【教案模板】三年级科学教案其二.docx

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三年级荷花教学设计。
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。做好了关于教案课件的前期设计,才能很好地达成要求的教学目标设计。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?小编收集并整理了“【教案模板】三年级科学教案其二”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
教学目标:
:通过参与活动,知道不同的纸有不同的特性和用途,并能把纸的特性和用途联系起来。
:引导学生运用工具积极、主动地探究“不同用途的纸”。能用对比实验观察比较纸的性能,初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。
3、情感态度与价值观:让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。在活动中培养学生积极主动、乐于探究、团结协作的态度。
教学重点:引导学生能用对比实验的方法去观察研究纸的性能,在研究纸的活动经历中感知物体的性能与用途的相互关系。
教学难点:经历自行设计和进行对比观察实验的过程。
课前准备:
学生收集各种纸、按组准备同样大小的牛皮纸、报纸、日历纸、餐巾纸、红墨水,滴管,烧杯,量筒
教学过程:
一、激发兴趣,引入课题
我们身边有哪些纸做的物品。(电脑出示)如皮鞋盒子、粉笔盒子、一次性杯、纸鱼、挂历……,那么,这样的纸制品是不是都是同一种纸做的呢?为什么不是?
确实生活中的这些纸的物品都不是同一种纸制成的,今天这节课我们就来学****不同用途的纸。板书课题。
课前让大家收集各种不同的纸张,哪个小组上台来说说你带来了哪些纸样、有哪些用途?(小组汇报、展示收集纸样)
二、实验探究,获取信息(研究纸的吸水性和抗拉伸性)
1、研究纸的吸水性
你们收集的纸样真多,师指其中一份问:我桌子上洒了些水,选哪种纸擦效果好,为什么?
到底谁的吸水性强呢?有没有好的办法来证明?比一比哪个小组想的办法多又好?
你们准备用怎样一个实验来证明你们的猜想?请小组交流,说说实验的具体步骤,实验中要注意哪些问题?
哪个小组来说说你们小组的方法?(小组汇报、质疑)
可能出现的方法有:
(1)、滴
分别往每一种纸上滴一滴水,看哪种纸上的水印“长”得最大。“长”得大的说明吸水多,“长”得小的说明吸水少。
谁有补充吗?
对,因为只有滴相同多的水,才能正确比较出水印的大小。为了公平,我们把这四种纸裁成相同大小,这样比较更准确。研究时还要借助滴管来滴这一滴水?(教师出示滴管,讲解、演示滴管的用法。)
(2)、挤
将所有的纸都放在水里浸湿,然后分别将每一种纸上的水挤到杯子里,再来比较哪一杯里装的水多一些,就说明哪种纸吸水吸得又快又多。
谁有补充?
时间要一样。纸张大小也要一样。(如没人答师要启发)
(3)、降
我们组的方法是将同样大小的纸分别同时放入四杯水中,同时拿出来,再比较这四杯水降低了多少。降低多的吸水多,降低少的吸水少。
师提醒:四只杯要一样大,四杯水要一样多才可以。
(4)、沉
把纸同时放在水面上,先沉下去的吸水多,后沉下去的吸水少。
在放纸的时候,有什么要注意的吗?
(纸不能叠在一起放。放的纸稍微小一些好。)
(5)、晒
同样大小的纸,同时浸入水中,又同时拿到太阳底下摊开晒。先干的吸水少,后干的吸水多。
还有其他的方法吗?
你们真聪明,想到这么多方法。
你喜欢哪种方法,讨论一下:你们实验时需要哪些物品?老师给每个组准备了四种常见的纸,请每组派一人上来领取材料后开始实验。
学生分组实验
小组汇报、质疑
那么吸水性强的纸有什么用呢?吸水性弱的纸又有什么用呢?(小组讨论交流)
2、研究纸承受拉伸能力
接下来做个游戏:比一比谁的力气大。看谁不容易被拉断。先来猜一猜哪张纸不容易断。
师讲实验方法和要求,学生分组实验
小组汇报实验结果。
承受拉伸力强的纸有什么用途呢?承受拉伸力弱的呢?
