人教版七年级生物上册教案.docx

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人教版七年级生物上册授课方案1
第一章认识生物
第一节生物的特点
一、授课目的
观察生物和非生物,比较它们的差异。
学生能够举例说明生物拥有的共同特点。
初步学会科学研究的一种基本方法----观察。
培养学生的观察能力、发散思想能力、解析问题的能力和表达能力。
感悟所有生命体的基本特点,乐于观察身边的各样生物,从而在观察的过程中理解脚扎实地的科学意义。
培养学生热爱大自然、保护大自然的感情。
二、教材解析
教材内容的解析
本节教材的主要内容有两点:(1)差异生物和非生物(2)生物的共同特点有哪些?本节教材内容的授课,不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特点,而
是从学生的生活经验和认知水平出发,让学生在常有的生命现象层面上认识生物差异于非生物的特点。在授课中不能够直接表达,而是经过观察、谈论等活动,由学生自主获取关于生物特点的基本知识,以达到培养学生的观察能力、发散思想能力、解析问题的能力和表达能力、加强热爱大自然、保护大自然的感情。
授课重点:
①学生能够举例说明生物拥有的共同特点。②加强热爱大自然、保护大自然的感情的目标。
授课难点:
培养学生的观察能力、发散思想能力、解析问题的能力。
课时安排:
一课时
三、授课准备:
①制作的多媒体课件;四、授课策略
授课策略和方法的建议
本节课的导入可这样设计:可让学生观察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面,欣赏与画面协调的音乐,请学生描绘看到的大自然,并回答出画面中哪些是生物,哪些是非生物。
关于生物拥有的共同特点这一问题,可与学生一起比较教科书上的描绘,进行比较归纳。但是,这些例子拥有必然的限制性,教师在与学生谈论时,应让学生多举生活中的例子加以补充,如生物对外界的不相同刺激作出不相同的反响,动物的不相同生殖方式等,以促进学生的发散思想。
本节授课,以观察谈论为主,辅以阅读、讲解等法。
设计思路
第一让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的知识,举例说明什么是生物,区分出哪些是生物,哪些是非生物。
关于生物的特点这一问题,引导学生认真观察教材中的10幅插图,让学生充分谈论、交流来提高学生的观察能力、解析能力、合作能力。
最后引导学生总结出观察的方法和基本要求,这有利于提高学生的解析、归纳能力。
在授课过程中,自然浸透热爱大自然、保护大自然的感情。
五、授课过程
导入:教师提出问题:同学们,你们在小学的自然课里已经学过一些关于生物的知识,你能说出一些生物吗?(要求:每位同学说出一种自己熟悉的生物,不要重复)从而导入新课。
【篇二】
第二节检查我们身边的生物
授课目的
知识方面
认识校园或周边的主要生物的分布特点,知道生物对环境拥有必然的适应性,并能影响环境。
能力方面
初步学会检查的基本方法,培养学生主动获取知识的能力。
思想感情方面
经过检查活动激发学生学****生物学的兴趣,培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的感情。
授课重点和难点:
初步学会检查的基本方法,认识校园或周边的主要生物是本章的重点。
组织好学生进行有目的、有计划的检查活动是本章的难点。
授课手段:PPT文件、检查模范等。
课时安排:1
授课过程设计:
授课过程的设计思路:
从周边或校园的生物引入检查;
举例说明检查的基本方法;
分组,教师指导拟定检查计划;
推行计划,教师组织指导;
报告、总结、交流、谈论。
授课过程
联系实质,引入课题。
本章的授课课题能够从周边和校园的生物引入。在此能够设计一些问题引起学
生的共鸣:①你知道我们北京市的市树和市花吗?②我们的校园中有多少种生物?这些生物开花结果吗?它们的花期是几月?
关于检查的基本方法和意义:
①利用录像或投影向学生介绍一些相关科学家进行科学检查的资料,利用投影向学生演示检查活动的模范,从而让学生认识什么是检查,检查的目的、方法和步骤。
②讲解学生记录的方法,重申在活动的过程中如实做好记录的重要性。
如向学生讲清在检查前要拟定好检查记录表,随时记录下观察的内容。如生物的种类、数量、生活环境、用途等。在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料,以便检查结束后对调查结果进行正确的解析并把检查内容撰写成检查报告。
③向学生重申检查的意义,切忌将检查作为游玩。
教育学生在活动过程中要有意识地培养自己谨言慎行的科学态度,把活动作为对自己的挑战去发挥自己潜能的机遇,从而发挥自己的主动精神。
分组,拟定检查计划,为实践活动打下基础。
①建议将班内同学按自觉结合的方式分成若干小组(5~6人一组)。由组长特地负责,拟定检查计划。
②能够到学校周边的公园、小花园、生活小区或街道等地去检查。也能够在校园内进行检查。选择一条动、植物种类多且有不相同生活环境的路线。
③检查的内容力争多样化。
班内的不相同小组能够检查不相同的内容,各有重视点。如能够检查园艺花卉生物、蔬菜粮食作物,也能够调在城市的行道树种类等。
推行计划。在课余时间在教师的指导下完成。①认识检查地段的生物的种类、数量、生活环境、用途等。
②确定的检查路线边走边观察并及时记录下来:身边有哪些生物?它们生活在什么环境中?与生物生活在一起的有哪些动物?树上有鸟巢吗?有病虫害吗?花丛中有蜜蜂、蝴蝶飞舞吗?
