青岛版一年级数学上册全册教案.pdf

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海底世界
——数数
教学内容:教科书第2-3页海底世界情境图。
教学目标:
,展示已有的经验,引导学生初步知
道正确的数数方法。
,产生学****数学的兴趣。
。
教具准备:海底世界挂图,数数用的表格,各种动物的图片。
教学过程:
一、新课引入:
:小朋友,从今天开始,你就成了一名小学生,心里高兴吗?暑假前,
大家都在不同的学校或班级上幼儿园,现在同学们聚在一起,组成了一个新的集
体,从今天以后,都应该成为好朋友,互相关心,互相帮助。我也是咱们这个集
体中的一员(作一下自我介绍)。
我给大家上数学课,哪位同学能说一说,数学课是学什么的?
。汇报交流情况。
:同学们,爸爸、妈妈每天买菜,我们买学具,工人师傅修路、架桥、
盖房子、制造汽车、电视等等,都用到数学知识。我们的生活离不开数学,数学
就在我们身边。
今天老师就带你们去个非常美丽的地方,里面藏着好多的数学秘密,比一比
谁发现得多。
同学们你们见过大海吗?你们知道吗,大海中有很多的生物,今天我们就到
精彩的海底世界看一看。
二、探索新知:
,师生共同数数。
(1)给大家几分钟的时间,先独立观察图中有什么?
学生汇报:蓝鲸、海豚,螃蟹••
关注学生的听课****惯,让其他学生说出不同的事物,即不要重复前者的问题。
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:.
同时,一个学生在回答时,提醒其他学生给予最大关注及评价。
(2)同桌相互说一说在这个神奇的世界里,你看到了什么?
(3)谁想谈一谈你看到了什么?
这么多的海洋生物,到底有多少个呢?想不想知道?(想)那我们来数一数,
好不好?
2、自由数一数,同桌两人交流。
你最喜欢海底世界里的哪种动物?数一数有几只?
留心学生是怎样数的,了解学生数数的基础。
找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量,说一说,你数的
是什么?怎样数的?数了多少?(及时评价做得好的学生)。
。
“刚才同学们数得很好,但是有的学生数得不全。我们按一定的顺序来数一
数。”
(1)从左往右:花纹鱼有11条,水母有6只,蓝鲸有1只,海豚有5只,
乌龟有2只,龙虾有9只,海蟹有4只,海马有10只••
(2)从上到下:水母有5只,蓝鲸有1只,花纹鱼有11只••
(3)按数量从少到多:1只蓝鲸,2只乌龟,3个潜水员••
,让学生说说是怎么数的?
一个一个地数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
2个2个地数:2、4、6、8、10
5个5个地数:5、10
三、联系生活,练****数数:
,那么请同学们数数我们的教室里的东西?
?有多少个?你是怎样数的。
四、课堂小结:
这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友,还学会了数数,回家选择
自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听,好吗?
五、实践作业:数一数你有几只铅笔,几本书?
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:.
1-5的认识
教学内容:教科书第4页信息窗1
教学目标:
-5各数并会写出1-5各数。
。
。
教学过程:
一、创设情境,提出问题
前几天,老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。今天,操场上正在进行
科技小组活动,同学们玩得可高兴啦!那我们一起去看看吧!
二、探索新知,解决问题
出示信息窗1,创设问题情境
师:看了这幅图,你知道了什么?
生1:我也想和图上的小朋友一起玩,因为他们玩得很开心。
生2:我数出了天上有5架飞机。
生3:我知道了天上有1个太阳……
师:你们真了不起。想一想,能看着图提出你喜欢的问题吗?
生:发射火箭的有几个同学?
师:这个同学真棒,能大胆发言,提的问题又好。同桌互相找一找,看发射
火箭的有几个同学?
(学生认真而有趣地看图)
生:1个。
师:玩遥控飞机的有几个同学?
