语文教学工作计划范文汇编7篇.docx

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语文教学工作方案范文汇编7篇
语文教学工作方案篇1
以《全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心开展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学****方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学****生活和工作奠定坚实的语文根底。
教材特点:
〔1〕围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。
〔2〕安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。
〔3〕大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
〔4〕大力改良呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本“。
〔5〕表达弹性,增加适应性。
教学总目标〔听说读写能力的安排〕:
〔一〕识字与写字
1、喜欢学****汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字800个,其中250个会写。
3、掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规那么用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字****惯,书写标准、端正、整洁。
5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,学****独立识字。
〔二〕阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇〔段〕,课外阅读总量不少于1万字。
〔三〕写话
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
〔四〕口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的****惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
〔五〕综合性学****br/>1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学****观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
教学措施:
一、识字与写字:
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学****本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学****当小老师等。
2、采用多种形式,注意加强生字的复****和稳固,防止回生。

3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
二、阅读教学:
1、重视朗读的指导。
2、防止单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。
4、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的时机,给学生充分发表自己见解的时机。
5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
三、口语交际教学:
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动
新课标人教版第二册语文教学方案-语文方案总结,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
语文教学工作方案篇2
本班孩子是我从一年级一手带上来的,在语文课堂上大多数孩子能专心听讲,积极举手发言,敢于发表自己的见解,作业能及时认真完成,有着较高的语文素养。但也有特别顽皮的,上课爱动,连一分钟都很难坐住,对于这样的孩子,应从严要求,逐渐引导,力争让每个孩子都能进步,都能提高。本学期,在语文教学方面除了继续培养他们课上专心听讲,积极发言,认真书写的****惯之外,我还有以下几点设想:
1、课前预****br/>上期我们已经说过了课前预****的重要和必要性。本期关于预****的要求是这样的:一读标出段号;二读圈出生字词;三读正确;四读流利熟练;五读知文大意。对于一些不同体裁课文我会提前制定“预****表格〞,孩子可以通过填写表格来完成我们的预****作业。这些方法和步骤都是低学段关于预****的最根本要求。预****的效果直接影响第二天课堂学****的效果,我们不会因为几个孩子没有预****而停下来不讲新课,现在班里大多数孩子都养成了预****的好****惯。特别值得表扬的是

〔〕的家长,常听孩子说,有预****作业时因课文没读熟家长坚决不签字,有了家长的催促,孩子的****惯怎能不好呢?像这样的家长还有很多,希望在本期我们能一如既往的共同培养孩子预****的学********惯。
2、优美句段的背诵。
语文教学工作方案篇3
一、教材分析
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组住教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内容都比拟宽泛,防止了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字〞、4——5篇课文和1个“语文园地〞,各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富。
二、教材特点
1、围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。
2、安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。
3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
4、大力改良呈现方式,使教材成为学生喜爱的“学本〞。
A编写角度由关注教师的教,转向方便学生的学。
B教材注重引导发现,尽可能多地为学生提供展示的时机,使学生乐学、会学,不断产生成就感。
C联系单元的专题设计口语交际,加强各单元教学内容的整合。
5、表达弹性,增加适应性。
三、教学目标
1、识字写字教学

本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字能力来学****这些生字,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。写字要切实保证写字质量。
2、阅读教学
要重视朗读的指导,在学生正确、读流利的根底上,知道学生读出感情。这种感情应在教师指导学生读书的过程中,让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受,选择好的读物,给学生创造交流课外阅读成果的时机。
3、口语交际教学
创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。
四、教学措施
1、教学时要表达开放性,引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地,增加弹性,为学生留有开展、创造的空间。
2、继续采用“多认少写,识写分开〞的原那么,鼓励学生用自己喜欢的方式识字,可以采用多种方法加强同学间的交流和合作,如:进行小组合作学****当小师等等。在写字时,要加强写字指导,最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
3、尽量防止单调枯燥的技术性朗读指导,应引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式,如:给画面配音,分角色朗读等。
4、重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难的时机,给学生充分发表自己见解的时机。
5、重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的时机。
6、教师要创设情景,引导学生进行口语交际。除专门的口语交际课外,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际的能力。
7、教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识。
语文教学工作方案篇4

