听课，一门复杂的艺术.docx

该【听课，一门复杂的艺术 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【1】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【听课，一门复杂的艺术 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。听课,一门复杂的艺术
听课是一项能让授课者与听课者双方受益的活动。通过听课活动,上课的老师能有机会常常调整教学方式,提高课堂教学的质量,升华课堂管理的艺术;而对于听课者来说,在发觉他人的缺点同时,也可以增长自己的业务学问,更为重要的是可以吸取众人所长为自己所用。听课活动也是教学管理的一个重要环节,是强化教学管理的有力措施。搞好听课这一有益教学的群体性活动,对教学管理而言也能收到多方面的作用。
听课是一个连续的过程,它不仅仅局限于课堂内的40分钟的观看,而是由一系列关联性的环节组成。一次比较完整的听课活动一般由课前预备、课中观看和课后分析三个依次相连的环节构成。这三个环节依次继起,任何一环消失问题都会影响到听课的质量和效果。
忽视了听课前的预备,虽然不肯定会直接导致听课的低效,但必定会在听课过程中遗漏不少重要的信息,削减听课者从中获益的可能性。
听课者在听课过程中的观看、倾听、记录和思索状况,往往会打算听课和课后分析的质量。
下课铃声的响起,意味着一堂课的结束,但并不代表听课者听课任务的完成。听课如同观赏艺术作品,听课者在观赏完之后,假如不准时有效地将自己的所思、所想、所感、所悟总结出来,对于听课者和授课者来说都会大大降低听课的作用和效果。
把握听课的技术和技巧,既有助于提高老师的教学水平,也有助于老师自身进行课堂教学反思,不断向专业化程度和专家型老师的方向迈进。老师娴熟把握了听课的技术,也就拥有了进行课堂教学讨论的强有力的武器。
那么,怎么来理解听课的技术呢?简洁地讲,我们可以将听课技术理解为:听课过程中各种观看方法的操作流程。它强调的是“怎么做”,而不是“为什么这么做”。依据课堂讨论的范式,听课的技术可以分为定量课堂观看技术和定性课堂观看技术。
新课程改革背景下的听课理念,总是要借助于肯定的制度才能转化为听课者和授课者的自觉行动,体现在现实有效的听课活动之中。另一方面,与听课活动有关的时空、人员、设施等方面又总要借助制度才得以合理的开发与利用。没有肯定的听课制度作支撑,听课理念再超前,也会落空;听课资源再丰富,也会闲置、铺张;听课技术再先进,也只能沦为一种时髦的包装。
“听课”并非是一件轻而易举的事情,相反在肯定程度上可以说是一门简单的艺术。它不仅要求你用“耳朵”去听,用“眼睛”去看,更重要的是用“心灵”去思索。现今听课过程中仍旧存在着不少问题,有些是方式与方法上的,但有些却是观念熟悉上的。观念熟悉上的不到位或越位,往往成为听课活动“出师未捷身先死”的重要缘由。
在有的老师眼中,听课不是一种需要珍惜的权利,而是一项不得不去完成的任务。可想而知,老师假如仅仅迫于学校管理和外在压力去听课,那么自然会“出工不出力”,对听课应付了事。抱着这样的心态去听课,不要说听课之后会增长自己的学问或者丰富自己的见识,即便只是想了解课堂教学的基本状况,弄明白授课老师的教学思想,唯恐也很难。