二年级下册数学教学计划.docx

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二年级下册数学教学安排篇一
一、教材分析:
本册教材内容包括以下一些内容:排列问题,表内乘、除法,视察物体,统计,相识1000以内的数,方向和路途,千克与克,四边形和加减法九个单元。
二、指导思想
全面贯彻党和国家的教化方针和政策,结合新课程标准,提高学生的数学修养。切实抓好基本学问和基本技能,应用操作、直观,启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维,充分调动学生学****主动性,使学生获得正确的数学概念和规律性学问,把数学课堂教学和生活实际联系起来,在生活中找寻数学,用数学学问解决生活中的问题,培育学生解决问题的实力和创建性思维。改革教化、教学方法,提高教学质量。
三、学情分析
本班学生48名,其中女生26人,男生22人。在经过了一个学年的数学学****后,基本学问、技能方面基本上已经达到学****的目标,对学****数学有着肯定的爱好,乐于参与学****活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学****内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时,有肯定困难。
四、教学目标
(一)学问与技能
1、通过数数相识千以内的数;相识质量和质量单位千克、克;能娴熟的口算表内乘除法;驾驭百以内数加减法和千以内简洁加减法的口算技能。
2、经验视察几何体的过程,了解简洁几何体和从不同方面视察到的图形;经验相识长方形、正方形、平行四边形的过程,了解长方形、正方形的一些特征,获得初步的识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,会用统计图描述和表示一些数据。
(二)情感与看法
1、学生在老师的指导下,能从日常的生活中发觉并提出简洁的数学问题,有主动探究学****的愿望。
2、学会与人合作,并体会与他人合作的重要性。
3、使学生经验视察、操作、归纳的数学活动的过程,了解同一问题可有不同的解决方法,并感受到数学思索过程的合理性。
4、形成良好的学********惯。
五、教学重、难点
教学重点:表内乘法和除法,相识1000以内的数,千克与克,四边形。
教学难点:表内乘法和除法的计算,相识千克与克,以及数学思维的训练。
六、教学方法及措施:
1、仔细钻研教材,把握教学要求,促进学生的发展。充分利用学生的生活阅历,让学生在详细生动的情境中学数学,设计生动好玩、直观形象的数学活动,如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等,激发学生的学****爱好,让学生在生动好玩的情景中理解和相识数学学问;同时充分利用学具,培育学生的动手操作实力。
2、从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学****活动。
3、在课堂教学中,让学生结合自己的生活实际,多照看学困生以及思维偏慢等的学生,给其进行查漏补缺,释疑解难,在平常的生活中多用多练,体现了数学来源于生活的道理,激发学****爱好。
4、重视引导学生自主探究,培育创新意识。关注学生的个体差异,有效的帮助和引导,让学生获得胜利感。
5、结合学生的实际状况,进行又针对性地布置作业。在教学中,结合课后练****的一些带思索性的题目,引导学生启动思维思索问题,独立解决问题,驾驭科学、敏捷的方法。布置一些比较好玩的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练****br/>6、加强家庭教化与学校教化的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学****的方法。
7、增加实践活动,培育学生应用数学的意识。
教学安排工作安排篇二
A、学生状况及教材分析
学生状况分析:我们班有学生45人。从学生口算来看,学生差异较大,有些孩子口算很好,有些孩子口算很差,虽然我平常在教学中加强了对学生口算实力的培育,但由于智力问题,孩子还是跟不上。笔算,孩子都已经驾驭了笔算方法,但没有养成笔算****惯,在遇到数很大计算是老爱口算,简单出错。解决问题,大部分学生都能理解加减乘除的意义,并能正确解答,而有些孩子读题实力较差不理解题意而乱写。孩子们综合实力较差,小括号应用不娴熟。学生对平移距离不太理解,画图实力较差。由于缺乏生活阅历,对质量单位这部分内容的学****也有漏洞。
教材编写特点:
(一)关于除法和混合运算
1、体验除法竖式抽象的过程
2、通过操作活动,相识有余数除法
3、探究有余数除法的试商方法
4、体会混合运算要遵循肯定的依次
5、运用所学学问解决简洁的实际问题
(二)关于生活中的大数
1、联系生活实际,学****万以内的数
2、通过实际操作,详细感受大数的实际意义
3、通过“拨一拨”活动,把数数、读数、写数结合起来
4、支配肯定数量的估一估活动。
(三)关于万以内加减法
1、分为两个单元
“加与减(一)”是基本计算,三位数加减三位数;“加与减(二)”是连加、连减、加减混合。分散支配的目的是依据儿童心理特点,学****内容多样化,调动学生的学****主动性。另外,基本计算实力的形成,须要一个过程,分散支配,可以让学生有更多的练****机会,有利于使全部学生都能达到计算的基本要求。
2、删繁就简,突出基本算理
3、创设问题情境,探究加减法的计算方法,运用加减法解决简洁的实际问题
教学目标:(一)数与代数
1、《除法》是在表内除法的基础上学****有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动,是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数,进一步体会除法与生活的亲密联系,正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式;探究有余数除法的试商方法和正确求商,体会余数肯定要比除数小,并能解决生活中的一些简洁的实际问题。
2、《生活中的大数》,感受大数的实际意义,通过实际操作和视察,使学生体会验到“一千”、“一万”有多大,能结合实际,对万以内的数进行估计,能运用数进行表达和沟通;相识万以内数的数位依次;会读、会写万以内的数,会比较数的大小,培育学生的数感。
