相反数教学教案.pdf

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序言
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数学教案-相反数-教学教案
相反数
一、学****目标
1了解相反数的概念。
2给一个数,能求出它的相反数。
3根据a的相反数是-a,能把多重符号化成单一符号。
二、教学过程
师:请同学们画一条数轴,在数轴上找出表示+6和-6的点,看
一看表示这两个数的点有什么特点,这两个数本身有什么特点。先独
立思考,然后在小组里交流。
生:人人动用手画数轴,独立思考后,在小组内进行交流。
师:深入了解各小组的交流情况,讨论结束后,提问1、2人,
帮助全班同学理清思考问题的思路。
师:请同学们阅读课本,知道什么叫相反数,给出一个数能求出
它的相反数。
生:阅读课本第59页,并完成练****一第(1)~(4)题。
师:提问检查学生的学****情况,强调“0的相反数是0”也是相
反数定义的一部分。
师:请同学们先想一想,a可以表示一个什么数,a与-a有什么
关系。然后阅读课本第60页,并完成剩余的练****题,由小组长负责
检查练****情况。
师:认真了解各小组的学****情况,特别是对简化符号的题和学****br/>困难的学生,要重点对待。
生:认真思考,阅读课本,完成练****小组长、教师对学****困难
生及时进行辅导。
师:请同学们先小结一下本节课的学****内容。然后,看一看****题
,哪些题你能不动笔说出结果,请在四人小组里互相说一说。
(除A组第2题外都可以直接说出结果)
生:小结。。
练****br/>1在下列各式中分别填上适当的符号,使等号左右两端的数相等;
-(+19)=____________19;
=+(+);
____________(+12)=-12;
____________(-25)=+25。
2把下面的多重符号化成单一符号:
-[-(-)]=____________;
-[-(+4)]=____________;
+[+(+5)]=____________;
-[+(-50)]=____________。
3根据a+(-a)=0,那么(-8)+x=0可得x=_________________;
由y+(+)=0,可得y=____________。
4下面的说法对不对?请举列说明。
(1)一个有理数的相反数的相反数就是这个有理数本身。
(2)一个有理数的相反数一定比原来的有理数小。
(3)-a是一个负数。
作业
在数轴上记出2,-,0各数与它们的相反数,并指出表示这
些数的点离开原点的距离是多少。
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