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创立艺术教育特色学校工作汇报(定稿)
广洋湖镇中心初级中学创立县艺术教育特色学校工作汇报
广洋湖镇中心初级中学地处风光秀丽的里下河东荡地区,创办于1956年。现有15个教学班,教师69人,近600名学生。曾荣获“江苏省示范初中”“扬州市和谐校园”“扬州市数字化校园”等殊荣。为了深入贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》,近年来,学校领导充分挖掘艺术教育的潜力,拓展艺术教育的空间和方向,不断提高全体学生的艺术素养和综合素养。一、更新观念,走特色办学之路
我校致力于从人文的角度实践“经典引领,文化立校”,努力落实“和而不同”的办学思想,培育学生特长,形成学校特色,走出了一条艺术办学特色的教改新路。学校在学期工作规划中都能仔细部署艺术教育工作,并成立了由校长、政教处、艺术教研组长和艺术类教师等组成的艺术教育领导小组,健全了艺术教育治理体系和规章制度,确保了艺术教育工作扎实开展。近年来,学校取得了骄人的办学成绩,07年以来学校有上百篇在国、省、市、县艺术类竞赛中获奖,为广洋湖中学艺术教育的进一步进展注入了更多动力。
二、加强队伍建立,确立教师的人本地位
艺术教师是教育的直接实施者,他们的教育思路、教育艺术及自身的素养直接影响着艺术教育的成效,因此学校非常重视艺术师资队伍的建立。我校一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三下午作为艺术教师教研活动时间,进展教科研活动,有时还倾听专家的讲课,有效地提高了教师的政治素养、理论素养及业务学问。二是积极选派艺术教师参与市、县级各类培训,如专职教师的提高班培训、兼职的普及班培训,来提高教师的业务力量。我校每年都有教师参与的国、省、市、县各级论文竞赛并取得了较好的成绩,经过几年的努力,我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的教师队伍。
三、抓课堂及“体艺2+1”,夯实艺术教育根底
为了使学校艺术特色教育工作落实到位,我们制订和完善了艺术教育教学规章制度,制定学校美术特色教育进展规划、确定各年级艺术教育课程目标,确保艺术教育整体水平的提高。
教务处和教科室仔细抓好教学常规治理工作。教师结合课改,努力钻研教材,定期开展集体备课,提高备课、上课、评课的质量,真正做到教学过程的细化,努力做到每一个学生都能体验到学****和胜利的乐趣,以适应学生自我进展的需求。
把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面进展理念贯穿于教育活动中,积极实施“2+1”工程,促进素养教育再上新台阶。我校除了开齐并上好体艺类课以外,还强势推动大课间操活动,催促学生走向操场。上午主要是播送操,下午大课间活动的内容为百人精品社团展现,各年级都形成自身特色,如:初一的太极拳、衰弱操、纸版画等,初二的武术健身操、大合唱、剪纸等,初三的论语诵读与研学等。
我校还仔细做好体育艺术“2+1”工程的认定工作,学校成立由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺术2+1工程”多个评价小组,依据市局制定的《“2+1工程”体育与艺术技能标准》和学校实际,由学校在学期末安排时间进展评价,并将认定结果记入《学生综合素养报告单》。
校园文化艺术节是校园文化的集中展现,是同学们向教师的***汇报,更是培育学生发觉美、鉴赏美、制造美的力量,实现全面进展的重要手段。师生大型文艺汇演,同学们用激扬的歌声、饱满的热忱来赞美祖国、唱歌将来;征文竞赛、演讲竞赛等,同学们***奔放,用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美妙的将来;艺术节还开展了书画展(书法、绘画、纸版画)、科技作品展(手工小制作、电脑小报等)等多个工程的活动,是我校素养教育成果的一次大展现。
通过几年的办学实践与整合,学校围绕艺术类课程这一核心,努力构建了符合艺术教育的规律的活动课,逐步形成了初中艺术类校本课程的构造,为学生营造了较为宽阔的进展空间。这一校本课程有利于学生的全面进展,保证初中生根底素养的综合提高;更促进了教师教学观念的转变和教学力量的提高。
四、加大投入,创设优雅的育人环境
环境建立不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺,也是实施艺术教育的重要载体。我校非常重视通过美化校园环境对学生进展审美教育。今年,在上级部门的大力支持下,打造“亲近圣贤”校园文化,建立文化走廊、设置主题文化墙;
