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关于写字教案合集9篇
写字教案篇1
教学目标:
。
,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道
什么是笔画、笔顺。
:学****用指读的方法听读识字。
教学重点:
读词语,认读7个生字。
教学难点:
初步了解关于笔画的知识。
教学过程:
一、导入
:谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课,
小学生在听讲。):.
小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等,启发学生说出不同
词语,同时进行说完整话的训练。)
?丁丁也在那上课呢,瞧,他告
诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。
二、新授
?(指名读,老师指
黑板上的词语。)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读,其他
学生跟读。)
,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!
你们想学吗?要想学写字,就要先从笔画学起。丁丁特别爱
学写字,他迫不和待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你
们欢迎他吗?
课件演示:
(1)丁丁的话:“小朋友,这是汉字的5个基本笔画,看
谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画,
每写一个都说知名称。(横、竖、点、撇、捺)
(2)丁丁的话:“谁记住了?”(指名回答,假如学生回
答对了,课件就出现丁丁的声音褒扬他。):.
(3)丁丁的话:“学的真棒!请跟我书空。”课件演示,
学生跟着书空。丁丁问:“都记住了吗?”
(4)再进行书空。(巩固)课件出示声音褒扬。丁丁的话:
“汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上
到下写,别忘了哟!”(初步渗透笔顺知识)
,谁还想当小老师
教大家读读这些?指名带读,学生跟读。
,能自身读了吗?打开书第8页,自身
指读,看看谁的指读姿势最美。(学生自读)
:
(1)互相检查指读姿势;
(2)有不认识的字互相协助。
(培养合作意识和指读****惯,渗透另一种识字方法——向他
人请教。)
。你们真了不起,在这么短的时间就读的这样
好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学****br/>:学生上黑板摘一个自身认识或喜欢的词,大
声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏。(游戏
可以是:接龙、开火车、好朋友、考考你等。):.
,字婴幼儿不服气,他问你们:假如
他从词语家中跑出来,你们还认识他吗?咱们就试试,假如你们
都认对了,字婴幼儿就和你们一起做游戏,行吗?
出示生字卡片学生抢读。
:
(1)对对碰:小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说
出一个字,另一个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。
(2)找朋友:在黑板上竖着摆好:“用、写、”两个字,
让学生从剩下的生字中给他们找朋友,即组成词语。
:
(1)同桌互评:两个人互相读认字表上的生字,一次读对
的,奖励两颗星星,在同桌的协助下读对的,奖励一颗星星。
(2)自我评价,这节课学的是否认真。
笔皮本写字用心我得了星星
☆☆
这节课我学的:
·很认真()
·比较认真():.
·还需努力()
(课堂评价体现多元化,师评、互评、自评,评价内容明确,
评价规范体现对不同层次学生的激励。)
三、小结
小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每一名同学都
能把字写的特别漂亮,希望你们每上一节课都能有收获。
和:板书设计
学写字
铅笔橡皮田格本
写字用心很认真
笔皮本写字用心
教学设计点评:
本节课布置的是本单元关于写字的六个词语。在教学环节的
设计中,注重对学****方法的渗透。如:要反复强调学生的指读,
让学生逐步养成指读的****惯;注意听他人读等。利用多种活动激
发学生想学写字的兴趣,并让学生在动手动脑的过程中初步了解
什么是笔画和笔顺。:.
这六个词语简单易懂,小学生记忆力又很强,他们很能熟读。
简单认识文具“铅笔、橡皮、田格本后,通过看图理解“写字、
用心、很认真”。将教学的重点放在对学生学********惯的培养和初
步掌握识字方法的渗透上。同时,在教学过程中融入语文天地的
内容。
写字教案篇2
九年义务教育山东省六年制小学《写字》课本是根据教育部
1997颁布的《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试
用)》和20__年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(试验
稿)》编写的。
本册钢笔字书,要求学生进一步了解汉字的结构特点,写字
时做到字迹工整,行款整齐,有一定的速度。重视培养学生的写
字兴趣和审美能力,重视培养学生良好的写字****惯。
毛笔字第四册(临帖)要求学生学会正确临帖的方法,掌握
教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一
新的辅助格式,遵照每课“间架结构”的教学要求,合理地安排
各种点画,以端正、平稳为主要目的,认真临“像”每一个例字,
以加深对教学内容的理解和掌握。
教学目标::.
培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能
力;养成认真细心的学****态度和良好的意志品质。
使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法,在识
字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步
掌握汉字的书写方法,逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、
行款整齐,有一定的速度。要重视毛笔字的教学,加强书写训练,
使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称,纸面干
净。
教学重点难点
使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法。做到
钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。毛笔
字写得匀称,纸面干净。
课时安排:
一)钢笔字
结构练****br/>5课时
综合练****br/>1课时:.