生:5个。
师:数的物体不同,数的人数也不同。
生:1、2、3……可以表示什么呢?
师:谁愿意回答?
生:1可以表示1个太阳,2可以表示2辆坦克,3可以表示3辆小汽车,4
可以表示4个机器人,5可以表示5架飞机……
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:.
生:这些数怎么写呢?
师:谁能教教大家?
生:1像……,2像……,3像……,4像……,5像……
师依次示范书写数字1-5,学生跟着写。(打开课本,先描红,再临摹书写)
三、巩固拓展,实践应用
-5的数字。
,按照题目设计,先让学生数数,再写数。
。
,学生观察,让学生把题意先看清楚,说一说这道题让我
们干什么。
四、课堂总结:这节课你有哪些收获?还有哪些不明白的地方?可以把你的
问题暂时放进问题口袋里,留着以后慢慢解决。
0的认识
课题:快乐的校园信息窗二
教学目标:
1、使学生初步理解0的不同含义,会读、写数字0。
2、能比较0和其他数的大小。
3、经历创造符号的过程。
教学重点:0的含义。
教学过程:
树上有五个苹果,用数字5来表示,摘走一个,剩下的用数字4来表示。如
果再摘走一个用数字3来表示……一直等到树上一个苹果也没有了,该用数字几
来表示?(这时肯定会有同学说出用零来表示)对!用零来表示。
(一)认识0。
树上一个苹果也没有,我们可以用数字“0”来表示,板书:0(写在田字格
左半格里)这个数字读作“零”,“0”表示没有.“0”和1,2,3,4,5一样,
也是一个数,但它表示什么呢?(表示没有)
4/70
:.
(1)引导学生结合生活实际说说“0”的用法和意义。
师说:我们在日常生活中经常会用到0这个数字,比如:妈妈买回5个苹果,
吃了5个,还剩0个。小华有3支铅笔,用了3支,还剩0支。你们一定还会说
出许多这样的例子。现在我们分小组议论,看谁说得最好。议论后,得出在温度
计上可以找到0,在比赛的记分卡上可以找到0,在学生的直尺上可以找到0。(教
师一一出示给学生看)
(2)拿出自己的小直尺。
刚才同学们说得非常好,你们对0有了初步的认识。0可以表示没有,0还
可以表示什么呢?请大家拿出你的小直尺。
看一看,0在什么位置?在这里它还可以表示什么?
(3)请大家看放大直尺图,0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。
表示量东西从这里开始。这个0应排在谁的前面?为什么排在1的前面?(因为
0是起点)
指名数直尺上的数:从0~5。齐读:0~5,5~0。
(二)指导0的书写。
老师边范写边说:写0时,从上到下,从左到右、起笔收笔都要相连,写成
椭圆形。自己在课桌上练****写0,注意笔顺。在书上练****格描写0。
(三)巩固反馈。
拿出0~5的数字卡片,先按从小到大的顺序排一排,再按从大到小的顺序
排一排。
(四)小结。
说说这节课认识了谁?它是什么样子的?你还想知道些什么?还想提出什
么问题?解决不了的把它放到问题口袋里。
6-10的认识
信息窗3——老鹰捉小鸡
教学目标:
1、借助“排第几?”了解10以内数的顺序,体会序数的意义。
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:.
2、会写6-10各数,掌握6-10的数的组成。
3、能正确区分几个和第几。
4、渗透简单的找规律,在教师的引导下学会与同伴交流,初步形成合作意
识。
教学重点:了解10以内数的顺序,会写6-10各数。
教学难点:掌握6-10的数的组成,渗透简单的找规律。
教学准备:“老鹰捉小鸡”的图片。
师生双边活动:
一、导入
同学们喜欢玩游戏吗?那我们一起去操场看看吧!
二、新授
出示信息窗3——老鹰捉小鸡的图片,创设问题情境
1、瞧,操场上的同学们在干什么呢?看了这幅图,你知道了什么?
