五年级的读后感作文评语.docx

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读后感作文评语篇一
1、你这篇作文很不错嘛!你把电影和书联系了起来,也写了自己的童年往事,但语言有些平淡,心理描写不足,修改一下,肯定会更加精彩的。
2、你这篇作文的确让人感动,我也曾体会过由于生病呆在家里的那种孤寂,内心充溢着上学的渴望——因为对我来说,上学是一种欢乐。
3、文章能过清爽好玩的语言,描写了…的事。字里行间,充溢童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
4、你能围围着一个有关童年的主题来写,看到你和挚友一起快乐地在油菜花地里无忧无虑地玩,真令人艳羡!
5、虽然篇幅不长,但是语言简洁明快,而且能紧紧围绕主题,由书中的内容引出自己以前和挚友们游戏玩耍的情景,写得不错。
6、好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量,十二岁小儿可嘉可贺,又一篇佳作问世了!能作此语,莫谓祖国无人也。
7、你平常的作文并不算精彩,但这一篇很棒。你还列举了自己让座的事情,并体会到了赐予的欢乐。感谢你让我们明白了这个道理。
8、你让座的事迹深深影响了我,你为全班树立了一个好榜样。“赐予是欢乐的”——你说得真好!愿你用你的行动去影响身边的每一个人,让大家都知道赐予的欢乐。加油!
9、虽然给老人让座的事例很平常,但通过你的笔,这件事就跃然纸上,生动地呈现在我们面前。希望你接着努力!
读后感作文评语篇二
读了《三国演义》,我又见识了三国时代的诸葛亮等一大批足智多谋人物。
《三国演义》通过汹涌澎湃的历史背景、错综困难的政治和军事斗争、叱咤风云的英雄人物,演绎了三国时期各种社会冲突的渗透与转化。其中,忠义与奸佞的冲突、豪杰与奸雄的较量、谋略与武力的斗争……一场场刀光剑影的生死悲欢,一幅幅风云变化的历史画卷,留下了数不胜数、品尝不尽的美谈佳话!而“桃园结义”、“三顾茅庐”、“草船借箭”、“借东风”、“空城计”等精彩生动的故事,更是让我爱不释手。
《三国演义》让我领会了足智多谋的无尽魅力,也让我进一步懂得了了才智来源于学问、学问来源于勤奋的道理。在任何时代,只有驾驭了学问,才能驾驭话语权,也才能驾驭将来。尤其是在科技日新月异的今日,更是如此。我深知自己身上肩负的责任,从现在起先,我肯定努力学****各种学问。只有这样,才能成就大事,才能成为国家的栋梁之材。
简评:这篇读后感小作者概括文章内容简洁明白,并且能够结合自身实际状况得出自己的感悟——才智来源于学问、学问来源于勤奋的道理。本文语言流畅,思路清楚,表达精确,立意深刻,是一篇很不错的文章。
读后感作文评语篇三
1、神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾画得一览无遗,人物的言谈举止具有了显明独特的特性。
2、叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏显明的特性特征。
3、内容多为线条式勾画,缺乏点式的细描。
4、与时代气息不符,内容过于陈旧老化。
5、重点突出,中心明确,立意显明。
6、观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
7、主题干脆凸现于内容之中,明白扼要,毫无赘意。
8、主题肃穆,思想高尚,进取心较强。
9、中心不够明确,立意不够清楚。
10、主题含混晦涩,文意渺茫模糊,写作目的不清。
11、虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。
12、主题不够肃穆,思想之中尚有糟粕。
13、情节:情节曲折,叙事过程有肯定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。
14、情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的留意。
15、情节改变不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事务的发展过程体现了作者的创新构思。
16、情节发展较平缓,缺乏肯定的起落性。
17、情节改变平淡无奇,缺乏新意。
18、情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。
19、过程具体,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。
20、构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。
读后感评语篇四
1、xx:你的表达就像你的数学思维那样缜密,语言流畅,重点突出,感悟详细而深刻。尤其珍贵的是能把书中的数学思想用详细的案例来解说,做到了读中悟,悟中学。
2、xx:读了许多书啊,而且种类很丰富,收获也很大,真不错!多练内功,你已经在这样做了,信任你会成为最好的老师。
3、xx:看你的字,读你的文章,感觉你是一个很有***,很大气的人。有***,说明你爱你的职业,爱你的学生;很大气,说明你有高远的目标。追寻名师,创建自我,享受教化的华蜜与欢乐。
4、xx:读你的文章就像品茗一杯好茶,很舒适,很开心。的确,欢乐是一种看法,欢乐更是一种艺术。只要我们博学,只要我们有爱,就能找到并拥有欢乐。
5、xx:读专著,和大师对话,的确能提升我们的思想境界和教化理念。假如你能把读活书、活读书、读书活,结合陶老的思想阐释得清晰而详细些,那就好了。
6、xx:文章很短小,但也很精致。的确,原来是好孩子,我们为什么不能发扬光大呢?原来会学****为什么我们不能顺应并不断增加呢?值得思索和探讨。
7、xx:洋洋洒洒啊,字也写得不错,只是后面有点潦草,不那么有美感了。你以小林先生为感点,叙述了他的所作所为,在此基础上赞扬了先生先进的教化理念和精湛的教化艺术以及对事业执著追求的精神。夹叙夹议,有条不紊,字里行间流露了对先生的观赏和酷爱之情。亲其师,信其道,你也会成为小林先生那样的老师的。
8、xx:你很会表达,既概述了这本书的主要内容,又提炼了欢乐教化的深刻内涵。只不过少了你自己教化教学的痕迹,让人感觉你还是个旁观者,还没有走进欢乐教化中。
9、xx:李老师作为一位教化家,无论是他的教化事迹,还是教化理论,都会给我们以感动,以启示。选一点,结合自己的工作,你的`感悟灰更深刻。
10、xx:博学是基础,更要提高自己的专业素养。像你说的,只要有目标,有奋斗,就肯定会成为优秀的语文老师。
11、xx:感悟很有味道,有玫瑰的香味。酷爱是最好的老师,爱自己的职业吧,让她伴随你品尝教化的艺术,体会创建的灵动,享受读写的愉悦,那么你也成为窦老师那样的名师的。
12、xx:读你的文章如行云流水,清楚畅快。假如说做班主任很华蜜,那么班主任就达到了最高境界。信任通过你的努力能得到这种华蜜。
13、xx:比照名师,感悟自己;深刻检讨,奋起直追。勇于揭疤,当然珍贵,砥砺前行,更为重要。你已经读书、实践、思索了,你能走得更远、更远。
14、xx:崔峦老师在语文学科定位及课堂教学的方向上给我们做了很好的指导。你能仔细阅读此书,并能比照反思,特别好。但如何让语文课堂高能、高效,乃至高潮迭起,还需我们不断学****深化思索,大胆实践,勇于创新。
15、xx:读文就是在读人啊!李镇西老师是一个一般人,却是一个大写的“人”。这个大写的“人”是他用笔,更是用情、用爱、用思索、用责任、用生命“写”出来的!
16、xx:读你的文章有两点很感受,一是假期里你读了许多书,种类多,收获大,说明你真正读进去了;二是读书擅长思索,用脑子专心去读,所以感受很真实、很深刻。是的,每个人都应当有上进心,力争上游,方有所为。当然有的想法,还有待商榷。
17、xx:你的读书安排我很赞同,和学生共读,珍惜点滴时间。只有这样,我们才能在繁忙工作的状况下能多读书,多积淀,才能不断增加自己的文化底蕴。
18、xx:干到老,学到老。说的好。其实,学****读书,不仅是职业必需,更是人精神生活所需。你能挤出时间阅读教化书籍,难能珍贵。
19、xx:字写得方正而美观,读你的文章很舒适。陶先生的教化思想是特别先进的,对我们的教化教学有很好的指导价值;他执著教化的精神更令人钦佩。假如你能把以上两方面中的一方面绽开写,就好了。
20、xx:文气十足,引经据典,顺手拈来,说明你读书的质量已经达到了肯定程度。我特别观赏你说的这句话;今后,我要像要求学生那样要求自己,多读书,读好书,好读书。是的,读书能变更人生,生活因读书而漂亮!
