二年级下册教学反思.docx

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二年级数学下册全册教学反思篇一
小学生要相识除法,必先相识平均分。相识平均分是人教版二年级下册其次单元表内除法里的教学内容,是学生学****除法的起先,也是今后学****除法的基础。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的,要突破除法学****的难点,关键是理解“分”,尤其是“平均分”。平均分是相识除法含义的基础,是一个比较抽象的概念。学生只有充分经验平均分物的过程,明确“平均分”的含义,并在头脑中初步形成“平均分”的表象,才能为相识除法建立基础。因此本节教学的“平均分”是除法学****的基础的基础,有着举足轻重的作用和地位。
出于低年级小学生喜爱动手操作,在详细形象的情境中获得学问的特点,课堂上,我充分利用学具盒中的小棒,这样做学生既动手又动脑,在操作中探究规律,建立“平均分”的概念,又将学生学****的爱好激发,充分调动学生主动情感投入到探究学问的过程过程中去。
1、新课起先,从帮猴妈妈分苹果入手,利用帮猴妈妈分苹果的故事引出分东西,让学生体验到生活中到处有数学,使学生感受到数学与现实生活的亲密联系,增加学****和应用数学的信念,进而调动学生的主动性。
2、让学生在分苹果的情境中自主发觉:每份分得同样多,就是“平均分”。
3、通过实践操作,让学生在分苹果的时候再次感受平均分,培育学生合作沟通的实力,让学生说分的过程,培育学生语言表达实力。
4、在教学“试一试”时,让学生再次操作学具,按要求分物体,通过分,视察、沟通,让学生经验平均分的全过程,体现分的多样化,从而得出:把一些物体每几个一份的分,也是平均分。
总之,本节课的教学,整个活动都是在学生通过动手分学具的过程中,达到了全员参加。识平均分”教学“认反思通过自己亲身的体验、亲自动手实践,得到平均分的概念:每份分得同样多,叫做平均分;再多次经验分学具的过程,使学生明白“每几个一份的分,也是平均分”的道理,学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中,感知平均分的概念,为学生后续学****相识除法打下良好的基础。
二年级数学下册全册教学反思篇二
克与千克这两个质量单位虽然学生在生活中都干脆或间接地接触过,但它不像长度单位那样直观,详细,不能靠视察得到。为此,本节课重点也就是建立1克、1千克概念过程,
在建立1克的概念时,让学生掂一掂一个重1克的图钉,充分感受1克的重量,并例举了生活中很多大约重1克的物品,加深了对克的印象。在建立1千克的概念时,我把内容分层细化,让学生亲自掂一掂100克、500克、两个500克(1000克)的详细物品。通过掂一掂、比一比、说一说系列活动,充分感受100克、500克、两个500克(1000克)的实际重量。再利用盘秤验证出1千克就是1000克。让学生在动手体验中,精确建立概念。
学生们对克和千克的相识假如仅仅停留在“1个图钉重1克”、“两袋盐重1千克”的相识上,是远远不够的。为了有机地把教学内容与生活中物品的质量建立联系,把抽象的质量单位更形象详细化。我让学生将自己熟识的书包、数学书、铅笔盒,先估一估有多重,再用秤称一称验证估计的是否正确。学生通过这些操作,对克与千克的质量观念是越来越清楚,越来越深刻。
二年级数学下册全册教学反思篇三
本学期,我主要任教二年级的数学工作,坚持以学生为本的宗旨,关切爱惜学生,努力学****数学专业学问,仔细反思本学期的教学工作,收获不少,感受许多。在新的教学模式的引领之下,在与学生一起相处和教学相长的过程中,我感受到学生的巨大潜力,也促使我不断地反思自己的数学课堂教学,不断地改进自己的数学课堂的教学方法。现在对本学期的教学工作状况做出反思,找出不足,以促进数学教学工作再更上一层楼。