操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的,有看游戏的,还有跑步的。
我知道了跑步的有6人……
2、你能提出哪些问题?生自由发言。
穿黄衣的男孩排第几?
你知道他们各排第几吗?……
3、数字1、2、3、…、10还可以表示什么呢?第1、第2、第3、…、第10。
继续提问。
生提问:运动衣上的“6”表示什么意思?
4、这些数怎么写呢?在田字格中该怎样写呢?谁能教教大家?
6像……,7像……,8像……,9像……,10像……
三、巩固练****br/>1、写6-10的数字。
2、完成自主练****br/>自主练****第4题:让我们来看看这条彩虹,根据题目中的要求区分颜色和给
彩虹涂颜色。
自主练****第5题:先让学生把图意说清楚,解决黄色的小鸟有几只?绿色的
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:.
小鸟排第几?然后比较两个4表示的意义,体会同一个4,既可以表示几个也可
以表示第几个。
自主练****第7题:按数序连线,连后说说象什么?
自主练****第11题:本题是饭前准备筷子,主要是让学生体会数数的方法是
多种多样的,渗透按群计数。
自主练****第12题:按题目要求数一数、说一说小动物的只数和顺序,再填
一填。渗透有关位置的初步知识。
3、说一说:生活中什么时候用到几个,什么时候用到第几个?
四、小结:
这节课你有哪些收获?可以把你的问题暂时放进问题口袋里,留着以后慢慢
解决。
认识“>”“<”“=”
教学内容:教科书第18页的信息窗4
教学目标:
“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一
对应的方法操作学具来比较数的大小。
、小于号和等号,会用这三种符号表示数量之间的关系,并正
确读出关系式。
,学会观察、操作学具。
。
教学过程:
一、创设情境,发现问题
:同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗?(左边队选10人,右边队
选9人,教师当裁判,比赛开始。)
?你想说些什么?你想问些什么?
(不能开始,两边的人数不一样多,这样不公平……)
二、自主探索,解决问题
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:.
:
师:是呀,为什么比赛不能开始?
学生你说我讲,自由发表见解,最终发现两边人数不一样多。讨论过程中,
解决如何知道左边队的人数多?右边队的人数少?
:怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多?
(1)数一数
(2)排一排
(3)用学具摆一摆。
同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中,允许学生有不同的方法,最
终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考,学生能够明白
左边比赛的人数9人比右边比赛的人数10人少,由人数的多少引出数的大小。
。
“>”“<”
(1)师:同学们像这两个队人数不一样多,在数学中我们可以用两个符号
来表示。今天老师就把他们介绍给大家,他们是一对孪生兄弟,长得可像了,先
请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号(出示符号后学生能介绍由学生完成)
人数不一样多可以写成9<10,10>9(介绍读法和写法)
(2)手指游戏:用中指和食指表示两种符号,表示四组数的大小。
7○48○65○87○10
5.(1)师:让我们再回到拔河的场地看一看,怎样才可以开始比赛哪?(左
队减1人或右队加1人。)现在可以开始比赛了吗?为什么?你能和你的同桌说
说吗?
(2)像刚才那样用圆片来摆一摆,怎样能让别人很容易的看出两边的人数
同样多?(一一对应摆)
(3)认识“=”,学****9=9或10=10的读法和写法。
。
师:小朋友们都非常的爱自己的集体,不参加比赛的同学都当拉拉队员,哪
边的人数多?你能用大于号或小于号来表示哪边的人多吗?(自己尝试解决)
:这节课你认识了谁?它是什么样的。引导学生用自己的语言说说
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:.