二)毛笔字
临帖
10课时
写字课1
结构(一)
钢笔字
1
教学内容
学****左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、
“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构
的字的特点。
2、通过练****把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写
正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
教具准备:.
课件
教学过程
一、复****正确的写字姿势
1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,
眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)
随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
二、导入
新课
1、本学期我们的写字课和上学期一样,间周上钢笔字课和
毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学****了左右结构和上下结构
字的正确写法,这学期我们将着重学****左中右和上中下、半包围、
全包围结构字的正确写法。
3、今天我们来学****第一课——结构(一)
三、学****新课:.
1、打开书第一页,指名读“看看”
2、(出示课件“蝴”
)
(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位
置,指名说。
(2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字,是
指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的,各部分在田字格中
所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配
上还是有区别的,像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
(3)各学****小组讨论其余的字
(4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项
3、(出示课件“撒”
)
(1)
请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指
名说。
(2):.
教师相机介绍:“撒”字,左中右结构。左边和右边较中间
部分略窄,中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大
方。
(3)
各学****小组讨论其余的字
(4)
指名说书写“蝌”
和自己喜欢的相关字的注意事项
4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右
窄”这两种之外,还有其他的三种,请各学****小组看书讨论剩下
的三类字。
5、出示课件“倾”“假”“狱”
(1)
指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置
(2)
相机指导
“倾”:左中部分写在田字格左半格,约占整个字的二分之
一,右偏旁则独占右半格,约占整个字的二分之一。:.
“假”:在田字格中书写时,中间部分大多占左半格,只是
稍微超过竖中线。
“狱”:左边旁要写在左半格的中间位置:中间部分较矮小,
位于竖中线偏左一点,右边部分应写得宽大一些。
四、学生练****br/>1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练****情况总结
我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,
而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,
书写正确、端正、匀称。
2
、结构(二)
2
教学内容:
学****结构(二)
教学要求::.
1、
掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小
不等”等四种结构的字的写法。
2、
培养学生人观察分析,研究的能力。
教学重点:
掌握五种结构字的写法。
教学准备:
范字图片、投影仪
教学过程
:
一、复****上节课所写内容。
二、引出本节课的练****内容,板书课题。
1、出示范字
搬:右偏旁略低于中偏旁;中间与右边的宽窄几乎相等。
斑
左中右结构,左中右部分基本相等。左偏旁“:.
”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后
一笔“捺”变为“点”。
啊:左中右结构。左偏旁“口”字较偏上,写时位于横中线
的上方;中间部分“
”较瘦,上部高出左右部分,位于左半个;右边部分“可”
相对较宽大,独自占据右半格。
2、观察找出规律,小组讨论总结。
3、打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行
临写。
4、练****br/>出示以下字,学生进行练****教师巡视指导。
锻
掀
粥
吼
咐
哪:.
仰
彻
掰
辩
脚
蜘
3结构(三)
3
教学内容:
学****钢笔字结构(三)
教学要求:
1、
掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小
不等”结构字的特点。
2、
培养学生的写字兴趣和良好的书写****惯。
3、:.
培养学生研究学****的能力。
教学准备:
范字图片、钢笔
教学过程
:
一、细观察、找规律
1、出示上中下结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流,不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流,教师边讲解边示范写。
密
:上中下结构的字,上中下三部分的比例相近,但略有些差
别,上部的“
”稍宽一些,要能盖住中下部分,中间部分的“必”形体偏
扁,“撇”画要稍长一点,以使下面的“虫”字能够容下。
窝
:上中下结构,上边部分“:.
”要写的扁而宽;中间部分“口”字位于横中线上方,形体
窄而小;下边部分“内”字独占下半格,形体扁而宽,并且“内”
的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等
:上中下结构。上边的“竹字头”形体较小,笔画紧凑;中
间部分“土”字扁而宽,第三笔“横”长而舒展,位于横中线上;
下边的“寸”长于中上部分,占据下半格,宽度与上边部分大致
相等。
禁
:上中下结构。上边的“林”位于上半格,较宽大,第三笔
“横”和第八笔“捺”分别向左伸展;中间部分“二”位于横中
线下方,扁而长,特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部
分,下边部分“小”相对窄小一些。
5、引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大
下小”的字。
二、
出示练写的字,自己观察找一找规律。
意
篓:.
幕
裳
蓝
莫
繁
紫
壶
晕
曼
牵
三、学生按照要求临写以上字。
四、练****学生根据所写字的规律来练****书写以上钢笔字,
教师要巡视指导。
4、结构(四)
4
教学内容:
学****钢笔字结构(四):.