要注意观察生物的分层现象,不但观察高大的乔木、灌木,还要注意观察草本生物和藤本生物。不但观察高大的生物类群,还要观察一些渺小的生物类群,如阴湿树干上的菌类、生活在水中的藻类等。
③教育学生要注意人身安全,要珍爱公共场所的花草树木,不要任意攀折花木,特别要珍爱身边的珍稀生物。
④检查限制在几天之内完成。如对生物特别有兴趣的同学能够成立小专题,作进一步的检查。
解析检查结果,撰写检查报告。把检查记录归纳管理,经过查阅资料、接见等形式对调查的内容进一步的充分和完满。
总结、交流、报告。检查结束后能够与本班的板报小组合作,部署展览,将各小组的检查报告、收集来的图片资料等精选展出,作班内交流。
人教版七年级生物上册授课方案2
授课目的
【知识目标】
经过观察一些生物与非生物,会比较它们的差异。
举例说明生物拥有的共同特点。
【能力目标】
培养观察能力、发散思想的能力、解析问题的能力和表达能力。
【感神态度价值观目标】
加强热爱大自然,保护大自然的感情;更加热爱生活,珍爱生命。
授课重难点
学生能够举例说明生物拥有的共同特点。
加强热爱大自然,保护大自然的感情。
培养学生的发散思想能力、观察能力和解析问题的能力。授课过程
一、创立情境引入新课:
教师利用多媒体显现草原的美丽景色,学生显现课前收集的资料。师生一起欣赏图片中碧蓝的天空、流动的白云、遍地开放的鲜花、绿草如茵的草原、悠闲取食的牛羊和优良奇特的毡房。
教师提出问题:图片中哪些是生物?哪些是非生物?
学生观察后,小组内交流显现观察的结果,最后完成共鸣:花草、树、牛羊是生
物,白云、毡房不是生物。由所有生物的特点可否完好相同引入课题。二、推进新课
板书课题:第一节生物的特点
学****目标一:观察是科学研究的一种基本方法
在平时生活中你必然认识很多的生物,若是你要认识这些生物的主要特点就必
然对不相同的生物进行认真、认真的观察。那么在观察的过程中需要注意哪些问题呢?请同学们阅读教材中的相关内容,试一试进行归纳和总结。
学生阅读后,归纳、总结,并在小组内进行交流显现,最后完成共鸣:
1、科学观察能够直接用肉眼,也可能借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。
2、科学观察要有明确的目的;观察时要全面、认真和脚扎实地,并及时记录下
来。
3、若是进行较长时间的观察,要有计划、有耐心。
4、观察时要积极思虑,在观察的基础上,还需要同别人交流见解,进行谈论,热忱的谈论能让你迸发思想的火花。
学****目标二:生物的特点
多媒体显现图片:
(在尼日尔南部城镇马拉迪的一个治疗性给食中心,一位母亲背着她那因为营养不良而极度瘦弱的孩子。)
问:这2张图片说了然生物的生计需要不断从外界获取什么?
答:说明生物的生活需要营养。
1、生物的生活需要营养
讲:绿色植物经过光合作用制造“食品”,肉食动物经过捕获草食动物获取食品,草食动物经过取食植物获取食品,民以食为天,人要每天从食品中获取身体所需的营养物质,一旦食品困穷,即可能出现图片中的情况。总之,生物的一世需要不断地从外界获取营养物质,保持生计。
多媒体出显现图片:
(鲸呼气时产生雾状水柱)
引导学生观察图片是什么动物?生活在哪里?你们看到的是一种什么样的情形?
它为什么要浮出水面呼气?
(留足时间让学生谈论、交流)
讲:生活中的人不时刻刻也都要进行呼吸,吸入氧,呼出二氧化碳。
2、生物能进行呼吸
多媒体出示图片:
引导学生观察、谈论,该图片揭穿了什么生命特点?
(教师提示:注意季节天气、身体状态)
讲:人在运动过程中会排出大量的汗液,是因为在运动中人体内产生了比平时更多的废物,这些废物要及时排出体外,排泄的路子除了排汗外,还能够够经过排尿和呼气的形式排出。
3、生物能排出身体内产生的废物
多媒体显现图片:
引导学生观察图片中的花朵,一朵花碰到昆虫的刺激作出什么反响?
(花瓣收拢起来了)
我们把生物对外界刺激作出的反响,叫应激性。
4、应激性
问:同学们还能够举出哪些实例说明生物拥有应激性?
