二年级音乐下册教学计划（3篇）.docx

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二年级音乐下册教学安排篇一
一、教材分析
作为全新的教材,在编写中体现以下基本理念:
1、强调“以学生发展为本”、注意学生特性发展;
2、以审美为中心;
3、以文化为主线(单元主题);
4、加强实践与创建。
一年级上册共编10个主题单元,基本内容包括:倾听、表演、编创与活动(重点内容)。新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一律师改用图谱为主。在创建与活动中,开展多种形式培育学生的创新精神和实践实力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩了。
二、学段目标:
1、激发培育学生对音乐的爱好;
2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感;
3、能自然地、有表情地歌颂,乐于参加其他音乐表现和即兴创建活动;
4、培育乐观的看法和友爱精神。
三、详细目标
(一)感受与鉴赏
1、感受自然界和生活中的各种声音用声音或打击乐器仿照。
2、听长短音;
3、体验不怜悯绪的音乐;
4、倾听进行曲、舞曲、儿歌不同风格并作出相应;
5、倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型乐器片段,初步感受风格。
(二)表现
1、歌颂的正确姿态;
2、每学年背唱4、6首歌曲;
3、学****常见的打击乐器,为歌曲伴奏;
4、能作简洁的律动、歌表演;
5、相识简洁的节奏符号。
(三)创建
1、用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音;
2、歌词的创作活动。
3、线条、色块、图形记录声音或音乐;
(四)音乐与相关文化
1、乐于与他人参加音乐活动;
2、用简洁的形体动作协作音乐节奏;
3、声音与生活的探究。
四、教学措施
1、面对全体,因材施教;
2、充分运用现代教化技术手段;
3、遵循听觉规律,突出学科特点;
4、音乐教学各领域之间的有机联系;
5、改革评价机制。
五、教学进程支配
主题
周次
课时
第一课
春天来了
1、2
3
其次课
难忘的歌
2、3
3
第三课
童趣
4、5
3
第四课
欢乐的舞蹈
6、7
4
第五课
兽王
7、8
3
第六课
开心的劳动
10、11
4(五一)
第七课
小音乐家
11、12
3
第八课
静静的
12、13
3
第九课
飞呀飞
13、14
3
第十课
跳起舞
14、15
3
评价
16、17
4
二年级音乐下册教学安排篇二
一、学生基本状况分析:
本学期,我担当的是二年级段的音乐教学,学生的基本状况了解得比较透彻,终归相处一学期了,大部分学生在唱歌的姿态上****惯较好,而且表情也较丰富,能依据歌曲心情进行表达,部分班级还能识读简洁乐谱、还能即兴创编同歌曲心情一样的舞蹈,并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱,咬字,吐字也不够清楚,特殊是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确相识,缺乏气息的支撑、
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教化和活泼乐观心情,集体主义精神的培育渗透到音乐教化中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的发展。
3、培育学生对音乐的爱好爱好,驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能,使学生具有相识简洁乐谱的实力。
4、了解我国各民族民间音乐,培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的实力。
三、教学的详细措施与要求
(一)创设情境,培育爱好,充分发挥学生的主体作用
1、创设情境,激趣导入
黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果。”在教学过程中,老师应依据教学须要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径主动参加教学过程,把学生带入情境之中。低年级学生新奇心强,留意力简单分散,采纳电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的留意力。
2、利用教具,培育爱好
乌申斯基说:“没有爱好,被迫进行学****会扼杀学生驾驭学问的意愿。”
教学中如何吸引学生的留意力,引发新奇心,这是一门技巧。如:利用漂亮的画面,好听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力,擅长摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学****热忱。所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。
(二)精选教法,欢乐学****提高音乐教学实效
1、创设舞台,展示自我
心理学和教化学探讨表明:“爱动”是儿童的天性。在学****和生活中,儿童总是喜爱亲眼看一看,亲耳听一听,亲自试一试。因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是特别重要的。
2、趣味嬉戏,欢乐学****br/>无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性确定了他们情愿参加老师为他们细心设计的嬉戏。
3、以“赛”激趣促学
好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在激烈的竞争氛围中,学生最易养成良好的学********惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点,实现教学目的。
(四)教学渗透,绽开思维,培育学生的创建实力
1、开放的音乐教学
音乐是时间的、表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创作自由度是最高的。这
就确定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的相识与对音乐的
践辩正统一的过程,是老师主带作用的发挥、学生主体实力的生成和发展的过程,是动
态、改变、发展的过程,是极具开放性的。开放音乐教学过程,应为学生拓展音乐学****br/>空间,创设广袤的自主创新的音乐学****环境。
2、开放的音乐教学方法
开放的音乐教学方法是指依据学生发展须要和教学内容设计采纳不同的教学方法,
而不是机械采纳同一种教学方法。音乐教化家柯达伊认为:"音乐教化首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培育学生的音乐感受力和灵敏的反映实力。"这一理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和驾驭音乐的节奏。
总之,在音乐教学中实施自主学****要坚持从培育学生爱好动身,精选一些妙趣横生、好玩味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学****音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台,一个熬炼的机会,一个胜利的体验。让学生由教化教学的“被动角色”跃为“主动角色”,成为学****活动的主体。
四、课程支配
第一课《春天来了》2课时
其次课《难忘的歌》3课时
第三课《童趣》3课时
第四课《欢乐的舞蹈》3课时
第五课《兽王》2课时
第六课《开心的劳动》3课时
第七课《小音乐家》3课时
第八课《静静的》3课时
第九课《飞呀飞》2课时
第十课《跳起舞》3课时
嬉戏宫好玩的运动会2课时
二年级音乐下册教学安排篇三
一、学术条件分析
小学生爱唱歌,爱蹦跳,爱动,对音乐有肯定的爱好。但是,由于孩子年龄小,组织纪律性差,学生的音乐素养存在个体差异。应当以观赏的看法对待学生,让他们在激励和表扬中不断提高学****音乐的爱好。
这学期我在二年级一班到四班(还是原来的教学班)教音乐,对学生的理解很好。通过一年的接触,四个班的音乐学****水平相当。他们喜爱上音乐课,很乐意上音乐课,在音乐课上玩唱歌,动跳。并能在音乐教学中开心地驾驭音乐基础学问,提高自己的技能。但这些孩子大多是独生子女,父母被宠坏了,性格不稳定,比较活跃,擅长形象的直觉思维。因此,教学方法应依据儿童的年龄特点进行设计。让他们从节奏嬉戏中轻松感受音乐之美。
低年级学生天生活泼开朗天真,每个人的思想品德都不成熟,学********惯处于渐渐形成阶段。要留意引导学生正确对待音乐学****让学生酷爱并情愿学****接触了一个学期,感觉学生整体状况不是很均衡,状况也不均衡。因此,对不同的学生采纳不同的教学方法,须要培育学生的特长,即“通用训练,注意发展”。让学生各方面都有提高。依据年龄特点,重点开展嬉戏和节奏的学****增加学生的身体协调实力,让学生渐渐增加身体协调性和节奏感。
二、教材分析
小学二年级音乐教材采纳新的理念、新的呈现方式、新的教学机制和新的评价体系来确定义务教化音乐课程标准。
1、“以学为本”的教学理念已经凸显。依据小学低年级学生的心理特点,教材的内容和颜色好玩,激励和启发学生学****