3、《加与减》结合详细情境,探究并驾驭整十、整百、整千数的加减的口算,探究计算万以内数加减法及连加,连减和加减混合的计算方法,并能正确进行计算;培育估算意识,并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定,形成****惯。能在详细情境中提出问题,能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。
(二)空间与图形
1、《方向与位置》借助实践活动,相识八个方向;能给定一个方向,分辨其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中到处有数学。
2、《测量》通过动手测量操作和实际活动,感受1分米、1毫米、1千米有多长,以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能依据详细情景选择合适的长度单位;培育学生的估测意识,能估计一些物体的长度。
3、《相识图形》通过生活情境相识角,会借助三角尺分辨直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观相识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
(三)统计
《调查与记录》初步学会简洁的数据统计,回答一些简洁的问题,并做出简洁的预料。另外本学期的学****还支配了一系列实践活动,通过这些活动,使学生初步获得一些数学活动的阅历,了解数学在日常生活中的简洁应用,初步学会与他人合作沟通,获得主动的数学学****情感。
教学重点:
1、结合分物的实操活动,使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数,进一步体会除法与生活的亲密联系,正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式;探究有余数除法的试商方法和正确求商,体会余数肯定要比除数小,并能解决生活中的一些简洁的实际问题。
2、结合详细情境,探究并驾驭整十、整百、整千数的加减的口算,探究计算万以内数加减法及连加,连减和加减混合的计算方法,并能正确进行计算;培育估算意识,并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定,形成****惯。
3、借助实践活动,相识八个方向;能给定一个方向,分辨其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中到处有数学。
4、通过动手测量操作和实际活动,感受1分米、1毫米、1千米有多长,以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能依据详细情景选择合适的长度单位;培育学生的估测意识,能估计一些物体的长度。
5、通过生活情境相识角,会借助三角尺分辨直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观相识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
6、初步学会简洁的数据统计,回答一些简洁的问题,并做出简洁的预料。
实行的主要教学措施:
1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历,过去怎样提,现在也怎样提;也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应当依据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学****负担。
2、充分利用学生的生活阅历,让学生在详细生动的情境中学数学,设计生动好玩、直观形象的数学活动,如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等,激发学生的学****爱好,让学生在生动好玩的情景中理解和相识数学学问;同时充分利用学具,培育学生的动手操作实力。
3、在课堂教学中,让学生结合自己的生活实际,多照看学困生以及思维偏慢等的学生,给其进行查漏补缺,释疑解难,在平常的生活中多用多练,体现了数学来源于生活的道理,激发学****爱好。
4、对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上,进一步提高、拓展。在教学中,结合课后练****的一些带思索性的题目,引导学生启动思维思索问题,独立解决问题,驾驭科学、敏捷的方法。布置一些比较好玩的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练****br/>5、加强家庭教化与学校教化的联系,与家进步行适时沟通,让家长用正确、适当的方法指导孩子学****br/>6、进一步培育学生学****数学的爱好和良好的学********惯充分挖掘各种网上教学资源,用好各种教学媒体,组织学生开展丰富多彩的学****活动,首先从学****的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。
7、接着加强家庭教化与学校教化的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学****的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。
培优安排:优生适当增加题目难度,不断提高做题和解决实际问题的实力。
辅导对象:赵蕾、刘皓轩、陈哲、赵真
辅导措施:。
2、在日常教学的分层练****中有的放失地留意对优生的培育。
3、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。
4、让优生讲解并描述自己的学****方法,进行阅历沟通。
期望效果:
辅困安排:教会学生敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们驾驭,可先布置一些基础性的题目。
辅导对象:郭昊辰、王一初、江奕妙、来馨彤
辅导措施:1、课外辅导,利用课余时间
2、采纳一优生带一学困生的一帮一行动。
3、请优生介绍学****阅历,学困生加以学****br/>4、课堂上创建机会,用优生学****思维、方法来影响学困生。
5、对学困生实施多做多练措施。
6、采纳激励机制,对学困生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,
7、充分了解学困生现行学****方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证学困生改善目前学****差的状况,提高学****成果。
期望效果:B、教学进度支配