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陶罐和铁罐优秀导学案.doc


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【学****目标】
知识与能力
,会认10个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字构成的新词。
、流畅、有感情地朗诵课文,理解课文的寓意。
、神情描绘等手段来刻画角色。
过程与方法
、表演课本剧等形式加深对课文的理解。
,学****作者刻画角色的方法。
【学****要点】
,会认10个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字构成的新词。
,学****作者刻画角色的方法。
【学****难点】
学会正确全面地对待事物,懂得每个人都有优点和缺点,要擅长发现他人的优点,正视自
己的缺点,与人互相尊敬,和平共处的做人道理。
【学****过程】
【第一课时】
一、导入新课,揭露课题
生活中我们会碰到各种各种的人,我们应当以什么样的态度来对待他们呢?是狂妄自傲、
看不起他人,仍是向他人虚心学****与他人和平共处?这两种不一样的态度又会造成哪些结果?
今日就让我们一同来学****陶罐和铁罐》,看看它们各自的经历会给我们什么启迪吧。
二、字词学****基础累积
,要点学****陶罐”“挖苦”“谦逊”“软弱”“轻视”等生词的读音。
,圈画生字词,借助词典解决生字词。
,学写生字。
(1)轻声读出生字并组词造句。学****捧、擦”这些生字时能够运用动作表演的方法,
学****骄、傲、谦、虚、懦”这些生字时能够运用比较识字法。
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比较识字示例:
骄(骄傲)—桥(木桥)—娇(娇气)
傲(傲人)—遨(游览)
谦(谦逊)—歉(致歉)
虚(虚心)—虎(老虎)—虑(考虑)
懦(软弱)—儒(儒家)
(2)对要求会写的字进行详尽学****br/>“骄”左部的“马”最后一笔向右上斜提,右上部的捺要伸展。
“傲”中部的三横间距平均,最后一横稍长,中间一横最短。
“虚”的长撇要伸长伸展,半包围住下部。
“懦”的右部上窄小下稍宽大。
“弱”要写得紧凑,“弓”稍修长。
“代”斜钩取弯势,斜提略缓。
易错提示:
“尘”的上部中间是竖,不要写成竖钩。
“擦”右下部的“祭”的左上部里面有两点,不要写成“夕”。
“代”右上角的点不要漏写,不要多加一撇写成“伐”。
(3)归类识字。
部首归类示例:
亻:傲(骄傲)—代(古代)—价(价值)—倒(坍毁)
扌:捧(捧起)—擦(擦洗)—掘(发掘)
三、通读课文,整体感知
自读课文,标出自然段并给课文区分层次。
第一部分(1~9):________________________。
第二部分(10~17):______________________。
四、小结,成效加强
柔弱易碎的陶罐多年以后依旧保留完满,坚硬的铁罐却早已没了踪迹,这是为何呢?同学们能够自己思虑一下,我们下节课再持续学****这篇课文。
【第二课时】
一、复****旧知,导入新课

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骄傲谦逊软弱古代
价值灰尘捧起擦洗

上节课我们已经知道了陶罐和铁罐之间发生的故事,陶罐和铁罐截然相反的性格和它们最
终的结局有什么关系?从中我们又能够学到哪些与人相处的道理?进入今日的学****吧。
二、课文研读,打破重难点
,谈谈陶罐和铁罐的性格有什么不一样。
?找出有关语句各举一例进行分
析。
,联合后文谈谈为何“骄傲的铁罐看不起陶罐”。
,谈谈铁罐说的话有什么作用。
?
,陶罐和铁罐的结局是什么?
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?这反应出陶罐的什么质量?
,多年以后却依旧雅观;铁罐坚硬,多年以后却消逝不见,这告诉我们什么
道理?
?表此刻哪些方面?
三、讲堂小结,成效加强

(1)骄傲——()
(2)挖苦——()
(3)轻视——()
(4)软弱——()

(1)骄傲——()
(2)轻视——()
(3)软弱——()

陶罐和铁罐的故事告诉我们,每个人都有优点和缺点。我们不该自高自傲,看不见自己的
缺点;也不该当自轻自贱,看不到自己的优点。古诗云:“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”
与他人相处时,我们更要怀着谦逊的态度,学****对方的优点,与人友好、和平共处。
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  • 时间2022-11-29