一、学生学****情况分析本班现有65名学生,其中男生37人,女生28人。
大局部学生喜欢学****语文,喜欢阅读,并养成了良好的学********惯,根底知识较扎实,而阅读和****作那么要稍微逊色一点。进入高段以后,男孩子的思维普遍比女孩子要活泼。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学****效率差、学********惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活泼,不够灵活,接受能力差。
1、识字写字。作为高段学生,他们的独立识字能力较好,所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字,少局部学生的阅读、据词定义能力较差、书写****惯、错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面那么要加强指导,尤其是中下游学生;大局部学生根本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外阅读方面,阅读量大局部能到达,喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍,对古今中外的名著那么涉猎不多;女生对科普类文章不如男生感兴趣;且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达自己的独特感受,写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。但倾听和评价的能力1较之以前,有所提高。
5、综合性学****大局部学生对综合性学****较感兴趣,且有几个学生脱颖而出,综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的思念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵〞,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复****提供了9篇复****材料以供期末复****时使用。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语

〞“课例〞“口语交际·****作〞“回忆·拓展〞四局部组成。课例包括4或5篇课文。局部课文后面安排了“资料袋〞或“阅读链接〞。全册安排“资料袋〞三次,“阅读链接〞五次。“回忆·拓展〞由三个栏目组成,“交流平台〞“日积月累〞是固定栏目,另有“成语故事〞“趣味语文〞“课外书屋〞穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表,还在每组课文之后安排了“词语盘点〞栏目。其中,“读读写写〞中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记〞中的词语,有的是精读课文里的,有的`是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
第六组“综合性学****采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排2
方式,包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大局部。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的****惯,并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言,增强语感。
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。

7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
8、学****浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和鼓励,向往和追求美好的理想。
(三****作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的****惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累****作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
5、能修改自己的****作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写标准、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的****作。
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理,语气、语调适当。
(五)综合性学****br/>1、筹划简单的校园活动和社会活动,对所筹划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。
四、教学重难点
1、重点:
学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言****作感情真实,详略得当。
2、难点:
学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在****作中加以运用;学****详写和略写。
五、改良教学的措施

1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学****目标;再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学****培养学生的学****能力。
3、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学****中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。
语文教学工作方案篇5
一、学生根本情况分析。
本学期,本班共39人,其中男生19人,女生20人。经过上个学期的学****大局部学生已经进入了小学学****的状态,有一局部学生已经养成了良好的学********惯,有一定的自觉性和上进心。但是,还有少局部学生****惯较差,导致拼音等根底知识掌握得不太好。针对学生存在的问题,这学期既要上好新课,精讲精练,又要注重培养学生良好的学********惯以及学****方法的指导,不断提高教学质量。
二、教材内容简析
课文共32篇,包括识字课文〔8篇〕和阅读课文〔24篇〕两种形式,识字488个,写字244个。本册教材所选课文,不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言标准、生动,适应学生的认知水平。这样就有利于激发儿童的学****兴趣,让他们在语言文字的学****和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,吸取人类优秀文化的营养,有助于让学生逐步形成他们积极的人生态度和正确的价值观。识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、自主识字等各家之长,注意便教利学,在内容安排和练****设计上,力求为教师的教和学生的学提供方便。

三、教学目标与达成措施。
〔一〕教学目标
:
(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书****惯。
(2)培养乐于倾听,勇于发言的良好****惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写****惯。
:
(1)准确认读488个生字。
(2)掌握本册课本安排的67个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写,默写生字244个,做到书写正确、标准,姿势端正,卷面整洁。
:
(1)理解课文内容。
(2)正确、流利地朗读课文,对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。
(3)背诵指定的课文。
:
(1)。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
:
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感慨号,能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气,能正确读出长句子中的停顿。
(3)朗读、背诵指定的课文。会角色朗读对话。
(4)正确地复述课文,语句连贯。
(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。