冀教版五年级上册英语第一课教案多篇2021.pdf

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冀教版五年级上册英语第一课教案多篇
2021
冀教版五年级上册英语第一课教案1
Mynewroom第一课时教案
教学重点
正确认读出本课出现的单词:curtain,closet,mirror,end
table,trashbin,air-conditioner,并知其意。
掌握本课出现的句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰
当的替换句中的单词。
教学难点
能够正确书写出本课要求四会的单词:curtain,close,mirror,
endtable,trashbin。
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课
时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
Let’schant:.
①教师播放Let’schant课件。
②学生看课件三遍。到第三遍时,教师可以鼓励学生小声
跟读重复。
③教师请学生看图(Chant中的小图),说一说听到了什么,
教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Presentation(新课呈现)
⑴读一读
①教师点击课件,进入Let’slearn部分。提问学生:“What’s
this?”,帮助学生说出:“It’sabedroom.”。领读单词“bedroom”,
强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说:让我们听听这两个女孩在聊些什么,点
击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话,并说一说“curtains”的意思。教师
领读“curtain”,并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
④教师再次播放对话,利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练****而后教师请若干组到讲台前
表演。
⑵学一学
①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’sthis?”,点
击后出声音引导学生答出:“It’samirror.”以同样的方式学****单词:
“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。:.
②教师指着单词,学生朗读;教师点击声音按钮,学生检查
自己的发音再次跟读。
③教师请一学生点击某物,其他学生说出单词;而后请一名
学生操作电脑,教师出示单词卡,其他学生大声读出单词,那一
名学生听音在课件中指出相应的单词,其他学生判断对错。
Let’splay(趣味操练)
⑴Let’splay
①学生看书,理解句意。
②教师指着图中的人物问学生:“Whatdoeshe/shehave?”,
引导学生说出:“He/Shehas。.”。
③请学生用“Ihave。.”句型说一说自己家中有什么,如:
“InmyroomIhave。.”。
⑵Let’ssing
①播放“Mysmallbedroom”歌曲两遍。
②教师请学生说一说歌中唱到了什么,学生答出:“asmall
house,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmall
me.”。
③再播放歌曲,教师鼓励学生跟唱。
Consolidationandextension(巩固与扩展)
⑴Let’sstart
①教师引导学生进入Let’sstart部分学****教师提问学生::.
“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。
②学生选中一件物品后说出“Icanseeachair/atable。.”。
③学生两人一组做对话练****教师请若干组到前面做对话
演示。
如:A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?
B:Icanseeacloset.(点击衣橱)Andit’sorange.
⑵找一找
①学生看课件,展示出一幅有关卧室的图。教师提问:“What
canyousee?”,学生用“Icansee。.”句型说一说看见的物品。
②学生读一读单词,教师及时纠正学生的发音。
③教师请若干名学生指出某单词的正确位置,其他同学判
断对错。
板书
单词:curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-
conditioner
冀教版五年级上册英语第一课教案2
第二单元
教学目标:
1、能听懂,会说Whatdayisittoday?It’s。。Whatdoyou
haveon。?Wehave。。Ilike。。并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日,如父亲节,母:.
亲节等等。
教学重点:
掌握句型:Whatdayisittoday?It'
Wednesdays?WehaveEnglish,science,
,能够自在实际情景中自如运用这些
句子。
教学难点:
Let'stry部分,内容多,易混淆。应多放录音,正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是
能够简单描述一周内的学****和生活情况。
教学方法:
情景教学法,任务教学法教具CAI,cards
教学过程与内容设计:
Step1Warm-up(热身)
(1)教师放Start部分的歌谣Let’schant录音,学生复****巩固
有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练****内容可参考如下:
A:Whatdayisittoday?
B:It'sTuesday.
A:Whatdoyouhave?
B::.
