凌人的架子去管理学生,否则必然使班级管理矛盾重重,甚至让师生关系陷入僵局,无法调和。
故而班级管理中,班主任要多与学生进行思想沟通,了解学生的真实想法,充分尊重学生的意见,不搞“一言堂”,不独断专行,面对管理中出现的各种问题,班主任要一视同仁,不偏不倚,处理问题前要充分了解情况,认真听取学生意见,不武斷,不盲从。除此以外,要善于发现学生的优点,给学生以自信,果断肯定,积极鼓励,同时要敢于指出学生的缺点,让学生能正视,努力克服,坚决改正。要充分利用学生的优点和缺点,正面教育和反面批评相结合,以理服人,以情感人,用自己的真情实感来感化学生,教育学生,让学生从内心深处产生共鸣,切忌漠视学生的优点,更不能迁就,袒护学生的缺点,教育批评学生要多从学生的角度看问题,多一些宽容和体谅,绝不可挖苦、讽刺甚至辱骂、体罚学生,更不能刺激学生,拿学生的短处纠住不放。
班主任只有充分尊重学生、赏识学生,给学生以信任和理解,成为学生的朋友,学生有问题才敢于向自己反映,有困惑才愿意找自己倾诉。班主任能设身处地地为学生排忧解难,学生自然愿意服从班主任的管理,乐意接受班主任的教育,从而在思想品格、文化学****等方面都得到不断提高,班级管理工作的效果也必然会显著提升。
三、影响学生,深化教育本质
老师为人师表,教书育人,其一言一行都在潜移默化地影响着学生,老师的榜样更是对学生无声的教育和有力的鞭策。尤其是与学生朝夕相处的班主任,更是学生学****生活、做人的榜样。班级管理工作主要和学生打交道,也就是说,对学生的教育,班主任要靠言语教诲,更要靠身体力行。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”可见,负责教育管理重任的班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的师德素养和业务能力,树立自身良好形象,真正做到言传身教。
作为班主任应在思想品格、学识涵养、言谈举止、待人接物等方面做学生的表率,用强烈的事业心,高度的责任感、乐观向上的人生态度去感染学生、熏陶学生,使其受到潜移默化的教育。特别要注意言行一致,信守承诺,以身作则,一视同仁,答应学生的事情就要努力兑现,要求学生做的事情就要躬身示范,对待每个学生都要公平公正。如果老师言不雅、行不正,常常失信于学生,凡是不能一碗水端平,学生就难以佩服,老师就容易失去威信,这样必然会给班级管理造成困难。
所以,班主任教师为人师表,立德树人,要用自己良好的道德风范去感化学生,要用自己深厚的人格魅力去折服学生,从根本上引导学生学会学****学会生活,学会做人,真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你,才会给班级管理工作带来事半功倍的效果,才会为班级的教育教学打下良好的基础。
总而言之,当班主任难,当好班主任更难。所以,要想做好班主任,管理好一个班级,班主任就要用心关爱学生,充分尊重学生,用自己的言行影响学生,努力成为学生的楷模,做好学生成长路上的领路人。
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优质总结:高中班主任工作总结(篇四)
在我们的工作中,有时候会需要我们写总结。总结是对过去的事情的简单概括,也是提升自己的关键因素之一。每多写一次总结,我们的大脑就越清晰:幸福是争取来的,生活与工作上的成就也是。那么一篇优秀的总结怎么样动笔呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《优质总结:高中班主任工作总结(篇四)》,希望能对您有所帮助,请收藏。
时间过得真快,转眼间,高一下学期即将结束。在这一学期中,我在管理班级方面有以下收获:
第一个问题:如何对待和处分违纪的学生?
学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班归,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三:可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学,平时不爱出声,有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事,结果他的故事讲得很流畅,而且情节生动,获得了同学们一阵有一阵的掌声,在同学们的掌声中,他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了,而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。
第二个问题:如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评?
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做:“退三进一”,我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?我们班有个男生小黄,性格比较反叛,具体表现可以用两句话来总结概括:班主任说什么他都不乐意,班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球,口才和反应能力都很不错,出黑板报也是个人才,有一次我们班与兄弟班踢足球,结果我们班以3:2胜了,其中有两个球是他进的,那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话,首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇,关键时刻连下两城,力挽狂澜,为班级的胜利奠下了坚实的基础,获得了同学们一浪接一浪的掌声,之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守,巴西的艺术足球,聊到足球他特别来劲,聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格,赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋,这个时候我
看准时机话题突然一转:“但是你有没有好好想过,你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部,你有没有冷静的思考过为什么?”然后我跟他一一分析原因,开始的时候他还只是点点头,到了后来他自己主动表态,过了一段时间我又跟他出来长谈了一次,慢慢的我发现这个学生在学****态度及与同学相处方面有了很大的改观,期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩,问自己的成绩有没有进步。一开学我起用该同学做班干部,做的很出色,而且曾经有一次考试进入过全级前十名。
第三个问题:如何营造良好的班级气氛?
