识字教案模板8篇.pdf

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Itisbetterforthreepeopletosuffermore,(页
眉可删)
识字教案模板8篇
识字教案篇1
第一课时
一、巧用对联激发兴趣谈话导入
1.(出示对联)请学生初步感受对联,并说说你在哪儿见过。
:今天,我们就来学****与对对子有关的内容。(板
书课题时,请喜欢写字的同学书空写,培养学生写字兴趣)
二、利用图片感知事物帮助识字
(一)教给学****方法
。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生
观察说说画面的景色。
:雾、霜、朝霞、夕和几个生字。(形式:看图
读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)
。:.
(设计意图:这一环节的设计主要是教给学生学****的方法,
激发学生的学****兴趣,产生进一步学****的动机。)
(二)运用方法自学
(学生借助拼音朗读对子,注意读准字音、记
忆字形)
,交流识字情况。
(竞赛识字,调动学生参与积极性,培养自主识
字能力)
(1)出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?
(2)游戏识字:开展“识字秘诀”交流会,看谁的识字方法
好。
(3)检查识字:(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)
(设计意图:利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,
使学生进一步体验到识字的乐趣)
三、感情朗读体会语感读中感悟(师生互动读文,营造融
洽的学****气氛)
,引导发现课文的特殊呈现方式。
、拍手练读、分组竞赛读文:.
四、写字指导:
(重点指导:和、千)
五、作业:
在课后继续搜集对子,下节课交流。
第二课时
一、借助画面***朗读激趣导入
1.(出示大自然的画面)感情朗读认读字词
:今天,我们来继续学****这首有趣优美的对子
歌。
二、自学字词掌握方法小组交流

(出示图片,学生结合图片和读文来学****字词,让学生通过
多种渠道进行识字,使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”
字义。积累词汇。)

(设计意图:让学生利用学过的识字方法来独立识字,不仅
提高了学生的识字能力,同时通过小组交流使获得的知识与同学
共同分享,培养学生的探索精神和合作精神。):.

(重点指导:秀、香。教师注意巡视,发现问题及时纠正。
注意良好写字****惯的培养。)
三、教师指导学生练读读悟结合
(师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式)
:课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物,又
写了哪些景物?
,你想到了什么?
四、课外延伸鼓励创新探掘潜能
:
(分小组找一找,在生活中有哪些词可以对对子?比一比,哪
个小组找的多。)
,说几句连贯的话,
看谁说得好。
,把自己喜欢的对子背下来,并把美丽的画面画下
来。
板书设计
识字教案篇2:.
教学目标:
,其中田字格上是1个只识不写,
并理解由生字组成的词语。
,初步了解秋天的一些特征,懂
得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自
然的感情。
教学重点难点:
识字、写字;臼笔顺。
教具学具准备:
投影、生字卡、田字格黑板。
主要板书:识字一
作业安排:
课内:抄写字词、口头组词、说话。
课外:默写词语、朗读字词。
教学时间:
两课时。
教学过程::.
第一课时
,揭示课题
,我们已经学过了关于春天、夏天的归类识字,
韵文还记得么?谁来背给同学听。
。板书课题,齐读。
,读课文
,看一看图上画了哪些具有秋天特征的景
物。
。要求:看清音节,读准字音。
,出示部分生字。
出示挂图,观察说话:
,这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空
中有什么。
,天气凉了,早晨起来,我们常常会看到地上
落了一层白白的东西,你知道那是什么吗?(秋霜)
,地里哪些庄稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
,果农们正在做什么?(柿子、苹果):.
,相机贴出丰收,领悟意思。
秋天到了,一望无际的农田里棉花(),稻子(),高粱
(),庄稼丰收了。果园里,果树上挂满了()的柿子,()
的苹果,水果也丰收了。

,并加以指导
,正音。
、稻、丰、收扩词。

刚才我们学****了三组词语,第一组词语与秋天的什么有关?
第二组词语属于哪一类?第三组呢?