在本节课上的收获。
:你还想知道些什么?还想提出什么问题?解决不了的,把它放
进问题口袋里。
三、巩固拓展、实践应用

利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。

学生讲题意,再独立完成

学生先独立数叶片,然后说说后面的几大于几和几小于几,可以怎样填。

找规律画一画。引导学生找规律时,要先让学生独立观察。如果部分学生有
困难,可以让学生说说后面的比前面的多几。

涂一涂,比一比。可以由教师引导学生共同完成第一个,然后学生独立完成
后两个。注意引导学生分清比较的是什么,谁多谁少。前两道具有开放性,鼓励
学生填出不同的答案。

玩一玩,比一比。开放性的游戏(剪子、包袱、锤游戏)。练****时,教师先
要介绍游戏的规则,同桌之间先试一试,再开始正式做游戏。每次赢的同学可以
得到一粒石子(可用学具代替),每十次作为一轮。比完一轮,按照提供的方式
记录比赛的结果,比较数的大小。为了让学生玩得开心,要给学生较充分的时间
和自由。

想一想,怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多?鼓励学生用多种方法解决
问题。
四、小结:
这节课你有哪些收获?可以把你的问题暂时放进问题口袋里,留着以后慢慢
解决。
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:.
综合练****课我学会了吗?
教学内容:教科书第22页的内容。
教学目标:回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识,并加以巩固。
教学过程:
一、回顾整理
:同学们请想一想,在“快乐的校园”这一单元中,我们都学会了哪
些知识?
,不完整或遗漏的地方教师补充。
二、巩固练****br/>结合教科书第22页的情境图,说说自己在快乐的校园这一单元都学会了哪
些知识。
、读、写10以内的数,0的认识。
教师:“你能从图中找出有关数数的知识吗?”(图中有什么?各有多少?)
数数的时候,注意让学生按照一定的顺序来数。
数完后,将结果统计在图下的统计图中。

教师:“刚才我们已经数了图中各种物体的多少,你能提出什么问题?”
重点解决比较大小的问题。
(1)统计图中任选两个数比较大小,每人至少写出5组。
(2)补充练****br/>5()68()50()1

(1)教师:“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗?”
学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识,对于合适的和能解释得通的教
师都应予以肯定。最后引到图中的一排小鸡上来。先让学生独立完成教科书的两
个问题,然后,要求学生提出类似的问题全班解答或同桌解答。
(2)练****br/>请第一列第五个同学站起来。请第三列的前四个同学站起来。
学生提类似的问题进行练****br/>10/70
:.
三、丰收园
:通过“快乐的校园”这一单元的学****你都学会了什么?在学****的
过程中,你是否积极发言了?在小组和同桌合作学****的时候,你是不是提出了自
己的意见?在课堂上你提出过问题吗?对老师和同学提出的问题你认真思考了
吗?会用学过的知识解决问题吗?
,教师指导学生把相应的苹果涂上颜
色。
实践活动---找找周围的数
一、教学目标:
,深化对10以内数的意义的认识,进一步体
验在现实生活中的用途,初步建立数感。
,体会找数的方法,获得一些初步的数学活动经验,
养成与同伴合作的****惯,初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。
二、重点难点:
重点:深化对10以内数的意义的理解。
难点:从生活中找数。
三、教学内容:
活动一
:找一找身体中的数
说一说有几个手指头,几只耳朵……
。
活动二
。
。
(教室、校园等)
活动三
。
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:.
?
活动四
。
?全班交流。
活动五
同学们,从生活中你还能找到哪些数?(给同学们留有足够交流的时间)
分类
课题:帮妈妈整理衣服(分类)新授课
教学目的:
,经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法。
。
教学重难点:
重点:学会按照一定的标准分类。
难点:按指定的标准对物体进行正确分类。
关键:创设情境,结合活动进行教学。
教具准备:教学挂图、纸盒、各种衣服等
教学过程:
一、***谈话
同学们仔细观察,说说你发现了什么?
师问:怎样才能使这些不乱呢?(整理)这节课我们又来学****分类(板书课
题)
二、新课
(一)看图:
,思考,你看到了什么?
?激发学生主动学****的愿望。
。
,用一定的标准给物品分类,体验同一标准分类的确定性以
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:.