教学要求:
1、
掌握“左下半包围,左上半包围、右上半包围”等结构的字
的写法。
2、
培养学生善于研究,勤于练****的****惯。
教学准备:
写有范字的图片。
教学过程
:
一、复****上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同
之处。
三、讨论交流
1、
认识半包围结构的字的结构特点。
2、:.
说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
邀
:半包围结构,包围部分“
”占田字格的做左半格和下半格,而且“平捺”要写的舒展;
被包围部分“
”位于田字格的中央偏右,要写的紧凑一些,而且第十三笔
“捺”以变为“长点”,要注意把字写的端正。
麻
:左上半包围结构,包围部分“广”要写的舒展一些,“点”
居于竖中线上;被包围的部分“林”字,左边的“木”较窄小,
且“捺”已变成了“点”,右边的“木字位于右半格,应写的舒
展、大方。
裁
:右上半包围结构。包围部分“
”,占据田字格的上半格和右半格,写是要注意第四笔“斜
钩”的斜度;被包围部分“衣”字较小,位于左下格,且“捺”
已变成“长点”。:.
五、临写
出示以下字。
趣
建
屡
痕
旬
戴
匹
匾
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练****br/>练****书写以上字,教师巡视指导。
5、结构(五):.
5
教学内容:
学****钢笔字结构(五)
教学要求:
3、
掌握“方正包围,扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
4、
增强学生的审美意识,培养良好的写字****惯。
教学准备:
写有范字的投影片。
教学过程
:
一、复****上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同
之处。(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)
三、讨论交流
1、:.
让学生先进行“看一看”的教学环节,通过交流,使学生了
解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系,做到内外相应,比
例协调。
2、
议一议:写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置
关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观。
3、
说一说,你在写全包围结构的字时应注意到什么问题?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
固
:方正全包围结构,外框是长方形,笔画劲挺饱满,横平竖
直。内包“古”字结构要居中,大小与外框适宜,横画与外框的
横画平行。
四
:扁宽全包围结构,这类字的外形结构是稍扁略宽,如“四、
田、回”等字。在书写字的外框时,要采取上开下和的构字方法,
切忌两竖垂直。
晶:.
:品字形包围结构。上部一个“日”,下部两个“日”,三
个“日”字各不相符。第一个“日”字较大,占据字中间的上方;
下部左边的“日”字较小,中间留的空隙要大一些,定位于左边
的“日”字成对称状态。
五、临写
出示以下字。
圆
团
田
众
森
淼
叠
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练****br/>练****书写以上字,教师巡视指导。
6、综合练****br/>6
教学内容:
综合练****br/>教学要求:
1、
通过“练****部分的练****使学生对本学期学的写字知识进
行较为系统的复****巩固,进一步形成能书写技能。
2、
通过欣赏钢笔书法作品,培养学生对钢笔书法的赏析能力和
审美能力。
教学准备:
书法欣赏使用的作品
教学过程
:
一、:.
指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。
二、
练一练:
1、要求学生“加上偏旁,组成新字”
注意:书写时要注意字的结构。
2、抄写词语:
要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端
正。指导学生练****本题时要注意:一、要求学生先观察每个字的
特点,做到心中有数再写;二、要把每个字写的正确、匀称、端
正;三、每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意
西德大小一致性,使词语从整体上看协调、美观。
3、抄写各种形式的句子。
注意:标点符号在句中的写法。
4、抄写古诗。
注意:首先看清标点与格式,做到行款整齐,然后,把字写
的美观,讲究整体的协调美。
三、
书写练****教师巡视指导。:.
四、
欣赏作品。
1、
欣赏名家作品。
2、
欣赏自己的作品
3、
师生进行相互评议。
毛笔字
1、间架结构
平正、横断
7
教学内容
本课学****平正”和“横断”两条楷字间架结构原则,每条
原则选择8个例字加以具体分析和说明。
教学目标:.
1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则
的具体要求。
2、正确临写例字。
教具准备
毛笔、水
教学过程
一、复****br/>复****正确的毛笔执笔姿势。
二、学****平正”
间架结构原则
1、“平正”:所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平
状,竖画必须笔直,而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。
2、举例说明“平正”原则,范写
(1)“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短,上下
对准中心;竖钩在中心稍偏右处起笔,并与撇画起笔处对正、笔
直下垂。
(2)“南”字上窄下宽,左竖和横折钩构成字的主架。字
要写正,主笔是关键。:.