我所带的高一(15)班在学****上从高一到现在,每次月考、期中考试成绩都领先于其他班级,很大程度上得益于班级良好的学****气氛和竞争环境。在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。学****上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难,要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先将法律在讲人情,这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬,有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应,他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单,觉得班里的纪律实在是太严了,甚至强烈要求调到其他班去,我把他违纪的事情做了处理,处理的当晚我就找他出来长谈,进行思想上的疏导工作,经过一晚的长谈后,在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误,鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部,结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动,由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
第四个问题:如何正确的引导班级舆论?
班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量。举个例子:凡是期中考试、期末考试监考过我们班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生***等违纪现象。我是如何做到这一点的呢?在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过,针对这个现象我在班上召开过主题班会,班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝,主题班会的内容是偷东西与***,利用辩论等各种方式引导学生得出结论:***和小偷偷东西没有本质的区别,前者是偷别人的精神财富,后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布,每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单,结果这一招还真管用,考试从来没有学生***。真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。
第五个问题:如何培养一支高效率的班干部队伍?
刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的
培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上,黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法,但用起来没有黄老师那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用,听了黄老师的报告茅塞顿开,由公开场合逐渐变为地下工作者,给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子,有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡,不够热情,比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会,结果表示要参加者寥寥无几,结果泡了汤。后来我问了其他班干部,为什么没有人参加,其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受,他的工作方法多是命令式的,他说:星期六晚上搞文艺晚会,全班同学都必须参加”很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调,其实很多学生都不太接受这种方式,我教这个班干部用这样一种方法:首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来,提高大家的兴趣,然后最后来问大家:“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点?”,这种方法叫做二选一,既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地,而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重,他一讲完班上就讨论的很激烈,有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加,但大部分人都说下周好点有充分的准备,最后大家达成了共识,但还有几个犹豫不决,在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了,最终的结果是这次晚会搞得非常成功,不仅如此还吸引了大批别班学生参加,后来别班也纷纷效仿我班,使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。
实用总结:
高中班主任个人工作总结
在我们的工作中,有时候会需要我们写总结。通过总结,我们可以全面、系统地了解以往的情况。我们写下的总结,在另一方面提醒着我们:一个人刚开始做某件事的时候可能不会,但一直不会就是态度问题了。那么我们在写总结的时候要特别注意什么吗?小编收集并整理了“实用总结:
高中班主任个人工作总结”,供您参考,希望能够帮助到大家。
在学校领导的高度关注下,在学校各处室的鼎力支持下,在年级组的细致领导下,经过一个学期的努力拼搏,我班较好的完成了学期初制定的工作计划。回首一个学期的高三备考,现将我班各项工作总结如下。
一、班级整体情况
本学期我班共有37名学生,其中男生31名,女生6名。班级整体情况发展良好,学生学****劲头十足,学****氛围浓厚,为今年高考取得优异成绩打下了良好的基础。
二、20xx高考情况
依据学期初学校给高三年级制定的高考任务,我班的目标为本科以上7人。围绕此目标,9班全体师生团结一心,奋力拼搏。天道酬勤,我班终于用努力的汗水换来了今年高考成绩的辉煌。我班取得了我校历史上文化班最好的成绩。
三、主要开展工作
1、围绕目标,努力拼搏
看着学校给我班制定的高考目标,9班的老师和所有学生没有害怕和胆怯,因为我们相信天道酬勤,付出就一定有收获。自信是成功的基石,拼搏是成功的保障。根据我班学生的实际情况,我班六位任课教师商议讨论,定出了班级的具体目标生,确定重点培养对象,一对一和一对多的强化辅导。
2、强化辅导,力争突破
认清任务,确定目标,这是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢,在和任课教师讨论后我班确定了几位同学为目标。利用下午和晚上第四节课重点一对一强化辅导,并结合复****方法和心理等方面进行辅导,为后期的高考打下了坚实的基础。
3、开展活动,调节状态
为了缓解学生紧张的备考压力和情绪,除了参加学校组织的大型活动外,我班定期组织班级活动。主要就是模拟考试后的班级总结表彰会,结合学生自己定的目标,依据每次考试的成绩,我班购买物品奖励成绩优异和实现目标的学生。有板蓝根、纯牛奶和安神补脑液等。这一系列活动极大的提高了同学们的备考热情,真正把学****当成一种乐趣和挑战,把高考当成实现自我价值的一条途径。
一年来,我全天候吃住在校,周到细致地观察,学生的学情和班情,结合学生的学****和生活情况,耐心地做学生的思想工作,关心学生的学****和生活。把学生的每一件细小的事情都当作大事来看,循循善诱地开导教育学生,直到问题生心服口服,逐步提高认识,改正问题,使每一位学生安全、健康、阳光地学****和生活。
一年来的辛苦和汗水,换来全班平安顺利地毕业。本班学生无一例违纪违规及违法的事件发生,学生的整体成绩得到大幅度提升,高考成绩令学生家长、年级和学校领导满意,每位学生都圆了自己的大学梦。
20xx年6月23日
总结收藏:
关于高中班主任工作总结之四
当我们的学****或者工作结束一段进程的时候,经常会需要写总结。总结写多了,我们就会发现其中蕴含的规律。每次反思总结,就是在提醒我们:不管是在学****还是在工作上,我们唯有尽心、努力,才可以创造价值。那么我们自己怎么写出一篇总结报告呢?下面是小编为大家整理的“总结收藏:
关于高中班主任工作总结之四”,希望能为您提供更多的参考。