师举例说明应用:牛皮纸制作的纸袋、购书中心包书的纸等利用了它的拉伸性好。现代的科技发展使人惊叹,由于能源的短缺,有人提出用纸来造房子,你们猜猜,纸真的能造房子吗?如果用纸来造房子,纸必须具有什么性能?(很强的抗拉伸力和抗弯曲性)。
三、总结交流,探究延伸
通过刚才的实验,我们知道了不同的纸有不同的特性,所以它们的作用也不一样,就像我们桌子上的水,要用吸水性很强的餐巾纸来擦;而我们写字就要用书写纸来写,因为它吸墨均匀。现在请大家把自己带来的纸样拿出来,一起来分析它们有什么样的特性。各小组内每人简介自己的纸样。
纸的性质不同决定了它的用途不同,你能根据需要选择适合的纸吗?小组互考,说说收集的纸样适合用在哪里。
今天大家学****都很认真,掌握了这节课的知识,但是关于纸的知识远远不止这一些。总的来说,纸在我们的生活中的应用很广泛,课后各小组要继续研究,查资料,多获得有关纸的信息。把收集来的资料编辑成小报,我们再进行评比。
教学反思:
本节课采用了探究式教学,突出了以探究为主的学****方式,强调让学生在“做”中学到知识。在教学中主要体现从生活中来,回生活中去,不是教教材,而是用教材教的教学理念。对于三年级学生来说探究学****还处于最低层次,自主探究、设计实验、实验方法等能力还刚起步,所以要求不能太高,只要学生能想出更多的办法来证明就行了。另外在探究学****中教师的指导作用必不可少。千万不能什么事都让学生自己去做,这样课堂上就会出现学生无事可做,不知做什么事的局面。另外,学生在参与活动的同时要做到有序,教师在组织学生活动的有序性上还要多研究。
精选阅读教案
今日教案:
小学三年级音乐教案最新模板
每个老师不可缺少的工具是教案课件,准备教案课件的时刻到来了。认真做好教案课件的工作计划,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《今日教案:
小学三年级音乐教案最新模板》,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学内容:学****歌曲《爱唱歌的小杜鹃》;音乐知识:四分音符八分音符。教学目标:
《爱唱歌的小杜鹃》,感受乐曲热烈欢快的气氛。
。
教学过程:
一、我是小小主持人
学生介绍自己喜欢的音乐作品,并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
:你听了这首歌曲有什么感受?是几拍子的?
:学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
(铃鼓)伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上,按照教科书的要求,在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。
、自由表演
三、爱唱歌的小杜鹃
《找朋友》。
《小小作曲家》
(1)教师做一个范例:选图片、节奏、分析创编乐曲。
(2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
(3)小组汇报展示,集体评价。
四、音乐知识:
四分音符八分音符。
五、自我评价
教学反思:
热门教案:
三年级科学教学反思一篇
老师工作中的一部分是写教案课件,准备教案课件的时刻到来了。有了严谨的教案课件,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?小编为此仔细地整理了以下内容《热门教案:
三年级科学教学反思一篇》,仅供参考,欢迎大家阅读。
这一课主要是培养学生亲近土壤的情感,充分发挥自己的感官来观察、研究记录、描述有关土壤的内容。
观察的方法、可以研究的内容以及注意事项在出去挖土之前已经让学生明确了。可是,在外出挖土的过程中,还是出现了一些问题,比如,有部分学生觉得土壤很脏,不愿意用手去摸;有部分学生观察力不强,在观察的过程中很容易忽视细节。