(3)“西”首横在“米口格”中既要居中,又要稍偏下,
以便将“西”字写成扁方形状。
(4)“北”字是左右结构,左窄右宽、左低右高,因而分
布竖和竖弯钩时要偏左,并保持相应的平行。
三、学****横断”间架结构原则
1、“横断”:横断是指字的左右两边横画虽分离,但应相
互照应,保持平行,以求平正安定,不失重心。
2、举例说明“横断”原则,范写
(1)“韩”字左右结构,宽度均等,左边有五笔横画,右
边有三笔横画,左右的横画斜度相同;左右两边最下横虽然斜度
较大,但也是平行的;左右的竖笔也平行。
(2)“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三
个从直线上分割来看,左右对称;“菲”字七横左低右高,角度
一致。
(3)“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行
(4)“鼎”字左右结构基本对称,笔画横平竖垂;横与横
之间的间距匀称,结构上紧下松。
四、学生练****临帖:.
2
间架结构
平分、三均
8
教学目标
:
使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要
求,并以次为准则,正确临写例字。提高写字能力。
教学重、难点:
掌握原则,正确临写。
教学构思:
教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
教学准备:
字帖、毛笔、墨
教学过程
:
一、:.
导言,揭示课题。
同学们,在上节课中,我们写出了毛笔字,有的同学写得不
错,这节课我们接着学****br/>二、
揭示内容:
这节课我们来学****平分”和“三均”。
三、
学****平分”:
1.
什么是“平分”?
左右平分的结构,如同两人并立,左右应均并向中心靠,尽
量避免宽阔。
2.
如何达到“平分”?
采取化密为疏、化疏为密的方法,使结构疏密均衡,轻重相
当。
:.
学生观察“鹑”字:这个字的结构有什么特点?
写字时要注意什么?
怎样做到“平分”?
4.
学生独自观察:航、能、静、鞋等字。
找出每个字的特点,组成部分有什么特点?
如何做到“平分”?
5.
学生进行临写两个字,教师巡视。
四、
学****三均”。
6.
什么是“三均”?
指左中右三部分合成的字,中间部分要立正,左右务求匀称,
力争达到三体为一。
7.
观察:“猕”字。:.
这个字是什么结构?
左中右怎样才能达到匀称??
8.
学生观察其他各字,怎样使字达到匀称?
9.
临写:
学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。
五、
学生临写:
学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。
六、
评议:
将自己临写的字进行展示,评出优秀的同学,进行表扬,并
找出他们的字好在哪里,向他们学****br/>3
间架结构
左上平:.
右下平
9
教学目标
:
使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具
体要求,并以次为准则,正确临写例字。提高写字能力。
教学重、难点:
掌握原则,正确临写。
教学构思:
教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
教学准备:
字帖、毛笔、墨
教学过程
:
一、
导言,揭示课题。:.
同学们,在上节课中,我们写出了毛笔字,有的同学写得不
错,这节课我们我们来学****两条楷体字的间架结构的原则。
二、
揭示内容:
这节课我们来学****左上平”和“右下平”。
三、
学****左上平”:
1.
什么是“左上平”?
左右结构的字,,如果左小右大,右结构的重心要左移,与
左结构呼应,使左右平齐。
2.
如何达到“平齐”?
在写字时,要处理字的大小结构大小不匀的情况。
3.
学生观察“埠”字的“提土旁”:这个字的结构有什么特点?:.
写字时,根据“左上平”的原则,左边的结构应该在什么位
置?要注意什么?
4.
学生独自观察:现、屿、野、勃等字。
找出每个字的特点,组成部分有什么特点?
据“左上平”的原则,怎样写?
5.
学生进行临写两个字,教师巡视。
四、
学****右下平”。
1.
什么是“右下平”?
指左右结构的字,如果左结构大、右结构小,应使小者较矮,
与左结构底部平齐。
2.
观察:“趴”字。
这个字是什么结构?:.
左右怎样才能达到紧凑、平稳?
3.
学生观察其他各字,怎样使字达到匀称?
4.
临写:
学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。
五、
学生临写:
学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。
六、
评议:
将自己临写的字进行展示,评出优秀的同学,进行表扬,鼓
励他们继续努力。
4
间架结构
中正、竖断
10:.
教学目标
:
使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的
具体要求,并以次为准则,,正确临写例字。举一反三,触类旁
通,提高应用能力。
教学重、难点:
掌握原则,正确临写。
教学构思:
教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
教学准备:
字帖、毛笔、墨
教学过程
:
一、
导言,揭示课题。
我们上节课学****了两条楷体字的间架结构的原则,这节我们
接着学****br/>二、
揭示内容:
这节课我们来学****中正”和“竖断”。
三、
学****中正”:
1.
什么是“中正”?有什么要求?
要求字的中竖垂直写在正中,上点竖与下竖力求保持中正。
:让字平稳、端正。
,中间部分对准、对齐是写稳字的关键。
“京”字:
这个字的结构有什么特点?
写字