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初一英语教学总结。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,准备教案课件的时刻到来了。只有将教案课件提前准备充分,才能完成前期设计的教学目标。好的教案课件是怎么写成的?小编收集并整理了“【热门课件】
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初一不仅是整个初中阶段的重要一年,也是最关键的一年。为了使学生在英语方面取得更大的进步,为以后的学****打下良好的基础,我在教学中尝试了一些教学方法,效果良好。我提出以下教学反思。
一、培养学生良好的英语学********惯
我们学校的学生来自农村。学生学****英语的氛围淡薄,学****意识淡薄,主要表现在以下几个方面:
1、教师要求背诵所学单词和对话。学生们总是找借口说他们有太多的其他作业,没有时间背诵,或者如果你不能背诵,就一次又一次地把它拖回来,即使你能背诵,那也是暂时的记忆。我忘了我什么时候需要别的东西。
2、教师应独立完成新课程和相应的辅助练****br/>3、死记硬背的东西很多,接触的东西很少,所以表面上感觉还可以,但在真实的测试中,有很多问题,存在很大的差距。期中考试之后,问题也出来了。优等生不多,后进生较多。
鉴于上述情况,我认为需要做很多工作来改变这种情况。首先,我们应该培养学生良好的学********惯,课前多预****让学生在课堂上专心听40分钟,真正理解老师讲的材料。你又不是不明白。课后认真完成辅助练****如果你不明白,问成绩好的老师或学生。第二,学生的学****应该是小学和中学。主要科目的课后时间分配应有更多相应的理由。个性是英语的主题,因为它毕竟不是汉语。如果地基不好,将来很难改善。第三,灵活掌握所学知识点,注意学****方法,举一反三,综合运用。只有这样,学生才能把所学的知识联系起来,而不会轻易忘记。
简言之,我们应该让学生明白学****英语不是一天两天的事,而是在平时慢慢积累起来的。
其次,在新课程改革中,自责多于他人的学生在语法教学中容易产生误解。七年级的英语课很难。个性是文本的语法太多,解释乏味,这会让那些英语基础差的学生落后。人格是一门语法课。我没有参加考试,但是如果因为高中生的反馈,我在初中没有学好语法,我在高中还是有困难的。如果你只谈论语法,英语老师会担心他们的学生吃不饱。全班的语法讲解效果不是很好。我的意思是淡化语法。淡化语法并非没有学****语法。只是不够详细。它主要用于交流。本教程的安排是以主题为主线,语法为暗线。因此,我们应该在语境中学****语法。教师应尽最大努力激发学生学****英语的兴趣,调动学生的学****积极性,提高学生学****英语的意愿。
一堂成功的英语课常常给人一种自然、和谐、舒适的享受。每一位教师在教材处理、教学方法、学****指导等方面都有自己独特的设计,这些设计将在教学过程中大放异彩。在教学过程中,每堂课总有一些不尽如人意的地方,有时语言不当,有时教材处理不当,有时教学方法处理不当,有时练****水平不够,这很难也很容易不当。针对这些情况,教师应该在课后冷静思考,仔细分析学生冷漠和不能很好地掌握知识的原因。不要因为学生成绩差而责备他们。学生的主动性非常重要。即使学生们不喜欢学****英语,他们也应该多想想他们感到厌倦的原因。在分析情况后,他们应该采取未来的改进措施,帮助他们在未来的教学中改进和提高。
二、和谐的师生关系
师生关系是影响教学质量的重要因素。和谐的师生关系可以促进教育质量的提高。如果师生关系和谐,学生会亲吻老师,相信自己的方式,倾听老师的安排和倡导,促进教学质量的提高。相反,它会对学生的学****动机、兴趣和态度产生负面影响,制约教育质量的提高。
和谐的师生关系还需要满足学生的需要,如关心、尊重和自我价值。根据这些需求,我经常了解学生需求的结构和层次,及时解决学生的合理需求。对于一些暂时无法解决的问题,我要创造条件,逐步解决,并做好解释工作。在不断的教与学的过程中,我真诚地爱着每一位学生,关心、理解、体贴、尊重、信任他们,他们尊重、依赖、喜欢我,从而调和师生之间的感情。正是这种不断深入的训练,使音乐教学呈现出可喜的局面。
简而言之,有很多教学方法。以上三点是近年来较为有效的英语教学方法。只有让学生树立赢的信心,巩固基础和有针对性的培养,才能提高学****效果,取得更好的成绩。
延伸阅读
课件精选:
高中英语教学思考
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有做好教案课件的前期撰写,这样老师才能在面对学生时心有成竹。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?小编收集并整理了“课件精选:
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要突出“以学生为主体”的思想,教师在教学活动中要做到:1、建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各……
1、学****外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程,也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的****惯等。学生在学****掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动,学****外语和交流情意相互间紧密联系,相互促进,组成一个整体。情意的产生受学****外语认知活动的影响,学****外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展,由低层次向深层次发展。学生初学外语时,会产生一种好奇心,好奇心不断获得满足,从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满足,进而树立了自信心;自信心不断增强,并与崇高远大的理想相联系和强化,可使兴趣发展得更丰富,从而形成认知兴趣。因此,教师在外语课堂教学过程中,既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成,又要重视情意目标的实现。但是,当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来,或者有意无意地把它忽视了。
2、语言知识与交际能力的关系。语言是重要的交际工具。学****英语的目的,不仅仅是掌握语言知识,更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力,这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养,我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来,达到学以致用的目的。例如,在学****了“天气预报”这一课后,我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外,还找来多期chinadaily,让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学知识,又扩大吸收了书本外相关的语言知识,更重要的是,在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力,达到了多元培养目标。
(二)教学理念的反思
面对新教材,首先思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物。如果观念没有更新,新教材、新课程都只能是空谈,无非是“穿新鞋,走老路”,新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解,使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌,把“reading”当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的,很多人崇尚“苦读”、“勤教”,不以人为本,“应试第一,分数至上”,把学生基本上看成是挣分的机器,对学生“乐学”的潜能几乎没有开发,英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此,为了适应新课程,要突出“以学生为主体”的思想,教师在教学活动中要做到:
1、建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学****的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学****结果转向追求学****过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观。
2、建立“以能力为中心”的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求,更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才,要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程,同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程,教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就是说,课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程,让学生由“学会”转变到“会学”。
热搜教案:
初一英语教学反思其一
做好教案课件是老师上好课的前提,大家都要着手准备教案课件。只有优秀的教案课件,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。好的教案课件是怎么写成的?请您阅读小编辑为您编辑整理的《热搜教案:
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本学期在校领导的关心支持下,认真学****和贯彻新课程改革的理念,积极进行指导自主学****的教改实践。真正体会并面临着机遇与挑战,促使我们多思多学,多想多问。教改的实践中提高自己,成长起来。反思一个月的教学工作,总结如下:
一、落实先学。要求学生在学****新课之前,先拼读单词,听录音跟读课文。上课时,要求学生听,并重复。重点的对话要求学生熟读背诵。培养语感,落实单词和部分句子的听写。
二、激励机制,对学生的预****复****测验,作业情况都进行评比。针对新班级的课堂气氛情况,(普遍学生回答问题不主动,有一部分基础较好的学生也干脆坐在那儿,表示不屑一顾。),积极鼓励发言,动脑运用英语。采取听写单词竞赛,单词接龙,分组,男女朗读,提高他的兴趣。
三、不足之处。如,两极分化现象严重,几乎有一半的学生上课走神,不专心,或者坐着不动。难以落实单词和词汇的巩固。学生课堂回答与举手面还小,优生率低;部分差生拼读单词有难度;学生的学********惯的养成还需加强。
总之,教改让我感受到很大的压力。但我坚信,一分耕耘,一分收获,不求每个学生都成才,只求努力让他们快乐的说英语,听英语,用英语。
这是我的一点思考。
[课件参考]
高一英语教学思考1050字
教案课件是老师工作中的一部分,又到了写教案课件的时候了。我们需要提前做好教案课件的准备,才能充分实现教学意图。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[课件参考]
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实****期间,我担任八年级一班的班主任和七年级三班一个月的代理班主任。这是两个可爱的集体,在我看来他们已经是我工作和生活不可分离的一部分。尽管我当班主任的时间仅仅半年,但是我已经和班级的同学产生了深厚的情谊。作为一名实****班主任,我充分尊重学生的个性,热爱每一个孩子,尊重每一个孩子,接纳每一个孩子,相信每一个孩子都是未来的栋梁之材,做到有教无类。
(一)班会
我成功的带领八年级一班我举行了“情系玉树,大爱无疆”主题班会,也带领七年三班开展“感恩”主题活动,让学生们知道,要学会“感恩”。我带领三班在后面的墙壁上,一起做剪纸贴花,还在一些图案上面亲手写下我对他们的寄语,我们共同参与带来的是我们的凝聚力!
(二)班级管理
班级管理工作中,我力求做到十个点,这也是我在大学中学到的:第一、疏堵结合,凝沙成塔;第二、内外结合,稳中求进;第三、抓放结合,相得益彰;第四、抑扬结合,整体推进;第五、言传身教,为人师表;第六、品学兼顾,教书育人;第七、身心结合,全面发展;第八、宽严结合,科学施爱;第九、熏****结合,内化升华;第十、家校结合,形成合力。
1、确立共同的奋斗目标。我和八一班同学们制定的第一个奋斗目标是在月考中拿年级第一。在我们的共同努力下,第一个目标实现了,这就提高了我的威信,使学生看到集体力量,增强学生信心,提高班集体凝聚力。
2、培养得力的班委干部。作为实****班主任,我与班干部探讨交流如何管理班级,处理班级事务,开展日常工作。营造良好的人际氛围。
3、建立人人遵守的班规。我们全班通过班级公约,让同学写建议给班干部,再带领班干部一起制定我们自己的班规。同时,设立意见箱,及时倾听学生意见。
4、在学生学****方面下功夫。各方面工作的开展都是以学****为中心的,我重视训练他们的学********惯。进行“预****听课、复****作业”学****四环节的训练与监督。
5、进行卫生改革,加强班级的卫生管理。卫生方面我进行了很大的改革,由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。并制定相应的奖惩措施,由于卫生工作得力,我们八一班在学校评比次次都拿到了流动红旗。
(三)自身行为与素质提高
1、树立良好的教师形象及人格魅力。教师应该用自己的人格魅力去影响学生,我十分注意自己的一言一行,力求成为他们的榜样。课堂上教态从容,充满***;生活上衣着得体,举止文明;我从不迟到、旷课;教导学生细致耐心;学生的集体活动,我都积极参加。
2、不断改进自己的工作。我坚持写好工作日志,积极学****与班主任有关的书刊,并坚持写班主任每月工作小结(见《附表》),不断指导和改进自己的工作。
3、班主任及英语任课教师工作都要有恒心。不要抓一段时间,放松一段时间。我坚持日日如是,不放松任何一个时间,不放松任何一个细节。
4、用我的行为去感染我的学生们。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。”因此,我要求学生做到的我自己先做到。久而久之,也就感染了我的学生们。
今日课件:
初中英语教学思考其二
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,每位教师都应该他细设计教案课件。作好了教案课件的前期准备,这样才能让课堂的教学效果达到预期。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?下面是小编精心为您整理的“今日课件:
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一、教学反思的定义:
教师的教学反思是对教育教学认知活动的重要组成部分,它贯穿于教育教学活动的始终。具体地说,教学反思是指教师为了实现有效的教育教学,在教师教学反思倾向的支持下,对已经发生或正在发生的教育教学活动以及这些活动背后的理念和假设进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考,并且在思考中发现、表征所遇到的问题,积极寻求多种方法来解决问题的过程。
简而言之教学反思主要是在教学行为之后回过头来分析和审视自己的教学行为,总结教学中的得失成败,目的是校正与改进今后的教学方法。
英语教学反思是指英语教师自觉地把自己的教育教学活动作为认识对象所进行的全面深入的审视、思考、分析和总结,从而不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平,重构自己对教学理论和教学实践的基本看法。
二、教学反思的过程:
教学反思是一个自我完善的过程。它包括意识期、思考期、修正期,同时也意味着在教师的整个职业成长过程中必须经过这样的长期不悔的自我完善的过程:
其一,提出问题。教师在教学中发现存在的问题,然后进行梳理,选出特定问题给予关注。
其二,分析问题。收集、分析和整理特定问题的相关资料,形成课题,进一步对课题进行评价和论证。
其三,解决问题。通过理论联系实际,建立各种假设,加以实践验证,从而优化教育思想、改进教学行为。当这种行动带来一定的实效时,教师就开始了新一轮的反思循环,从而形成有效的反思链。经过这样的循环往复,教师会形成新的理解能力,更重要的是形成了一种稳定的****惯的反思状态。
三、教学反思的'特征:
教学反思不同于一般的教学思维,反思性教学也有别于传统的经验型教学。反思性教学至少有如下特征:
1,实践性:英语教学反思是在具体的实践操作中完成的,贯穿于整个教学过程的始终。教学反思的结果最终会提高教师的教学效能。实践是教学反思的起点、基础和归宿。
2,针对性:英语教学反思是针对自已现行的教学思想和教学行为进行的解剖分析。反对脱离实际,胡思乱想,好高骛远。
3,反省性:英语教学反思是否针对自身实践方式和情境,立足于自我的多视角、多层次的观察思考,体现教师自觉意识和自控能力。
4,时效性:英语教学反思是纠偏矫正当今教育教学存在的非理性行为和陈旧的观念,与时俱进。这种时效性具有个人化、及时化、自动化的特点,可以大大缩短教师成长的周期。
[优质课件]
初中英语教学思考范例