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【热门课件】高中生物教学思考之二.docx


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高中生物教学内容反思小结。
教案课件是老师需要精心准备的,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有做好教案课件的前期撰写,这样才能让课堂的教学效果达到预期。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“【热门课件】
高中生物教学思考之二”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
备好课,上好课,是教学常规的基本要求,那么什么是好课呢,在不一样的年级不一样的学科应当有所差异,在高一生物课的现行课标的要求下,我认为一堂好课的标准应定位在不是看教师有无出色的表演,而是看学生有无出色的表现,应当把教师的主导作用和学生的主体地位能体现出来,有张有弛的节奏,一切以学生思维的互动、本事的训练、情感的培养为主。
高一《蛋白质》是教学难度相对较大的一节资料,又是十分重要的考点。在这节教学中我采取了让学生自我制作图片,演示蛋白质的构成过程来体会事物的变化过程,发现知识内在的规律的教学策略。在课前做好卡片每四人一套(为节省时间教师自我做好给学生),在卡片上写有—nh2,—cooh,—ch3,—r等基团,在课堂上让学生四人一组找到相关基团组成书上给出的几种氨基酸并比较这些氨基酸异同点,得出氨基酸的定义。再将拼出的氨基酸脱水缩合开成二肽、三肽与四肽让学生找出水分子是怎样产生,有关原子来自哪个基团,肽键指的是哪部分是由哪些基团组成,在脱水缩合中与哪些基团没有太大的联系等问题的答案,并数出有关肽链数与肽键数与水分子数,为后面找找规律作好准备。再由几个组的同学合作拼出构成更长的肽链,并计算有关肽链数与肽键数与水分子数的关系,以及有关相对分子质量的计算,最终全班同学把所有的肽链一齐构成三条长的肽链(构成蛋白质的一级结构),再一齐计算情景的分析基团变化、分子变化及相关计算得到相关规律。
在此基础上总结出蛋白质多样性的原因,这些问题的答案让学生自我讲出来,这一方面又培养了学生总结归纳的本事,又能够解释其他同学可能存在的疑问,当然也会暴露出学生思维的欠缺,问题能得到及时的反馈与弥补。这样一来就基本上能够由学生自我解决这一节中的重点与难点,同时培养学生动手本事、探究本事和总结规律的本事,切实体会物质的变化过程,激发学生的学****热情。我记得以前有一位英国科学家的一个研究结论:我听(记住20%),我忘记;我看(记住40%),我记得;我做(记住80%),我学到;我教(记住96%),我掌握。放手让学生自我体验那不就ok了!
编辑推荐
热门课件:
高中生物教案1400字
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,每天,老师都需要写自己的教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件,学生才能更好地接受各知识要求。你是否在寻找合适的教案课件呢?下面的内容是小编为大家整理的热门课件:
高中生物教案1400字,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
第1课时绪论
知识精华
生物基本特征解释
生物体具有共同的物质基础和结构基础蛋白质是的主要承担者,核酸是遗传信息的;除病毒以外,生物体都是由构成的
生物体都有新陈代谢作用新陈代谢是活细胞中全部的总称
生物体都有应激性生物体对外界刺激都能发生一定的反应。因而能周围的环境
生物体都有生长、发育和生殖的现象以便保证种族的延续。
生物体都有遗传和变异的特性生物的各个物种既能基本上保持稳定,又能不断地进化
生物体都能适应一定的环境,也能影响环境
生物科学的发展阶段主要成就
描述性生物学阶段1、细胞学说;2、达尔文的自然选择学说
实验生物学阶段孟德尔发现的遗传规律被重新提出
分子生物学阶段1、1944年,艾弗里用细菌作实验材料,第一次证明了dna是遗传物质;2、1953年,沃森和克里克共同提出了dna分子双螺旋结构模型
题例领悟
例1:夏日取池塘中一滴水制成装片,在显微镜下观察,你会发现一些生物的存在。你确认它们是生物的主要依据是:
a、b、c、
解析:确认它们是不是生物应主要依据生物基本特征,这些基本特征,只有生物才具有,而非生物是不可能具有的。因此,这些基本特征是区别生物与非生物的重要标志;另外,要关注题干中“在显微镜下观察”这一条件,从生物基本特征中筛选出符合条件的特征。
答案:a、有细胞结构b、能进行繁殖c、对外界刺激能发生反应
例2:大雁每年秋天由北方飞往南方越冬,到第二年春季又飞回北方繁殖,大雁的这种节律行为,从根本上说是由下列哪项决定的()
a、食物b、温度c、大雁的dnad、适应性
解析:大雁的这种迁徙行为是经过长期的自然选择形成的,是适应环境的表现。核酸是一切生物的遗传物质,对于生物体的遗传性、变异性有极重要的作用。大雁的这种迁徙行为是由大雁的遗传物质——dna决定的。