(狮子发现猎物后迅速追击;兔子发现天上的老鹰后向坡上猛窜;向日葵的花盘会随着太阳转动;害羞草的叶片碰到触动时会自然下垂;一滴糖水会招来好多蚂蚁;我们吃饭时,会分泌好多唾液)
多媒体显现图片:
引导学生观察上面图片,谈论交流生物拥有什么特点?
讲:一粒种子能够萌发生长形成幼苗,一株幼苗能够长成一棵大树;一头小象能够长成一头大象这些都是生长。当生物体长到一准时候,就开始生殖下一代。
5、生物能生长和生殖
讲:生物的生殖方式多种多样,如蜻蜓点水等。
启示学生思虑生物还有哪些生殖方式?想一想动物、植物、细菌怎样生殖?
学生思虑后回答:
——除了鸡、鸭能够产卵之外,猫、狗能够产仔。
——有的植物用种子生殖,有的用根生殖,有的用茎生殖,还适用叶生殖的。
——还适用细胞生殖的。
讲:生物的生殖方式有两种:有性生殖和无性生殖。高等的生物一般进行有性生殖,而低等的生物一般进行无性生殖。
补充说明细菌能够进行_生殖,酵母菌进行出芽生殖等。
讲:以上都是生物拥有的特点,你还能够举出生物所拥有的其他特点吗?(让学生积极思虑,并英勇发言。)
教师引导学生解析身边的生物现象,归纳出生物拥有的其他特点。
问:蚯蚓只能生活在昏暗、润湿、松懈、富含有机物的土壤中,它能不能够生活在沙漠中?蚯蚓在土壤中钻来钻去,会使土壤变得怎样?这说了然什么?
答:生物只能生活在必然环境中,生物都能适应环境并影响环境。
问:认真观察周围的人,你会发现,孩子一般和他们的长辈相像,但又不完好相同,有着明显的差异,这说了然什么?
答:这说了然生物拥有遗传和变异。
问:生物都能生长、生殖,拥有应激性,这些生理活动的完成,需要必然的结构基础,生物有没有共同的结构基础呢?
答:诚然各样生物各种各样,但它们都是由细胞构成的(除病毒外)。
三、牢固练****br/>师:我们留意了这么多生命现象,相信你们必然会利用这些生物的特点去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练****一下。
多媒体显现图片:
师:请同学们认真观察图中的蘑菇、枯叶、钟乳石、机器狗,指出哪些属于生物?并说出原因。
学生谈论后回答:蘑菇属于生物,枯叶、钟乳石和机器狗不拥有生长、生殖、呼吸、排泄等生命活动,属于非生物。
课后小结
学完这节课后,同学们知道了什么是生物?凡是拥有生命的物体都是生物。它们都拥有共同的结构基础,都要进行一系列的生理活动:需要呼吸,需要营养,需要排泄废物,能够生长生殖,拥有应激性,能够适应环境,还能够够影响环境
今天我们接触到这么多的生命,观察它们的生命现象,你还认为路旁的一棵树,道边的一朵花,都是那么不足挂齿吗?那么我们应该怎样去对待那些拥有生命的物体
呢?(留给学生课后去思虑)
板书
第一节生物的特点
一、观察是科学研究的一种基本方法
二、生物的共同特点
1、生物的生活需要营养:生物的一世需要不断从外界获取营养物质,保持生
存。
2、生物能进行呼吸:绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。
3、生物能排出体内产生的废物:生物在生活过程中,体内会不断产生多种废物,并且能够将废物排出体外。
4、生物能外界刺激作出反响:生物能够对来自环境的各样刺激作出反响。
5、生物能生长和生殖:生物能够由小长大。当生物长到必然大小的时候就开始生殖下一代。
人教版七年级生物上册授课方案3
授课目的
学会科学观察的一般方法,经过观察、比较和解析,认识生物的基本特点。
经过组织学生参加各样授课活动,逐渐培养学生观察、口头表达、解析问题和解决问题的能力。
授课活动中注意培养学生与别人合作的精神。使学生成为既能正确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的建议的人。
授课重难点
引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特点是本节授课的重点。
一些生物的特别生理现象的解析和归类是本节授课的难点。
授课过程
若是你乘坐宇宙飞船从太空中眺望地球,映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩荡的海洋,绿色是广袤的森林和荒野,白色是飘荡在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满活力的世界,包括我们人类在内的各样各样的生物都在这里生活和繁衍。
地球表层生物和生物的生计环境构成了生物圈
它是所有生物共同的家园。
合作研究智慧碰撞
研究一:什么是生物?
研究二:怎样区分生物和非生物?
观察
观察是科学研究的一种基本方法。
观察可借助哪些工具和仪器?
科学观察的基本要求有哪些?
观察的要求:
1、要有明确的目的;
2、观察时要全面、认真和脚扎实地
3、要及时作好记录。
研究三:生物有哪些共同特点呢?
1、生物的生活需要营养
鸟捕食鱼
牛在草地上吃草