Step2Presentation(新课呈现)
(1)教师播放Let'stry的录音,让学生仔细听,尽量按选出正
确的图,并说出先后顺序。听了一遍后,老师可给出重点句型。
让学生再听录音,完成听音选图练****后,教师指导学生给出正确
答案。如果学生听了两遍后,还不能理解内容,可出示听力原文
的同时播声音,让学生听懂后,在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
(2)在此基础上,教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片,
利用教学VCD或录音带,让学生来看一看、听一听Amy要上什
么课程。要求学生在听的过程中做记录,有意识培养他们听的技
能。小组或班级评选谁是听力王,对学生听的表现及时评价。
(3)反复听录音,跟读对话。两人一组读对话。
Step3Practice(趣味操练)
(1)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:Whatdayis
ittoday?It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的
关键词,操练第二组句型:Whatdoyouhaveon。?Wehave....
(2)让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周学****的
情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准
备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句
型,如:WhatdoyouhaveonWednesdays?We/Ihave....交流完
毕后,教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。:.
(3)Groupwork
引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿,分小组讨论各自喜欢
什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢
星期几的课程,在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。
Step4Consolidationandextension(巩固与扩展)
(1)让学生做ALet'stalk部分的活动手册配套练****br/>(2)让学生听Let'stalk部分的录音,读给朋友或家长听。
(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢
星期几。要特别说的喜欢的理由。
(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作
祝福卡给父母或朋友。
Step5Conclusion
Homework:完成相应配套练****br/>板书设计:
Unit2Myweek
Whatdayisittoday?
It's....
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,.
教学反思:
在这一节课学****的始终,课前我用几分钟结合情境复****单词、:.
单词和句型的融合运用及问答,使学生熟悉单词、短语的表达,
能够听懂老师的提问,在老师引导下能够完整回答。本节课继续
学****与学生学****和生活密切相关的话题,即在校的课程和课余生
活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应
慢,特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两两和
小组口语练****时,有的学生不敢开口,有的怕其他同学笑话,还
有的担心出错。我多做示范,多引导,多鼓励他们,能说到哪就
说到哪,不懂就举手问老师,共同完成。
冀教版五年级上册英语第一课教案3
Unit3What’sYourFavouriteFood?
单元教学目标:
1、能力目标
(1)能够提问并回答三餐所吃的食物,如:Whatdoyouhave
forlunchtoday/onMondays。?Wehavetomatoes,tofuandfish。
(2)能够简单描述一些食物的味道,如:Theapplesaresweet。
(3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,
如:What’syourfavouritefood?。
(4)能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本
单元的歌谣。
2、知识目标
(1)认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子,:.
并掌握四会单词。
(2)掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内
容。
(4)了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规
则,认读相关的单词。
(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带
新的方式自主学****同时也要注重合作学****br/>(2)了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他国家的
代表性食物,开拓学生的视野。
单元教学课时安排:
第一课时:Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearn
Groupwork
第二课时:Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodto
know
第三课时:AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四课时:BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime
第五课时:BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime
第六课时:BReadandwriteGroupworkCPronunciation:.
Let’scheck
第一课时
一、教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会单词:tomato,tofu,green
beans,fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三
个单词及替换句型:Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike。
2、能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。
3、能够说唱歌谣,并理解其含义。
二、教学重、难点:
重点:掌握有关食物的单词:tomato,tofu,greenbeans,fish,
potato,
eggplant。
难点:本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。
三、课前准备:
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、教学过程:
1、热身
跟录音,跟唱歌曲,复****有关食物的单词。
2、预****br/>(1)吟唱歌谣。
(2)Let’sstart:.
出示Let’sstart部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。
师:I’’.
Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可让学生进行抢答,以此复****学过的有关食物的单词。
(3)回答谜底,为教授四会单词tomato做准备。
3、新授:
Let’slearn
(1)学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后,自然引出四会
单词tomato,教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下
册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟
练后,教师引入potato的学****随后呈现三个新单词:mutton,
cabbage,pork,领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其
中某种食品的特点,学生认读单词。再以不同方式教读其他新单
词:tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。
(2)做游戏操练新单词。
(3)听Let’slearn部分录音,认读新单词:cabbage,tomato,
tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
(4)教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,
拼读时小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣,复****巩固新单词。:.
Groupwork
以小组为单位利用食物图片完成任务,以此来操练新单词和
巩固已学句型。
4、巩固延伸:
做活动手册配套练****熟记单词
第二课时
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说:Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave
eggplant。并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语,按照Let’stry录音内容判断两张配图的
正误。
3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二、教学重、难点:
重点:掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点:句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhave
forlunchtoday?的不同用法。
针对本课时文化背景的学****要求教师为学生介绍中国表示
美好祝愿的传统美食,以及其他国家具有代表性的食物,开拓学
生的视野。
三、课前准备:
挂图、单词卡、录音机、录音带
四、教学过程::.
1、热身
(1)听歌曲,感知本课时的新语言。
(2)进行师生对话。
2、预****br/>Let’stry
播放Let’stry部分的录音,请学生做出正确判断。
3、新授
Let’stalk
(1)通过校对Let’stry部分听力练****的答案进一步呈现新句
型。
(2)用旧句型:“Whatwouldyoulikeforlunch?”与新句型
“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”进行比较,让学生进一步熟
悉新句式。
(3)运用卡片练****新句式。
(4)放Let’stalk部分的录音,让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话。
Talkandmatch
学生进行两人小组练****完成说说连连活动。
Goodtoknow
出示本部分的图片,为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
巩固延伸::.
做活动手册的配套练****听录音,读给家长、朋友听,熟悉
单词
第三课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会句子,并使用该句型完
成问卷调查。
2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
3、能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点:
重、难点为四会掌握句子,还需要解释句子的含义。
课前准备:
挂图、录音机、录音带
教学过程:
1、热身
(1)Let’ssing
教师播放录音,学生跟唱歌曲,复****巩固A部分主要句型。
(2)日常口语练****br/>2、预****br/>复****有关星期的单词。
3、新授
Readandwrite
(1)针对预****部分的内容提问学生,让学生齐声回答。教师:.
接着问学生:
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈现一张School
Menu说:Let’sseetogether,引导学生回答问题。
(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流,并制作一张菜
单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报,适时引出句子:
Thatsoundsgood.
(3)听Readandwrite部分录音,指导学生在读懂对话的基
础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。
(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练
新句型。
Groupwok
请学生使用所学语言完成采访,并进行汇报。
巩固延伸
依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练****听录
音,读给家长朋友听;熟悉单词
第四课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会单词:tasty,salty,sweet,
sour,fresh,,并认读单词healthy。
2、能够说唱歌谣,并理解其含义。
3、能够了解故事大意。:.
教学重、难点:
重点:听、说、读、写四会掌握的单词。
难点:单词healthy的发音。
课前准备:
单词卡、录音带、录音机
教学过程:
1、热身
(1)教师放本单元Let’ssing部分的录音,学生跟唱歌曲。
(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
2、预****br/>听歌曲“AnAppleaDays”,学生跟唱并做动作。
3、新授
Let’slearn
(1)教师接着预****部分的歌谣出示实物,根据以前学过的故
事,引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义,
领读单词,注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对
人体健康有益,在学生说出水果或蔬菜时,可自然引出tasty一
词并带读。
出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出
示三个单词salty,sweet,sour,让学生认读新单词。在教学新单词
的过程中,应反复使用句子:“It’smyfavourite.”让学生多次感知:.
新词favourite,以减轻下一课时的负担。
(2)以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶
液,请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生
猜单词。
(3)听Let’slearn部分录音,让学生认读单词:tasty,salty,
sweet,sour,fresh,healthy.