答案:c
自我评价
一、选择题
1、以下各项中,不属于应激性的是()
a、鸟的前肢变成翼b、葵花朵朵向太阳
c、狗见主人摇尾巴d、敲击人的膝盖骨下方的韧带,会产生膝跳动作
2、病毒可作为生物的主要理由是()
a、能产生后代b、具有细胞结构
c、由有机物构成d、能使其它生物致病
3、生物与非生物最根本的区别在于生物体具有()
a、细胞结构b、应激性
c、遗传性d、新陈代谢作用
4、下列生物中,不具有细胞结构的是()
a、大肠杆菌b、变形虫c、衣藻d、噬菌体
5、20世纪以来,威胁人类生存和发展的重大问题是()
a、粮食、人口b、人口、环境
c、水和能源d、粮食、资源、人口、环境
6、实验生物学阶段研究的目标和手段主要是()
a、描述生物的形态与结构
b、观察生物的形态并进行分类
c、用理化手段研究生物大分子的结构和功能
d、用实验手段和理化技术考察生命过程
7、、下列属于生物工程方面取得的重大成果是()
a、营造华北、东北、西北防护林工程
b、建设小张庄农业生态工程
c、在南方建立桑基鱼塘生态工程
d、将某细菌抗虫基因导入棉花,培育出抗虫棉
二、简答题
1992年,陕西一农民从河中捞起一块重达20多公斤的不明物体——“怪肉”,这是不是生物?经观察此物体具有不断生长的特点,因此初步判断为生物体,经鉴定为大型粘菌复合体。构成“怪肉”的微生物有乳酸杆菌、醋酸杆菌和酵母菌。该物中含有大量蛋白质和人体必需的八种氨基酸,多种维生素以及核酸、多糖、矿物质等。特别是具有能刺激人体细胞生长、提高人体免疫力、消除多种疾病等功效。
(1)、粘菌、乳酸杆菌、醋酸杆菌和酵母菌的基本组成物质中生命活动的主要承担者是。遗传信息的携带者是。
(2)、粘菌、乳酸杆菌、醋酸杆菌和酵母菌的生长、生殖发育、应激性等都是生物体在不断地与周围环境进行物质和能量交换的基础上实现的。由此可见
(3)、科学家制造“超级菌”分解石油属于在环境保护方面的应用。
自我评价答案:
1234567
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1)蛋白质、核酸(2)新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础(3)生物工程
[课件必备]
高中生物教学反思篇二
教案课件是老师需要精心准备的,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有做好教案课件的前期撰写,这样才能让课堂的教学效果达到预期。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[课件必备]
高中生物教学反思篇二”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
第一次面对新教材,第一次面对新课改,以前的老经验有些显得过时了,所以我从开学一直在努力学****有关理论,尽可能找时间去听观摩研讨课,学****同事们的优点,吸取他们的长处,尽最大的努力在自己的备课、授课中贯穿新课改的理念。
比如在引入新课的环节上,我改变了过去单一提问复****的方式,做了一些改变。如从学生的生活实际中出现的现象入手,分析其发生的原因而引入新课,让学生感到学有可用,或通过一个科学家对某项研究的艰难历程引入新课,让学生感到科学研究的乐趣与艰辛,或让学生先做试验,埋下伏笔,然后从分析试验中的疑问入手,疑问解决了,新知识也掌握了。
我在教学中努力贯穿着这样一个理念,就是让学生多自学,独立思考,然后辅以讨论、交流。充分利用教材中提供的资料,但资料后设置的问题,对我们的学生来说较难,所以我将原有的题目简化,分解为更简单的小问题,小问题解决了,大问题也就迎刃而解了。这对以后学生无论面对高考,还是面对生活和工作中的问题的解决都大有裨益。
在实验教学中,以往的做法是先讲步骤,演示过程,学生依着做。这样做,学生只是机械的重复,没有思考为什么要这样做,不能到达实验的目的。我在这方面做了一点尝试,实验前只交代实验要达到的目的及注意安全的问题,其余的均由学生去学、去做,放手让学生操作。当然,实验过程中会出现很多问题,我及时地与学生沟通、探讨,最后师生共同总结实验中存在的问题。这样更有利于发挥学生的主观能动性,更好的挖掘学生的灵感,培养学生的创新精神。
对于新课改,我只是一个学生,还在学****理论、摸索教学的过程中。
高一生物生命活动的主要承担者蛋白质教学反思
伊拉哈中学海淑荣
本节课是以学生的兴趣为根本出发点,首先以学生收集的资料来讨论蛋白质的作用,引入主题,学生较感兴趣。在教学中我注意对学生能力的培养,如分组讨论的方法,学****蛋白质的结构及蛋白质与氨基酸的数量关系,培养了学生的发现问题和解决问题的能力;鼓励学生踊跃回答,训练学生的表达能力和语言组织能力;通过展示挂图,训练学生的识图能力;讲解蛋白质的结构时,与功能相联系,使学生形成结构和功能相适应的生物学观点。在教学中我注意对学生进行爱国主义教育,如让学生学****中国科学家在“国际人类蛋白质组计划”中的研究进展及成果。