形成“仁爱尽责”行为文化;丰富“《我的〈论语〉》”校本课程,晨诵午读暮省,形成广中特有书香特色。
为确保艺术特色教育的实施落实,我校投入了大量资金,特地建立了艺术教室,这里有“三友轩”学生泥塑室,“三乐斋”学生剪纸室,“三雅居学生版画室”,“三行屋”学生论语诵读室,广中的学子在这里尽情放飞思绪,任意地挥毫泼墨,刻版画、唱古乐****泥塑、悟剪纸,插上想像的翅膀,让情感驻足心灵,一幅幅喜爱祖国,喜爱家乡,喜爱地球,崇尚自然的版画作品就在这里作出。学生的作品有许多曾在省赛、国赛中获得金奖。
对专用教室、器材、教学需要的各种教具均配置齐全。学校现有多个艺术专用教室,并按要求为艺术教师配备了电脑、数码相机等专用器材,每年的艺术经费投入,确保了艺术教学活动的顺当开展。
五、喜迎硕果,增加品牌意识
课堂艺术教育教学的有效实施,为我校艺术教育工作打下深厚的根基。学校每年都开设艺术类兴趣小组8-10个以上,活动规划落实到位,且重点定时、效果显著,其中我校的太极拳、衰弱操、大合唱、论语诵读等在县文化艺术节评比中取得了优异的成绩。学校的泥塑组、剪纸组、绘画组、书法组也经常以各种形式进展全校争论沟通活动,并屡次在国、省、市、县范围内分获一二三等奖。学校每学年举办艺术节,参加人数均为100%,并定期举办各类丰富多彩的艺术活动,在保证普及的根底上,我校的艺术教育、艺术节力求创新,具有特色。每年我校还承办镇级艺术竞赛并积极组织学生参与市、县的各项艺术竞赛,均取得了优异的成绩。
1、学校荣誉:201*年我校舞蹈《魅力广中》获扬州市初中组声乐类三等奖;201*年我校的合唱队在县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评“百优团队”;201*年表演“欢乐的花仙子”荣获市二等奖;201*年课本剧《校园和风》荣获县二等奖;201*年201*年我校的太极拳队在宝应县中小学生体育艺术节精品团队展评中被评“百优团队”;201*年我校的衰弱操在县中小学生体育艺术节获县三等奖。
2、教师荣誉:衡长祥是我镇艺术骨干教师,他充分发挥示范带头作用,积极参与各级各类竞赛,均获得了很好的成绩。其中201*年衡长祥教师的论文《试论
初中美术课的地位与作用》扬州市教师教育教学论文评比二等奖;衡长祥教师在省“庆六一,迎国庆”少年儿童书画大赛中荣获优秀指导奖,在国家级“我爱新农村”少年儿童画大赛荣获优秀辅导奖;在市“运动情”才艺大赛荣获大赛优秀指导教师。201*年,陶磊教师在县第三届中小学生艺术节竞赛中,被评为优秀指导教师;201*年万磊、陆平刚被评为“水道情”扬州市其次届中小学生体育艺术节才艺大赛优秀指导教师。
3、学生荣誉:201*年我校祁毓金的版画《流泪的小鸟》入选“”全国少儿版画作品展;201*年我校房国志同学作品《欢快大过年》获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛二等奖,胡洋、王安同学作品《风筝》《包粽子》获“我爱新农村”全国少年儿童画大赛三等奖,朱健、徐慧同学获优秀奖;201*年杨慧同学的藏书票作品获全国中小学师生藏书票三等奖,张伟伟获展览优秀奖,有4名同的藏书票入选本次展览;201*年衡婷婷的《风筝》荣获省第三届中小学生一等奖;201*年高远和衡婷婷在省“庆六一,迎国庆”儿童书画大赛中荣获一等奖,王安、胡洋、房国志同学获初中绘画类入围奖;201*年房坚、陈知非的《童戏》《钓鱼乐》获版画类一等奖;201*年我校有五名同学获市中学组绘画二等奖;201*年有3名同学在县“小荷尖尖”艺术节分获一、二等奖;201*年有5名同学分获第三届艺术节县集中竞赛的一二等奖;201*年有五名同学分获县“迎奥运绿色行动”竞赛中获一、二等奖。
由于大力推动艺术教育,我校形成了鲜亮的办学特色,也取得了丰硕的艺术成果,引起了教育同行和社会各界的广泛关注,近期县局利用“相约周末”活动组织全县校长来我校参观考察,沟通内涵进展办学理念。
广洋湖镇中心初中的艺术教育在短短几年内便脱颖而出,并快速崛起,信任会有更大的影响。“靠质量求生存,凭特色谋进展”是广洋湖镇中心初中矢志不渝的追求,广洋湖镇中学会连续阔步前进,走向更加绚烂美妙的明天!
扩展阅读:北川羌族自治县安昌幸福小学创立市艺术特色学校汇报材料(定稿)
幸天之诞德福于地明古晓今喜乐至学
发觉美熟悉美制造美传承美
北川羌族自治县安昌幸福小学创立绵阳市艺术教育特色学校工作汇报
敬重的各位领导、各位专家、各位来宾、教师们:
大家好!