一、课堂教学
本学期初,依据本班数学教学的现状,我大胆提出了“精讲精练、当堂达标、当堂过关、单元过关”这一新理念。努力去学****实践着、摸索着,并逐步看到了自己学生的一些欣喜的改变,感受到由此带来的课堂教学的轻松和愉悦。
(一)指导预****使学生学会学****br/>(二)精讲、引导,教给方法。
对于探讨中暴露出的问题,学生不懂的老师肯定要精讲。关键要讲到学生须要之处,讲到学生困惑之时,讲到点子上。讲要突出重点、突破难点、解除疑点,强化弱点。不仅要讲学问,更重要的是讲方法,讲思想。这样才能举一反三,达到一节课的学****目标,提高学生的学****实力。另外,还可以将抽象、困难的概念形象直观展示出来,让学生真正的会学****驾驭思索的方法。
(三)合作沟通,共同进步。
对于及学生的疑问,先让学生在小组内沟通、探讨解决,对小组内解决不了的,再组织学生开展小组间的沟通,全班学生都解决不了的问题老师就要刚好搜集起来,统一在课堂上讲解。刚好订正偏见,消退误会,更要关注学****消极的学生。
二、课后辅导
(一)关爱后进生。
真诚的接受和理解他们的做题过程中的各种心理表现和看法、想法。课堂上多给他们发言的机会,课后多和他们沟通、谈心。
(二)耐性辅导。
从“耐性”入手,去坚决学生的“恒心”。对后进生的辅导,并不限于学****学问性的辅导,更重要的是学****思想的辅导,要提高他们的成果,首先要解决他们心病,让他们意识到学****的重要性和必要性,使之对学****有爱好。从而自觉的把身心投放到学****中去。在此基础上,再教给他们学****的方法,提高他们的技能。
(三)养成良好的学********惯。
在教学过程中我注意让学生驾驭科学的学****方法和培育学生的良好的学********惯,让孩子们终生受益。首先要解决的是“听”的****惯,让他们学会倾听别人的发言,从中吸取阅历和方法。其次是“说”的实力,要求学生不仅会做题,还能将思路和方法给大家有条理的讲出来,提高语言表达和思维实力。
三、存在问题
(一)运用理论指导实践不够。
(二)课题探究探讨工作力度不够。
(三)现在教学媒介运用得不足。
四、改进措施
(一)今后接着加强理论学****突出自己的教学艺术和风格。
(二)强教学反思,积累阅历,切实提高教学质量。
(三)学****运用现代教化手段。
总之,在今后的工作中,要常常向有教学阅历的老师学****弥补自己教学工作中的不足,在课题探讨方面要大胆探究,并不断创新、不断改进、不断提高教化教学效率。
二年级数学下册全册教学反思篇四
又结束了一学期紧惊慌张的教学工作,在本学期的教学工作中,我以“提高课堂教学的有效性“为切入点,把提高课堂教学的质量贯穿教化教学工作的始终。就结合本学期的教学状况,简洁的总结一下本学期的教学工作:
一、立足课堂,夯实基础,注意教学活动的实效性。
课堂是实施素养教化的主阵地,如何在有效的40分钟内激发学生的学****热忱,体验学****和胜利的欢乐,促进学生全面发展,提高学生的学****效率与实力。这就要求老师立足本班实际,在分析教材、分析学生等因素的基础上,敏捷运用有效的方法和途径,向40分钟要质量。本学期,我作了一下几点尝试:
1、创设有效的教学情景,直奔教学主题。
为了提高40分钟的教学实效,在创设教学情景中,我力求创设简洁、明快的具有现实问题的情景,利用学生身边的生活素材引入新课,如在教学《钝角和锐角》时,让学生动手画随意角,展示学生的作品,然后让学生给这些角分类,并说明缘由。学生得出一种角比直角大,一种角比直角小,还有直角。依据学生的分类干脆引入钝角和锐角的概念。又如在教学《平移和旋转》时,用多媒体课件出示学生熟识的电梯、飞机的螺旋桨、电风扇、推拉门、转椅、风车的运动方式,让学生在视察后进行分类,干脆引诞生活中平移和旋转现象。在教学《1000以内数的大小比较》时,创设学生喜爱的压岁钱的学****情景,既激发了学生的探究热忱,又在情景中学****了新知。
2、给学生供应探究的支点,促进学生自主构建学问的形成过程。
在新课程的实施过程中,既要关注学生的学****结果,更要关注学生的学****过程。因此,在教学中,大家都极力提倡让学生经验学问的形成过程,让学生去自主探究新知。但在短短的40分钟的时间内,如何让学生完成自主探究新知的过程,这就须要老师给学生供应一个探究新知的支点,让学生借助这个支点完成探究新知的过程。在教学《1000以内数的大小比较》时,出示小明春节的压岁钱:480元,小红的压岁钱:485元。让学生视察后发觉小红的压岁钱多,小明的压岁钱少,并说明缘由。在学生说明缘由的过程中完成了对1000以内数的大小比较方法的自我建构。又如在教学《以1代多的统计图》的教学中,让学生想方法数我校十字路口10分钟内通过的各种机动车辆时,学生自主构建出了统计车辆的方法,并在学****列例2中,让学生在统计图中涂出每一种车的辆数,在涂的过程中发觉用一格代表一辆车不够涂,在这种状况下学生想到了用一个代表多辆车的方法。在先涂中,引发认知冲突,在冲突中,促进学生自主构建新知。
3、紧扣教学目标,分层设计课堂练****br/>教学活动是为教学目标服务,而课堂练****是检测教学目标是否达成的`有效手段。因此,在设计课堂练****时,要紧扣教学目标,采纳敏捷多样的练****形式,促进教学目标的有效达成。在教学中,我采纳分层设计练****的方法,把练****题分为基础题、提高题和发展题三种形式。基础题紧扣本节教学内容的基础学问和基本技能,以课本中“做一做”为主,力求全班学生必需会做;提高题要求学生利用本节课所学学问,解决实际问题,主要以课本练****题为主,力求98%的学生会进行解答;发展题运用所学的已有学问和新知想结合解决问题的实力,主要以综合练****为主,力求85%的学生能正确进行解答。在新授课中以基础题和提高为主进行教学,在练****课中主要以提高题和发展题为主进行教学,这样做,既保证了教学目标的有效达成,又提高了课堂教学的有效性。
4、合理支配教学时间,力求让学生当堂完成上交作业。
一节课就40分钟,如何让学生在有限的时间内完成详细的学****任务,把“玩”的时间还给学生。在本学期的课堂教学过程中,我依据教学内容的不同,来合理、有效的教学支配时间,争取每节课老师和学生活动时间限制在30——35分钟以内,给学生留下5——10分钟做课堂的作业的时间,使多数同学在一般状况下都能在下课前完成上交作业。很好的解决了学生在下课后学和玩相互冲突的冲突。苏霍姆林斯基说过:“只有让学生不把全部的时间都用在学****上,而留下很多自由支配的时间,他才能够顺当地学****这样,既减轻了学生过重的学****负担,又使学生体验到学****的欢乐。
二、结合教学,培育实力,促进学生思维的可持续发展。
在本学期的教学工作中,依据二年级学生的思维特点,主要培育学生了的阅读实力、动手操作实力等。
1、阅读实力的培育。
在教学中我发觉,好多同学没有养成仔细阅读数学题的****惯,每次做题,只是很随意的通读题目一遍,就起先动笔去做,对了,没什么问题,错了就美其名曰“马虎”。针对这种状况,在这学期的教学中,我着重培育了学生的阅读实力,要求学生在读题时逐字、逐词、逐句的去边读边想,通过读题说出你知道的内容,并找出这道题中关键的话语,然后解答进行解答。通过训练,全班大多数同学养成了良好的读题****惯,同时也促进了思维敏捷性发展。