,记忆笔顺。
、稻的笔顺。
。
。
。:.
第二课时

、新词卡片。
、稻的笔顺书空。
,学****生字词
,什么花开了?是什么颜色,什么样子的?(菊
花、桂花)
。
。
。正音。
;这些词和什么有关系?
。
。
,读出秋天景色的美好。
。
,检测效果。
、飘的笔顺,然后在书上描红。:.
。
。听写词语,检测效果。
识字教案篇3
教学内容:
11个生字湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗
教学目标:
1、学会11个生字。
2、初步了解课文内容。
教学重点:
学会11个生字。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们见过下雪吗……让我们一起来看雪吧。
二、新课
1、听录音感受课文,并画出生字。
2、出示挂图了解课文。:.
三、出示生字卡片识字。
1、借助拼音认字。
2、全班认读生字。
四、板书生字。
1、齐读。
2、写形近字。
3、组词。
五、写字。
1、小组讨论难写的字。
2、重点字指导书写。
3、自由书空。
六、写字比赛。
七、练****br/>八、小结。
识字教案篇4
教学目标::.
1、认识10个生字。会写8个字。
2、准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
教学重难点:
识字写字。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、生字、生词卡片,动物画片。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1、认识10个生字。
2、准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。:.
一、动画导入,识记部分生字
1、师说:同学们,你们喜欢小动物吗?我们一起去动物园
看看吧!
2、播放课件(孔雀、锦鸡、黄鹂…...)随着动物的出场,
动物的名字在屏幕上闪烁出现,学生叫出动物的名字。二年级上
册识字7教案设计
3、课件只出示文字,学生认读动物名称。
4、出示生字:孔、雀、锦、鹰、鹂、灵
指名认读,并说说是怎么记住的?
5、游戏:对号入座
将写有动物名称的词卡贴于黑板上,请拿动物画片的同学到
黑板前来,让动物对号入座。
二、朗读课文,继续识字
1、自读拍手歌,不认识的字看拼音提示。
2、指名读拍手歌,注意字音是否准确。
3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字,做参加游戏的准
备。
三、趣味游戏,巩固识字:.
1、游戏:我指你认(学****小组内进行)
2、趣味读字:课件出示有趣图形,学生点击图形便会出现
生字。学生愿点哪个就点哪个,出现会认的字学生认读。
3、小侦探:课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等,
让学生判断是什么动物,回答正确后出现这个动物及名称,学生
认读。
4、送信:信封上写有小动物的名字,小朋友给孔雀、锦鸡、
老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。
四、朗读感悟
1、再读拍手歌,说说读拍手歌有什么感觉?
2、边拍手边读,看谁能先背诵下来。
3、游戏:学生自主选择学****伙伴,拍手说儿歌。
4、说说这个拍手歌告诉了我们什么?
五、课外实践
自编拍手歌。
第二课时
教学目标::.
1、会写8个字。
、有感情地朗读课文。
。
教学过程
一、趣读课文
1、用对口令的的方式读课文。
2、集体齐背拍手歌,同位间拍手。
二、巩固识字
1、自己边读生字卡边将字卡摆开。
2、学生听字音找字卡。
3、猜字谜,找字卡。
三、指导书写
1、将要求写的字卡贴于黑板上,指名认读并组词。
2、小组讨论用什么方法记住这些字?
3、学生自由汇报。
倡导用自己喜欢的方式学****生字,只要有利于认字就应肯
定。:.
4、分类指导写字。
1)分组观察,找出共同点和不同点。
拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构,左窄右宽。
丛、牢:上下结构,“丛”上长下短,“牢”上短下长。
2)学生描红
3)学生说观察所得及书写时的注意事项,老师范写。
重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺:“鸡”字左边“又”捺
变点;反犬旁的弯钩不要太弯。
4)引导欣赏
四、巩固记忆字形
小小魔术师:给下面的字加一部分组成新字。
从--()苗--()鸟--()白--()
牛--()户--()呆--()
五、展示活动
1、展示自己编的拍手。
2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。
识字教案篇5:.
教学目标
、量等12个生字,会写谁、怕等6个字。
,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,并
试背诵。
。
教学重点
,会写6个生字。
。
课时安排
2课时
教学准备
。
。
。
教学过程
教学案例(一)
第一课时:.
一、情境导入
(出示精美课件)教师口述:一个小女孩提着花篮到花园采
花,花园里盛开着12朵美丽的鲜花,你想采吗?那可要看你能不
能过关。(花心中出示12个生字)你认识这个字才能采这朵花,
你能采几朵?把书翻到79页,试一试。以此来激发学生识字的愿
望。
二、自学生字
学生在组长带领下,用学过的方法自学生字,教师指导学****br/>同学们有的用换偏旁法识字,有的用减旁法识字,有的用比较象
形字法识字。利用拼音,组词等。
三、交流展示
各组展示自己的方法及学会的字,并组词,其它组同学补充。
但要强调汇报不同的方法,学不同的字,如果学生没能汇报某个
字,教师必须指出,提醒注意,然后告诉大家,记不牢的字,一
会儿读课文时要仔细看。
四、学****谜语
,把刚学过的字圈出来,多练几遍。
,边读边说出谜底。
,先分说,再齐说,鼓励带动作。:.
、力量、谁再次识记,给这几个字编谜语,
启发学生想象,但不强求。
,可练****背诵。
五、指导写字(前3个字)
指导一个大家认为难写的字,让学生说笔顺,并试写出另外
两个字。
六、总结回顾
用小黑板展示本课所学的12个生字,同桌合作读,并分别
组词。
七、作业
查找或编写字谜。
第二课时
一、复****导入
1.(大屏幕展示12朵美丽的花,环抱着12个生字)比一
比,谁认的多。
,猜一猜。
二、学****新课:.
;和同桌共读并交流谜底,能解释给同
桌听就更好了。
。
形式多样,可熟读成诵,可找好朋友读,可表演,同学们拍
手齐读,丢开书本背诵。
。
在组长带领下,先熟读,然后逐句讨论,最后猜字,并练****br/>背诵。