(4)教师出示单词卡片,学生抢读抢拼单词,拼读时小组成
员可提供帮助。
Let’schant
让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet。
巩固延伸:
收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练****听录音,读
新单词给家长和朋友听;熟记单词
第五课时
教学目标与要求:
1、能够听懂、会说:What’syourfavouritefood?I/Welike。
并能在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let’stry的录音,为几张配图正确排序。
3、能够根据Tasktime中所给的范例自编一则广告。
教学重、难点:
重点:掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:What’syour:.
favouritefood?
Ilike。
难点:单词favourite的发音。
课前准备:
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
教学过程:
1、热身
(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”,学生跟唱歌曲。
(2)日常口语练****br/>2、预****br/>(1)放录音,跟唱歌谣。
(2)Let’stry
教师放Let’stry部分的录音,请学生为几张配图正确排序。
录音内容如下:
①Girl:Doyoulikebananas?
Boy:Yes,they’resweet.
②Girl:Doyouliketomatoes?
Boy:Yes,they’refresh.
③Girl:What’syoufavouritefood?
Boy:Beef,it’shealthy.
④Boy:Doyoulikeice-cream?:.
Girl:Yes,it’stasty.
3、新授
Let’stalk
(1)教师出示三张食品的图片,对学生说:Ilikechicken,beef
:;
接着指向beef说:;再指
向fish说:。最后表述:So,
,再询问学生,
让学生充分理解这个词的含义。
教读句子:What’syourfavouritefood?
(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引
导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用
fruitanddrink替换food.
(3)听录音,让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做
替换回答问句。
Pairwork
让学生拿出已发的调查表格,用所学句型对不同学生进行调
查,
并要求对方陈述原因。先组内汇报,再向全班汇报,汇报时
要说出:Ilike。Mikelikes。Welike。教师看哪一小组表现好,
适当给予奖励。:.
Tasktime
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,向全班展示。
巩固延伸:做配套练****读对话给家长听,熟记单词
第六课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课时四会句子:What’syourfavourite
fruit?
’’’resour.
并能在情景中正确运用。能够在Groupwork中使用该句型完成
调查。
2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出
相关的单词。
4、能够完成Let’scheck部分。
教学重、难点:
重点:本课时的四会句子的掌握。
难点:单词favourite的拼写。
课前准备:挂图、录音带、录音机
教学过程:
1、热身
(1)放录音,跟唱歌曲。:.
(2)日常口语对话,进行师生对话或生生对话。
2、预****br/>请学生展示自己制作的广告,两人一组向大家介绍。
3、新授
Readandwrite
(1)教师展示自己制作的广告图片,示意学生提问:What’s
yourfavouritefruit?教师回答:
:Idon’tlikegrapes.
TheyareSour.
请学生模仿会话,教师可适当给予提示。
(2)看图,指着Zoom说:Look!What’sZoom’sfavouritefood?
Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.
(3)教师指导学生完成句子填空。
(4)教师适当指导四会句子的书写,尤其要注意单词
favourete的拼写。
Groupwork
教师引导学生用所学句型完成调查,找出小组中欢迎的食物。
Pronunciation
先给出window,yellow,snow三个单词,让学生找出ow的
发音,再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl,oa,fr的发音。
每教授一个字母组合的发音后,请学生听例词和绕口令,鼓励学:.
生说出字母组合在单词中的发音。
Let’scheck
完成Let’scheck部分,帮助学生理解每组句子的含义。录音
内容如下:
①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:I
havecabbage,’retasty.
②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlike
’rehealthy.
③Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.
It’’smyfavourite.
④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’m
:Sure.
巩固延伸:做配套练****练****发音,书写单词和句子
冀教版五年级上册英语第一课教案4
Lesson1
(let’strylet’stalk)

,说,朗读“Whois...?__He/Sheis...What’she/she
like?__He/Sheis...Ishe/she。?__Yes,he/,he/sheisn’t.”
,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词
old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever