亡羊补牢优秀5篇.docx

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亡羊补牢篇一
9《亡羊补牢》
学****目标:
1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说”等词语。
2、朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
教学重点:
引导学生在体会寓意故事内容的基础上,体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈感想。教学打算:课件
教学过程:
一。谈话导入。
师:同学们,我们以前学过寓言,知道寓言就是通过一个假托而又生动好玩的小故事告知人们一个深刻的道理。板书:故事道理
这节课,我们就来学****寓言——生齐读《亡羊补牢》。
二。解题,引出主要内容。
1、请同学们查字典,说说题目中的“亡”“牢”分别是什么意思?
(生查字典)坐牢宝盖头是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是给牛羊住的地方。课件出示两个字的字义,生选择。
2、你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗?
(丢失了羊才去修补羊圈)
3、师:这个小故事会告知我们什么道理呢?让我们到故事中体会吧!
三。自学生字词。
(一)出示自学提示:
1、借助拼音,正确通顺地朗读课文。
2、标注自然段序号。
3、用横线画出丢羊的句子,用波浪线画出修补羊圈的句子。
(二)检查自学状况。
1、出示三句话:
原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。
邻居劝他说:“抓紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”
他很懊悔,不该不接受邻居的劝说,心想,现在修还不晚。
(1)抽生读,正音,齐读。
(2)强调:羊圈“圈”是多音字。“窟窿、邻居”轻声的朗读。“叼”的读音。
(3)齐读
四。深化学****理解寓意。
1、师:初读课文,你知道养羊人丢了几次羊?(两次)课文哪两句在写丢羊?
一天早晨,他去放羊,发觉少了一只羊。
其次天早上,他去放羊,发觉又少一只羊。
2、默读课文第一至四自然段。想一想两次丢羊的缘由?用双横线画出来。
第一次:
出示:原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。
(1)(看图)“窟窿”是什么意思?请你用“因为„„所以„„”的句式说说丢羊的事。
(2)这里的“原来”就是“缘由”的意思。
(3)句式训练。
晓丽今日没来上学,原来是。
因为,所以今日没来上学。
3、养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,那么其次次丢羊是因为什么呢?
其次次:
若生回答:原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
“又”说明养羊人这一次丢羊的过程同第一次一样。
4、为什么两次丢羊的过程会一样呢?让我们来读读邻居和养羊人的对话。
出示:邻居劝他说:“抓紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”
他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”
(1)齐读。邻居就是——邻居。
(2)面对邻居真诚地关切与劝说,养羊人怎么说的?(齐读)
(3)从养羊人的回答中,你看出养羊人是什么看法?(无所谓,毫不在意)他可能在想什么?(羊已经丢了,就回不来了和羊圈没关系。羊已经丢了,没有必要修羊
圈)。
(4)同学们分析得非常透彻,让我们再来读读这两句话,读出邻居的关切,和养羊人
无所谓的看法。
(5)师生读,分男女生。
(6)养羊人的想法对吗?为什么?
(养羊人的想法不对。因为他不修羊圈,羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了,却没有想到还会再丢。)
(7)同学们分析得对,养羊人没有仔细分析丢羊的缘由,考虑问题不全面。所以,他不听劝说的结果是:
齐读:其次天早上,他去放羊,发觉又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。..
小结:两个“又”字,让我们深深地明白了,不听劝说,没有刚好补救过失,不好的结果就会重演。假如用题目中的两个字概括,就是——亡羊。
5、学****第五自然段。
(1)二次丢羊以后,养羊人又是怎么想的?
自由读第五自然段,用波浪线画出养羊人想法的句子。抽生读。
出示:他很懊悔,不该不接受邻居的劝说,心想,现在修还不晚。
懊悔是什么意思?()
他在懊悔什么?用(要是„„就„„或假如„„就„„)
师:但是他转念一想,现在修还不晚,为什么?
(因为羊圈修好了就不会再丢羊了)
这次,养羊人思索问题比第一次有了进步,想问题想得全面了。
(2)所以,他(齐读——他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修的结牢固实的。
为什么养羊人要“赶快”修,可以把“赶快”去掉吗?
(因为他相识到自己的错误,不想再丢羊了,所以,要赶快修羊圈。)
(3)养羊人现在修羊圈原委晚不晚?课文中哪一句话说明现在修羊圈不晚。
从今,他的羊再也没有丢过。
“再也”一词说明什么?(从那以后,他的羊始终没有丢过。)
(4)咱们一起读最终一个自然段,读出养羊人的懊悔心情。
(生齐读最终一个自然段)
五、深化理解,揭示寓意。
1、依据板书,想一想,在丢羊,修羊圈这些事中,养羊人做错了什么,又做对了什么?