21、xx:读你的文章也是一口气,语言和思路很顺畅。同时,我也学到了许多,如,对老师是人类灵魂工程师的内涵有了新的理解。的确,作为老师首先就应当有主动健康的心态。还有,“老师一杯水,换来学生一桶水”的思辩都值得我们去探讨和实践。
22、xx:不知道你儿子的读后感写得怎么样。你概述了保尔的主要事迹,表现了他钢铁般的意志及对共产主义事业的追求。这方面内容写得不错。假如把作为老师如何学****保尔写得详细些就好了。
23、xx:你能把所读书之内容和自己的教化事例结合在一起,在比照和反思中比优劣、找差距、取精华。读书和实践紧密结合,在思索和感悟中升华自己的思想和方法,并用其来指导自己的教化教学工作,这样的读书做到了为我所用,提高了读书的时效性。
24、xx:在比照和反思中,查找不足;在感悟和感动中砥砺自己。是的,散淡随意,浅尝辄止,恒久不能成为“窦桂梅”。
25、xx:魏老师的教化思想、意志和方法令人钦佩,须要我们在实践中不断学****和思索。你对魏老师提出的“五分钟”的意义做了很好的阐释,信任对你今后的教学工作会大有指导。
26、xx:教化才智不同于教化机灵,是两个不同范畴的概念。你能在读书中思索并有所感悟,特别好。假如每一位老师都有肯定的教化才智,我想,我们的教化的问题会越来越少,教化的胜利就会越来越多。
27、xx:学生酷爱读书的程度,很大程度取决于老师读书的爱好。说的好。只要你像窦老师那样孜孜学****潜心钻研,你不仅会成为合格的语文老师,而且肯定会成为优秀的人民老师。
28、xx:正像你写到的,窦老师的胜利是靠她对语文教学的执著精神,是靠艰苦的磨练,一次次从失败中走出来的。有了这些,我们每一个教化者都会在自己的岗位上有所创建,并取得优异的成果。
29、xx:你是一位酷爱读书擅长思索的老师!你能把读两本书的心得对比着来写,在比较中最大限度地表现每本书的特点和精髓。构思和表达很独特。你还能反思我们以至自己教化的缺陷之处,又在对比中弘扬了书中教化的宏大和胜利。你的语言和表达很深刻,说明你的思索是很有深度的。如;我们是不是把爱贯穿在教化的始终?我们常说在教化中对孩子少指责,多激励!我们好像更懂得行使老师的威历。
30、xx:语言很实在,感受很深刻。特殊珍贵的是,举自己失败的教化事例跟名家胜利的案例进行对比,反思自己失败的缘由,从而找到不足,这无疑会促进今后自己的教化教学工作更向名家靠拢。
31、xx:爱、真爱、爱全体,按部就班地诠释了爱的内涵。同时能结合自己的教化事例来比照和反思,感受很真实,很深刻。
32、xx:听了孙校长介绍,你读了这本书,你很会学****敬重教化、信念教化应当说是最重要的教化,你抓住了这本书的灵魂。并能以例说理,说明你收获很大。假如能比照反思一下自己的教化工作,就会对自己的工作有所裨益。
33、xx:这本书用军规来表达对老师的要求,可见作为一名老师是多么神圣,责任是多么重大。老师教化失败了,就犹如士兵战胜仗一样,后果是不可思议的。所以,作为老师肯定要严格要求自己,好学上进,成为学生喜爱的合格老师。
34、xx:“引”的不到位,“导”的又过多,一语中的。根子就是我们不信任学生,本身又知之不多。可见,变更观念,增加内涵和底蕴是多么重要!
35、xx:能够比照所读书之内容找差距,敢于把不足一一列出,这就是进步,难能珍贵。找到了专家之所以成为专家、自己之所以平淡的缘由,我们向专家的行列就靠近了一不。其实,我们也能如专家所做,成为专家并不是遥不行及的事。
36、xx:摘录多,感悟少。不如选一点或两点自己感受最深的来阐发,在比照和反思中提升自己的思想和精神。
37、xx:读书时擅长思索,留意总结,说明你很会读书。作为一名老师,就要擅长倾听和思索,在察言观色中、在寻根问底中找缘由,想方法,最终在解决问题的同时达到良好的教化效果。我们不能没有教化才智。
38、xx:学****创新、奉献,是老师崇高境界之写照。你正在身体力行并有所达,信任经过不断的磨练,你肯定会达到这种境界。