及不同标准分类的多样性。
①按指定标准:板书:分类方法。
把爸爸、妈妈与小明的不同衣服分类。
②让学生充分讨论,确定自己的分类标准:按上衣、下衣;单衣和夹衣;
按四个季节来分类等。
。(纸箱里)
(1)一组展示,其他小组的同学认真观看,看其对否?
(2)评价:(大家评)看哪组的物品分类好,把物品摆放得整齐美观。
(二)妈妈很辛苦,我还可以帮妈妈做点什么呢?
。
,看谁积极发言。
。(谈一谈,你帮妈妈做了些什么?)
:对照板书,同学们,这节课大家表现都不错,在我们的
自主活动中,大家学会了按照一定的标准把同一种类别的东西放在一起,即分类。
有的同学还能帮妈妈做一点小事情,真是个懂事的孩子,老师希望同学们今后做
得更好。
三、巩固知识:
做游戏:找朋友(把班级里的同学按一定的标准分类)
四、作业设置:今天回家帮妈妈整理房间或把自己的房间整理一下。
第2课时
课题:自主练****练****课)
教学目的:
,经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法。
,使学生能够熟练进行分类练****题。培养
成有条理地整理事物的****惯。
教学重难点:
重点:学会按照一定的标准分类。
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:.
难点:按指定的标准对物体进行正确分类。
关键:创设情境,结合活动进行教学。
教具准备:小黑板、彩笔等。
教学过程:
一、复****出示小黑板
。
685
。(放在合适的位置。)
0()2()()5()()8()10
184
0
二、巩固练****br/>1题:哪些是水果?用“0”圈出来。
(1)出示挂图,学生看图上都有什么?
(2)指名说图上有什么?(从左到右)
(3)引导学生根据题目要求把水果用“0”圈出来。
(4)指名回答,订正。
2题:哪些是动物?用“0”圈出来。
(1)出示挂图,学生看图上都有什么?
指名说图上有什么?(从左到右)
引导学生根据题目要求把动物用“0”圈出来。
指名回答,订正。
(2)结合已有的知识(生活经验)说出这些动物中哪些是我们的朋友,并
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:.
用表示出来。向学生进行热爱动物,保护环境的教育。
3题:交通工具图。
(1)指名说出交通工具的名称。
(2)分类(不同标准)天上飞的,地上行驶的;水里航行的;按颜色分。
(3)指名交流,说出自己的分类标准。
(4)空中的、陆地的、水里的交通工具还有哪些?拓宽学生的知识面。
4题:树叶。
(1)引导学生观察,图中都是什么样的树叶?(学生独立思考)
(2)引导学生按不同标准分类。形状;颜色等。
(3)指名说(答案多样),师给予肯定和表扬。
三、补充练****br/>把自己带来的物品或东西,按不同的标准分类。
同桌互相交流,教师巡视指导。
四、作业设置:
回家把自己的学****用品分一分类,让家长检查是否正确。
比较
课题:信息窗2帮妈妈放衣服,比较(新授课)
教学目标:
、操作,会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
,能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。
教学重、难点:
重点:经历比较的过程,感受数学与生活的密切联系。
难点:会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
关键:经历比较的过程,与生活密切联系。
教具准备:挂图、有关学具。
教学过程:
一、引入新课
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:.