在外出挖土之前,要提醒学生要像科学家那样细心观察,不要放过任何一个不起眼的东西。在我们眼里不觉得是什么的东西到了科学家眼里就可能是宝贝了。教育学生正是有了土壤,才有了地球上五彩缤纷的生物,是土壤哺育了我们,先在学生心里建立起对土壤的敬仰感。
学生经过亲自对土壤的观察之后,其实对土壤的成分已经稍稍知晓,比如他们感觉到土壤是湿湿的,有水;土壤中有颗粒。本节课可以先引出土壤中的成分,但不要求学生能完整地说出,下节课会详细介绍的。
[课件必备]
小班科学教案:玩一玩猜一猜其二
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每位教师都应该他细设计教案课件。准备好了教案课件的前期工作,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?下面是小编帮大家编辑的《[课件必备]
小班科学教案:玩一玩猜一猜其二》,仅供参考,欢迎大家阅读。
设计意图:
我园身处农村,利用农村资源教学是我园现在所研究的课题。而沙子、石子和树叶也是农村里到处可看到的自然物,孩子们常常会在散步时去捡起它们放在手里把玩,因此设计了这节科学探索活动,让孩子们认真观察它们的特性,辨它们声音的不同。
活动目标:
、石子、树叶的不同特征,会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。
,有探索的兴趣。
活动准备:
、小石子、小树叶。
,里面分别放沙子、石子和树叶。大洗澡盆三只,里面分别装着沙子、石子和小树叶。废旧罐子若干。
,上面分别贴沙子、石子和树叶的沙子、石子、树叶图片。
活动过程;
,引发活动兴趣。
:沙子、石子、树叶。
、石子、树叶分别放进相应的盆里。
、石子、树叶,感知它们的不同特征。
。
师:(1).你们想玩吗?可以怎么玩?用手抓、捏、摸,看看有什么感觉?
要求:玩的时候要蹲下来,注意不要把沙子、小石子、小树叶撒到外面。抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。
(2).幼儿玩,教师在这个过程中注意引导幼儿。:抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。
(3).小结:好玩吗?用小手玩沙子、石子和树叶有什么不同的感觉?
。
(1).师:除了用小手玩,还可以什么玩?
(2).师:今天老师还带来了许多什么呀?(废旧罐子)用小罐子可以怎么玩呢?
(3).幼儿玩,教师在这个过程中注意引导幼儿:装一装、摇一摇、晃一晃、倒一倒。
(4).小结:你是怎么玩的?你用罐子装了什么?
三、通过听觉辨别沙子、石子、树叶的不同特征。
、石子和树叶想和宝宝们玩一个捉谜藏的游戏,它们可调皮了,都躲到八宝粥的罐子里去了,想请宝宝们把它们找出来。
(1)、(出示装有小树叶的罐子)师:猜猜里面装着什么?怎么才能知道这个小罐子里装的是什么?不打开看,有什么办法?(摇一摇)摇一摇就能怎么样?(听到声音)原来听声音也能找出沙子、石子和树叶,那我们仔细地听一听,这个罐子里藏着谁?
(2)、教师现场投放幼儿所猜的材料,让幼儿对比听。
如果幼儿说是小石子,师:到底是不是小石子呢?我来拿一个空罐子把里面装上小石子,听听看,小石子的声音是什么样的?(咣啷咣啷)
再来听一听这个罐子,它们的声音一样吗?那么这个罐子里是小石子吗?会是什么呢?(如果幼儿说是小树叶,教师再拿一个空罐子装上小树叶,幼儿对比听,做出判断。)
、石子和树叶沙子、石子、树叶回家。
(1).师:沙子、石子和树叶它们都有自己的家,看一看,这是谁的家?
(2).师:这个藏着小石子、沙子的罐子谁来送呢?(请幼儿送)
。
,里面也藏着沙子、石子和小树叶,等着你们把它们找出来送回家呢!找的时候注意了,要仔细听,听一听里面是谁,然后再把它们送回家。
,老师在过程中给予个别指导。
。
:沙子、石子、树叶都被送回家了那你们送对了吗?我们打开看看好吗?
。