教师恰当引导,并板书四个偏旁,及加偏旁的四个字。
三、指导书写(后3个字)

、最中的一个,强调,中间横长,横与横之间挨
紧,距离相等。
四、总结回顾
,各组一个词或几个词给同桌听。
,并组词。:.
。
五、作业
回家收集谜语,或自编谜语,准备猜谜活动。
识字教案篇6
【设计思路】
《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的
第一课。本课有三则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来
朗朗上口。可让学生在“读读,想想,猜猜,做做”的活动中主
动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在游戏中巩固生字新词,启发
学生在生活、学****中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。
结合教材特点,本课教学设计的着眼点放在学生活动上。
【教学目标】
“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个生
字。
,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,培养
学生动脑筋的好****惯。
。
【教学重点难点】:.
,能在不同的语言环境中认识生字。
。
【课前准备】
多媒体课件;生词卡片;有关谜语。
【教学过程】
一、激发兴趣,从单元导入
,上课前老师先做个小调查好吗?(出示词语“困
难”。)
你们认识这个词语吗?你们在生活、学****中,遇到过困难吗?
遇到困难你们是怎么办的呢?(学生相互交流。)是啊!遇到困难要
想办法解决,请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。(读泡泡
里的导语)
,里面有爱动
脑、会动脑的人,你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗?(想)
,现在有请智慧树栏目咕咚出场,(播放动画片咕咚
的照片并粘贴智慧树图片)请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。
“猜谜闯关”还要评选出“智慧星”,你们有信心闯关成为智慧
星吗?(有):.
【设计意图:意在激发学生的学****兴趣,大家熟悉的智慧树
栏目咕咚以动态的多媒体动画出现,使学生在愉悦的气氛中进入
新课学****营造了有趣和谐的课堂氛围,并以此为线索,在后边
设计“猜谜闯关”“摘智慧果”“找朋友”等多个游戏,使之贯
穿整个课堂,识字教学和游戏情境融为一体,让孩子在游戏中学,
在游戏中乐。】
二、闯关游戏,识记生字
(一)猜谜闯第一关
1.“猜谜闯关”现在正式开始,请同学们快快翻到课本第
79页《识字5》,读读第一则谜语猜猜看。不用老师教,你们自
己能读吗?如果遇到不认识的字,你有什么好办法?(自由读书)
,大家读课文读得很认真,这则谜语的谜底你猜出来
了吗?(“众”)是我们学过的三人“众”,对吗?(画外音咕咚说
话:猜对了!祝贺你们!)现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语
读一读,要读准字音哟!(自由读第一则谜语)
“众”。这次可有难度了,谁能
通过表演,让大家猜出谜底是“众”呢?(三个同学做动作表演。)
注意先分说前两句,之后三人再齐说“团结起来力量大,人多谁
也不离群”,并做手拉手往上举的动作。(齐做动作表演读)老师:.
在黑板上出示“团结”“力量”“谁”三个词。在“团”和“量”
上加红点。
“团”“量”。
(1)(多媒体课件)“团”“量”是我们这节课要认识的生字,
咕咚要变魔术了,请大家注意看啊!“国”字里边的“玉”慢慢
地变没了,把“才”字请进来,会发生什么变化呀!(变成了“团”)
我们一起跟它打个招呼吧!请你们用编字谜的方法来给“团”编
个字谜吧!“国字玉出门,人才进了门。”“团”和“结”组成
好朋友,“结”念第几声呀!(第二声)大家一起读词语。
(2)猜谜语有趣,编字谜更有趣。谁再来给“量”编个字谜?(元
旦到,家里真热闹。)
(3)大家真聪明,猜字谜难不住你们,编字谜也难不住你们,
你们真的很会动脑筋呀!(边做动作边齐读第一则谜语)
【设计意图:利用形象直观的多媒体进行识字教学,充分调
动学生的积极性,学生既动脑,又动手,强化了记忆。他们“手、
脑”并用的潜能,得到了最大限度的发挥。可以看出,学生在活
动和游戏中识字是比较轻松、愉快的。】
(二)猜谜闯第二关
,下面这一关可就有些难度了,
谁愿意为大家读读第二则谜语?(指名读第二则谜语):.
,这一则谜语可难了,你们猜得出来吗?(秋)
能说说你是根据什么猜出来的吗?谁有不同的猜谜方法
啊?(相互交流)你们都是爱动脑筋的孩子。我们再来看看(多媒体
演示“秋”),把这则谜语读一读好吗?(自由读第二则谜语)
,都没有难住大家,你们可
真会学****啊!现在请以四人一小组为单位,读读第二则谜语,完
成这两项任务:(1)画一画:画出这则谜语里要求认识的生字。
(2)想一想:想出最好的办法记住它们,然后和小组的同伴说一
说。
【设计意图:从低年级开始,我们就要注重培养学生合作、
探究的意识,让学生通过自主识字,享受自主学****的乐趣;通过
合作探究,共同获得新知,体会做学****主人的情趣。】
4.(师生交流)哪个小组先来交流你们的成果?你可以说说通
过和你的小伙伴共同努力,认识了哪些生字?也可以说说你是用
什么方法怎样记住的?(学生自由交流“相、遇、及、时、攻”生
字的记忆方法,教师随机点拨)
!既会动脑筋猜谜语,又会读书,还会想
很多不同的方法记忆生字。刚才我们通过大家的齐心协力,小伙
伴互相交流想法,认识了生字宝宝。现在让我们一起来回忆一下,
我们是用什么方法记住这些生字宝宝的?(总结方法:加一加、在:.
生活中识字、讲故事、减一减、动画片、路边的'商标牌匾,等
等)
!能用这么多不同的方法记住生字宝宝。瞧!
小咕咚又为你们祝贺呢!(祝贺你们!闯过第二关)
(三)猜谜闯第三关
,生字也很多,可你们很快就猜对了,生
字也都能读准确了。是你们小组共同努力的成果呀!同学们,你
们在合作的时候,要怎样做呢?(相机出示词卡:互相尊重,认识
生字“互、尊、重”)
“令”“纯”
“令”字特别容易看成什么字?(今)你能根据“今”和“令”
之间的关系给它编一个字谜吗?(今天多一点)我们在哪里最常见
到“纯”字?(联系生活记忆生字)
,好朋友之间要互相尊重。“互相尊重”可少不了
一个字呢!是什么字呢!它就藏在第三则谜语里了,下面我们进行
第三则谜语闯关,这一关真的很难闯,读后可以小组合作猜猜。
这则猜谜的谜底到底是什么?(自由读一读第三则谜语。)
!这么难的谜语你们一下就猜出来
了。看咕咚的表情,它有什么话要说?咕咚你有话想说吗?“我:.
想来验证一下谜底‘青’是否正确。”那好,让我们一起去看看。
(课件演示“青”与其他4个偏旁组成的字)
?我还要说“祝贺你们,闯过第
三关!”大家今天表现得这么出色,为了奖励大家,请跟着音乐
一起喊出我们智慧树的口号吧!(学生:“智慧树,智慧果,智慧
树下你和我,欢乐多又多。”)
三、智慧树乐园,巩固生字
(一)摘智慧果比赛
,大家好!欢迎你们来到“智慧树乐园”。今天你
们在“猜谜闯关”中表现得非常优秀。接下来,我们就要在这棵
智慧树上举行“摘智慧果比赛”了。你们有信心摘到智慧果吗?
请你自己先读一读。
:你认识哪个字就把这个智慧果摘下,表示你
摘到了一颗智慧果。看谁摘到的智慧果多,比赛过后,谁就能评