同学们,前节课我们学****了帮妈妈整理衣物,(分类)这节课我们来继
续帮妈妈做事,也就是把整理好的衣服放好。(即比较)板书课题。
二、新课:
(一)出示教学挂图,让学生观察思考:
?(挂衣橱和放衣柜)
?(摆放瓷马、花瓶、琉璃球等的博古架。)
师引导学生说观察衣橱、衣柜和博古架中都有什么?以引出对比较问题的讨
论。
(二)经历比较过程,感受数学与生活的密切联系,学会比较事物。
。
(1)怎么知道妈妈的衣服多?学生讨论:数一数;摆放的厚薄;结合实际
生活经验等。
(2)指名说,师给予肯定和表扬。
对长、短的比较。
引导学生用“谁比谁”的形式表达比较的结果。
妈妈的衣服比小明的衣服长,比爸爸的衣服短。
指名说说听,大家评议。
师问:谁的衣服长?谁的衣服短?学生回答,大家评价。
师强调:爸爸的衣服长,小明的衣服短。
对轻、重的比较。
学生讨论回答,师巡视。
指名说一说,大家评价。
还可以怎么比较轻重?结合生活可以掂一掂,亲身感受。
对高、矮的比较。以花瓶为例,使学生学会比较高矮问题。
(三)你还能提出什么问题?
学生思考提问题,老师一部分解答,另一部分告诉学生放到问题口袋里,等
以后学****br/>三、作业设置:
回家用掂一掂的方法,任选两样物品(或几种),亲身感受轻与重。
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:.
第2课时
课题:自主练****练****课)
教学目标:
、操作,会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
,能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。
,使学生能准确、熟练的进行练****br/>教学重、难点:
重点:经历比较的过程,感受数学与生活的密切联系。
难点:会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。
关键:经历比较的过程,与生活密切联系。
教具准备:书、天平秤、萝卜(红、青)等。
教学过程:
一、第一题:比长短
(1)师读题,学生认真读题。
(2)自己独立完成。
(3)指名说,集体订正。
二、第2题:比轻重
(1)出示天平秤,让学生认识。
(2)教师操作演示,学生观看。
(3)指一生到台前称苹果、梨等。
(4)教师边演示边引导学生观察回答,指导学生填“√”和“○”。
三、第3、4题:比多少
(1)出示题,师解题,生听题,明白题意。
(2)同桌讨论填“√”和“○”,指名说,大家对批。
四、第6题:(1)带领学生操作活动
(2)指一生跟老师比手指长短,再跟另一个小同学比手指。
(3)以小组为单位活动,使学生经历比较活动过程,亲身体验,引导学生
填空订正。
五、第5题:判断哪团线长?还可以比什么?体现同一事物可以从不同角度
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:.
进行比较。
六、想一想,比一比。第7、8题
要让学生明白图意,借助生活经验,再进行比较,要注意第8题是3个物体
进行比较,要引导学生油腻感“最”来形容比较结果。
七、作业设置:补充练****题。
5以内的加法
教学内容:教科书第31页信息窗一
教学目标:
,理解加法的意义,认识加号
“+”。学会加法算式的读法,会进行5以内数的加法计算。
。
,体会算法的多样性。
,体验数学就在身边,初步培养应用意
识。
教学过程:
一、创设情境
师:在我们中国有一个神通广大的神话人物,他一个筋斗能翻十万八千里呢!
猜猜他是谁?他和他的小猴子们住在哪里呀?想不想到花果山去看看呀?
二、提出问题
《来到花果山》的情景图,让学生独立观察情境图中都有谁,他们在
干什么?
,学****你说我讲”红点中所示内容。
(1)探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学****的方式,学生交流想法。教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式:
方法一:一只一只地数一数就知道了。
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:.
方法二:我用小棒代替小猴,树上有3只,我就拿出3根小棒,树下有2
只,我再拿出2根小棒,然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把3和2合起来……
(2)帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把3和2合起来用加法计算。
(3)认识加号。
(4)理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆,让学生理解“3+2”的算法,允许学生根据自己
已有的经验和方法进行口算,只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题。
结合学生提出的其他问题,教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题,引导学生用自己喜欢的方法,记录在“问题口袋”中,待
学到相关知识时再解决。
四、课堂小结:今天我们学****了求一共有多少只小猴子,求一共有几只小鸟,
求一共有几个桃子,像这样把两部分合起来就用加法计算。
五、走进生活。师:在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题,你来说