做错了:不听劝说,考虑问题不全面
做对了:吸取自己不停劝说的教训,刚好改正错误修补羊圈。
2、从故事中,你明白了什么道理?
一个人做错了事,只要肯接受看法,刚好改正,就不算晚。
师:是呀,这则寓言故事告知我们:一个人做错了事,只要肯接受看法,刚好改正,就不算晚。所以,有一句话是这样说的:亡羊补牢——未为晚也。
生:(齐读)亡羊补牢——未为晚也。
3、在我们的生活中,也经常发生类似的事情,联系自己的生活实际,谈谈你的看法。(这几天我感冒了,妈妈让我去看病,我以为是小病,就没有去医院看病,昨天就发起烧来,为了削减病痛,我早上去看医生,买了药,吃过后,现在好多了。)
六。总结,当堂过关。
师:这节课,我们不但学****了一则寓言,还明白了“亡羊补牢——为时不晚”的道理。作业设计:
1、比一比,组词语。
寓()悔()狼()
遇()梅()猪()
盘()叼()硬()
盆()叨()便()
2、选一选,填一填。
牢:;;,坚固。
(1)我读过了《亡羊补牢》()这个故事。
(2)老师的话牢()记在我的心中。
(3)武警战士监守牢房(),决不让一个罪犯逃掉。
3、把下面的句子换个说法,不变更句子的意思。
(1)羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
(2)他不该不接受邻居的劝说。
4、选词填空。
劝说劝告
(1)幸好我刚好地接受了妈妈的(),要不然后果就不可思议了。
(2)经过大家一再(),他最终情愿参与这次活动了。
都有“劝人改正,听从”的意思。
“劝说”一般指使人改正错误或接受看法。
“劝告”一般指劝人做某种事情或使人对某种事情表示同意。
亡羊补牢定稿篇二
《亡羊补牢》教学设计
教学目标:
1、按要求学会本课生字、词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文的内容,体会寓言所蕴含的道理。
3、懂得应当听取他人的劝说,有了错误就刚好改正、为时不晚的道理。教学重点、难点:
重点:读懂课文内容,懂得寓言所蕴含的道理。
难点:明白有了错误刚好改正还不算晚的道理,树立知错就改的意识。教学打算:
多媒体课件
教学方法:
教法:讲授法引导法
学法:小组合作探究法
教学过程:
一、音乐渲染,导入新课
1、播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》主题曲,调动学生学****的主动性,同时营造一种开心的氛围。
2、揭示课题:这节课我们将一起学****一则和羊与狼有关的寓言故事《亡羊补牢》。
3、师板书课题《亡羊补牢》,生齐读课题。
二、初读课文,扫清障碍
请同学们打开课本看到81页,用自己喜爱的方式来读读课文,留意借助拼音把生字读精确、把句子读通顺。
(生读课文,师巡察指导)
从同学们端正的坐姿中老师知道你们读完了,看到大屏幕上的词语,你会读吗?
(大屏幕出示词语:羊圈窟窿叼走邻居懊悔劝说结牢固实)易错词语、重点词语分析讲解。
三、品读课文,理解感悟
1、词语单独读,读的很好了,放到句子里、课文里你还会读吗?让我们来挑战一下。(生开火车读课文)
2、亡羊补牢写养羊人丢了几次羊?对这几次丢羊,养羊人分别是怎么想的?怎么做的?结果怎么样?
(生先自读自找问题的答案,然后小组内沟通)
汇报沟通
A(1)原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。
用“因为…所以…”来改写句子,明白这是一个表示因果关系的连词。
(2)邻居劝他说:“该快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”
(3)他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”
(指导感情朗读这两句对话:邻居的恳切、着急等;养羊人的漫不经心、毫不在意、不以为然、满不在乎等)
B过渡:养羊人没有听邻居的劝说,结果怎么样?
(课件出示第四自然段内容:其次天早上,他去放羊,发觉羊又少了一只。
原来狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。)
分析讲解两个“又”字,体会丢羊的缘由还是因为没有堵上窟窿,养羊人不听人劝说的后果----又丢了一只羊。
C语言训练:假如你是这位养羊人,此时你的内心会有什么想法?
D看来大家都已走进了课文内容,是的,养羊人他很懊悔,我们来看看课文是怎么写的。
(大屏幕出示:他很懊悔,不该不接受邻居的劝说,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修的结牢固实的。)
抓住“赶快”体会改正错误要刚好,不能拖延。