选为“智慧星”,再请你把这些果子的名字领着大家一起读一遍。
【设计意图:低年级儿童活泼好动、争强好胜,我正是针对
这一特点设计了这一游戏活动。让学生在玩中巩固生字,增强识
字兴趣,既活跃了课堂气氛,又很好地体现了编者主动学、玩中
学的编排意图。】
(二)找朋友:.
每个小组长拿一张题卡,小组成员合作连线组词。老师提出
以下合作要求:
。
。
。(汇报学****成果。)
【设计意图:新课标倡导合作的学****方式,在设计这个练****br/>时,本着全员参与的原则,以小组为单位进行活动,在团结合作
的学****氛围中体现学生的主体地位。】
(三)读句子
!
,要团结起来,互相帮助。
,能自己搬起一箱纯净水。
【设计意图:这几个句子中包含了本课学****的生字词,把词
语放到具体的语言环境中理解要比老师枯燥的讲解效果好得多。
因此,这项练****就是让学生在读中感悟,在读句子的同时,巩固
生字,理解词语。】
(四)猜字谜游戏
,才字里面装。:.
,里字下边藏。
。
【设计意图:本课教材就是让学生在猜谜中识字,为了发挥
学生的创造潜能,我按照由易到难的顺序设计了四个有趣的游戏
练****读字、组词、读句子、猜谜语,通过多种形式的活动,巩
固识字成果,从而也激发了学生收集谜语、自编谜语的兴趣。】
四、变魔术去掉拼音,再读这三则谜语
游戏好玩吗?生字你们都认识了。请你给自己一个大拇指,
夸夸自己吧!现在我们也来当一次魔术师,我们变、变、变,拼
音没了,你还认识这些生字吗?现在你可以加上动作,再来读读
这三则谜语。
五、认真观察,指导书写
。教师:“你认为哪个字比较难写?(跟、量、
最)”
:“你想提醒大家在写字的时候注意什么?”学生观
察字形和在田字格中的占位,说一说自己的发现。
,板书示范。教师:“写‘量、最’这两个字时,
上面的‘日’要写扁一些,中间一横长,横与横之间要挨紧一些,
各横之间的距离大致相等。”:.
、临摹,比较对照,最后
再书写。教师巡视,个别指导。(放音乐)
,谁写的字最漂亮,展示作业本,教师进行
点评。
【设计意图:写字是一年级识字教学中非常重要的环节,学
生首先要认真读帖,自主学****笔顺,教师进行扎实的写字指导,
从每一个关键笔画开始,都要进行讲解,学生练****书写,并进行
展示评价。这样开展写字教学才能扎实有效,能让学生养成良好
的书写****惯,提高写字质量。】
六、拓展延伸,走向课外
猜谜语多有趣!不仅让我们学会了动脑筋,还能认识很多生
字宝宝呢!我们一起去找一些谜语,也可以自己创编几个谜语。
我们比一比,在找谜语和编谜语时,谁能认识更多的生字宝宝?
让我们在下次活动课上一起分享收获的快乐吧!
识字教案篇7
【教学目标】
1、认识9个生字。会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。:.
【教学重点】
1、认识9个生字,会写8个字。
2、正确流利地朗读成语。
【教学难点】
识记9个生字,规范书写8个字。
【教具准备】
生字卡片、小黑板、成语卡片。
【教学时间】
两课时。
【课前预****br/>1、读熟全文,勾画生字。初步认识生字条中的9个生字。
2、读熟我会读中的词语。
3、查成语词典或有关资料,了解部分成语大意或故事内容。
4、用?标出不懂的词语。
【教学过程】
第一课时:.
一、故事引入,激发兴趣
1、讲故事《拔苗助长》。(贴成语卡片拔苗助长)
简单介绍成语的特点。(注意用儿童化的语言介绍一些常
识。)
2、你还知道哪些成语?(如有本课的就贴上成语卡片。)
3、引导学生读第四组导语:一些词语和故事能使我们受到
启发,让我们认真读一读吧!(揭示课题:识字4)
二、初读课文,检查预****br/>1、用卡片出示其他成语,指名读,纠正个别生字读音。
2、学生自读全文,生字多读几遍。
3、检查:你会读