但在教学中老师活动较多,学生相对少一些,应把时间真正还给学生;讲解口诀记忆时,学生较感兴趣,此时,课堂秩序会较乱,这属于课前估计不足,应维护秩序,保证教学的顺利进行;再如学生讨论时,教师可巡回指导,进行思维点拨,而不应放任自流,以上是这节课的遗憾之处,因此,我认为这节课在设计上还是有很大的改进余地。
[实用教案]
高中生物教学思考之四
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。认真做好教案课件的工作计划,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?小编收集并整理了“[实用教案]
高中生物教学思考之四”,希望能对您有所帮助,请收藏。
采用问题激发互动来复****生物知识
在复****有关呼吸作用资料时,我和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里?过程如何进行?哪些类型生物能进行有氧呼吸?等问题展开互动交流,使学生对于有氧呼吸的具体过程、发生的条件等知识进一步明确和理解。
当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体,为什么有的细菌是好氧细菌”?问题时,互动的资料就更进一层:我们共同剖析有氧呼吸的实质是有机物彻底氧化分解,释放能量,供生命活动利用;所以有氧呼吸是复杂的化学反应,而生物体内的化学反应必须在酶的催化下才能进行;所以,只要有酶的存在,无论有没有线粒体,有氧呼吸就能进行。
重视培养学生的实验观察、思维等本事
实验考察中,关于“绿叶中色素的提取与分离”的实验,在具体操作时,学生发现:用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀,甚至有时还会把纸划破。
此时我便提问:“你能找到替换毛细吸管的更适宜的划线工具或划线方法吗?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等问题。学生经过回忆实验原理和目的,想到:能够用载玻片的边缘来划滤液细线、颜色浓绿的嫩叶能够作实验材料。不仅仅激发了学生的创新意识,并且培养学生的实验本事。
发挥学生的“创新火花”
学****运动性失语症”和“听觉性失语症”时,学生经常混淆“s区和h区”,课堂上有一位学生说“sport”的意思是“运动”,可与“运动性失语症”联系,即s区受损伤,造成的疾病为“运动性失语症”;另一位学生立刻说“hear”的意思是“听”,可与“听觉性失语症”联系,即h区受损伤,造成的疾病为“听觉性失语症”,这样使学生记得深刻,不易混淆,对于这些具有创新性的独到见解加以反思有助于开阔我们的教学视野,督促我们更加认真备课,实现教学相长,这也可做为教学材料的养分及教学资源,使课堂教学得以补充和完善。
用情感语言创设情景,在知识构建中培养学生的世界观、人生观
在学****人类对自然资源不合理的开发利用”这一资料时,先结合多媒体图片简便愉快地介绍:“同学们,据史学家考证,六千年前,陕西、甘肃一带是个风景优美,充满生机的地方,那里山清水秀,林木参天,遍地绿草如茵,处处鸟语花香”。讲到这儿,学生因受具体图片和教师情感的感染,内心充满喜悦,那种对完美大自然的向往热爱之情油然而生。之后我再心境沉重地说:“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果,使生态系统受到了破坏。”同时展示环境遭到破坏的图片等资料,讲到那里,师生情感产生共鸣:“我们要有环保意识,要走可持续发展的道路”,进而产生共振,教学的效果得到优化。
这样,用强烈情感语言创设情景,把情感传给学生,触动学生心灵,在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。
细胞有丝分裂和减数分裂的复****策略
在复****有丝分裂与减数分裂”时,染色体行为的变化情景,一向是教学中的难点。如果把复杂、繁琐的知识用简明的字组成口诀:“有丝同源不配对,减ⅱ无源难成对;联会构成四分体,同源分离是减ι”。这不仅仅使学生明确:“有丝和减ι分裂中有同源染色体,减ι中同源染色体联会构成四分体并分离,减ⅱ分裂中无同源染色体”,还有助于学生记忆,深受学生欢迎。这些做法显然是教师在教学中的经验之作。反思它们的目的是供以后教学使用,并在此基础上发展。
【热门课件】
高中生物教学设计如何写
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有将教案课件写好,这样学生才能更快地理解各知识要点。好的教案课件需要注意哪些方面呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“【热门课件】
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一、教学目标



二、教学重点和难点

(1)兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
(2)人脑的高级功能。

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