首先请允许我代表安昌幸福小学1000余名师生对各位的到来表示热闹的欢送!对各位领导赐予我们幸福小学的关怀与支持表示诚心感谢!今日我汇报的题目是“发觉美、熟悉美、制造美、传承美”。
北川羌族自治县安昌幸福小学是一所“年轻”的学校:是依据北川灾后教育布局规划调整,于201*年7月由原安州小学和安昌镇小学合并而成的,学校建立布局规划合理,功能设施较完备。目前,学校共有在校学生九百余名,21个教学班,在职教职工102人,其中专职艺术教师7人。
安昌幸福小学自成立以来,面对震后师生心灵创伤的抚平,面对两校师生的大融合,面对如何打造独具特色的学校,面对如何感恩回报社会等系列实际问题,学校始终在探究。近年来,我们以“自强不息,厚德载物,超越自我”的办学理念,在全校师生的共同努力下,自主完成了学校校名、校徽、校歌、吉利物等一系列独具特点的学校根本文化元素定位。
北川羌族自治县安昌幸福小学创立绵阳市艺术教育特色学校汇报材料(第1页)
幸天之诞德福于地明古晓今喜乐至学
校名虽平淡无奇,但其表现形式却书法韵味极浓,我校校名特邀北川书法届名人、教体局副局长傅广文书写,它开启了我校艺术教育的大门。
在学校艺术教育团队的努力下,我们全员参加,全校征集校徽及吉利娃娃的设计稿,最终自主完成校徽和吉利物的定稿。校徽中心飘舞的红色“安”字,寓意“人文”,是汉族特色的表达,更是安昌幸福小学师生努力践行办学理念“自强不息”的写照!用条纹变化出羌族图案和羊头,是羌族文化传承的表达。绿色的羊头寓意灾后新的生命力,羊头上下的横条纹寓意大地,也是安昌幸福小学师生“厚德载物”般心胸的描述!校徽外围两个绿色圆圈围绕,圈内上部和下局部别用英文和汉字书写出校名。寓意绿色校园,继承传统,走向世界。校徽的设计拉开了安昌幸福小学师生全员参加、用艺术共同创立自己校园教育文化品牌的序幕。
校徽蕴涵了丰富的人文艺术特点,一对吉利娃更是代表了民族大团结、大融合精神:吉利娃龙龙和妞妞分别代表着汉民族和羌民族,他们同甘苦、共命运,共同携手迈步前进,共创美妙幸福明天!吉利娃是我们学校整个团队的精神象征,引领我们携起手来,迈向北川教育新征程!
校歌是我们生活真实而生动的写照,是我们集众人之才智****德精艺、传承创新的结果,是实现学校“世界因我更精彩、信任我能更
北川羌族自治县安昌幸福小学创立绵阳市艺术教育特色学校汇报材料(第2页)
幸天之诞德福于地明古晓今喜乐至学
胜利”办学口号的示范!更是我们学****艺术、传承艺术,让艺术教育为孩子们安康成长而张开的翅膀!
我们坚持以建立具有民族(羌族、汉族)文化特色的校园;打造敢于思想、特色鲜亮、追求长效的治理团队;塑造具有敢于思想的教师;培育共性鲜亮、安康成长的学生;运用集体才智,办成具有民主治理特色的学校的办学目标。以“质量+特色”的办学模式,坚持教学质量和艺术教育两手一齐抓。如今,学校教学质量优异,特色教育硕果累累,师生精神面貌积极向上,校园风气正、学风浓,学校进展势头良好!
我们拟定了“发觉美、熟悉美、传承美、制造美”的艺术教育进展思路,使我校的艺术教育走出了一条不同寻常的进展之路:内容从单一渐渐走向丰富进展,层次从低级渐渐走向高级进展,科目从不均衡渐渐走向均衡进展,这一系列的变化为学校艺术教育特色进展走向胜利奠定了坚实的根底。
一、坚决艺术教育目标,学校进展寻找“求同存异”
从合校初期,学校领导班子就熟悉到要狠抓教育质量治理和特色教育的重要性,当年就制定了“质量+特色”、“求同存异”的进展战略。“同”即群众学校所追求的教学质量,在这一方面,我校坚持咬定不放松,由于这是学校进展的根本,是学校存在的根底;“异”乃学校特色,是学校独具特色的名片,是区分于其他学校关键之所在。我校把艺术教育作为学校的特色工作来抓,明确提出以艺术特色教
北川羌族自治县安昌幸福小学创立绵阳市艺术教育特色学校汇报材料(第3页)
幸天之诞德福于地明古晓今喜乐至学
育、羌文化传承作为突破口,以“发觉美、熟悉美、制造美、传承美”为学校艺术教育指导方针,切实落实艺术教育教学科研、校本课程开发,传承羌族文化,形成独有的办学特色,以推动学校各项工作的顺当绽开。为此,学校设立艺术教育治理机构,成立以校长唐荣生为组长的艺术工作领导小组,由副校长刘晓雁分管,艺术组长王海艳详细负责,加强音乐、美术教研工作组治理,坚持常年定期开展艺术教育讨论活动。
二、全面落实艺术教育课程,为熟悉艺术美奠定根底
我校的艺术课程设置完全根据国家课程设置有关规定实施,做到了开齐、开足艺术教育课程,课堂教学中教师做到了标准、实效,面对全体学生,重视学生的共性进展,充分利用现代教学手段进展有效教学,教学效果良好,有效提高了学生审美力量。