初中美术说课稿锦集八篇.docx

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(一)说教材

纸的造型(之一)是浙江省义务教学初中美术第四册其次局部手工制作中一个教学内容,在手工制作中纸的造型是培育学生慧眼、巧思、妙手的有效途经。同时也为学****第六册纸的造型(之二)奠定根底。

依据美术教学大纲,依据对教材详细内容的分析和对学生实际状况的了解,以学生的认知水平为动身点,以为培育学生的造型力量落脚点,我确定本节课三位一体的教学目标。
(1)学问与技能目标
让学生了解纸造型的特点与作用,把握其简洁的制作方法。
(2)过程与力量目标
学****从平面形态到立体形态的造型,培育学生的体积和空间意识,进展他们的想象力与造型思维力量。
3、教学重点和难点
重点:让学生把握简洁的从平面形态到立体形态的制作方法。
难点:在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调协作
(二)说教法
课堂教学中我始终坚持以学生进展为本,调整教学方式和学****方式。实现教师由学问的灌输者向学生学****的指导者、促进者转变,学生由学问的被动承受者向自主探究者转变,使学生由学会向会学转变。本堂课我采纳以下教学方法:

本堂课的课间、课尾,我通过图片、音乐,两次为学生创设生动直观的教学情境,使学生认知冲突,教师引导学生自主活动去解决进展的不平衡,启迪学生的思维,

课堂争论,师生互动,生生互动,在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中,学生在探究学问的同时形成了丰富的人生态度和情感体验和互助精神。
(三)说学法
现代教育思想尤其留意学生的主体作用,重视学生学的方法。本堂课我引导学生把握和运用以下学法。

把学生在制作过程中相互争论促进熟悉,增进友情,把握技能。

以学生指导学生,让完成好的学生去帮忙其他困难的学生,培育班级同学间的一种团结互助精神。
(四)教学过程
我将本课教学过程定位在师生交往、共同探究复****方法,突出对学生自主学****力量的培育。我作了如下教学过程设计。
课前预备
教师:预备多媒体教学帮助,使本节课的教学更加直观,增加观赏内容使之教学内容更加丰富,教学更加生动。
学生:为使课堂教学能顺当进展,学生在课前预备必需的工具和材料(纸,双面胶,剪刀)
轻松课间
显示片头(一首歌曲、教学课题)
让学生的心渐渐安静下来,给学****制造一种轻松的环境。
导入新课
让学生动手折纸――要求把一张纸折出一个立体的行(培育学生的兴趣,使学生更加直观的了解什么叫纸的造型――就是把一张平面的纸塑造成一个立体的行。
讲授新课
(一)作品观赏
开阔学生视野,了解纸造型的作用和各种形式,揭露求知欲,促进课堂气氛。
(二)技法讲解
1、(绘、剪、划刻、切割、折叠、包折、卷曲、组合、粘贴)让学生知道通过这些手法可以制造出更加生动的形象。我主要通过详细的作品使学生来了解这些技法的运用。
2、通过提问争论的形式使学生把握纸的造型制作图示中各种线条的作用(提问争论加深学生了解)
(三)练****br/>制作书中的公鸡使刚学的学问得到应用稳固在学生练****过程中以学生辅导学生的方法来完成这次练****培育了同学间的一种相互协作精神,同时使更多学生能得到辅导上课效率更高。
纸的造型
教学目标
1、让学生了解纸造型的特点与作用,把握其简洁的制作方法。
2、学****从平面形态到立体形态的造型,培育学生的体积和空间意识,进展他们的想象力与造型思维力量。
教学重点
让学生把握简洁的从平面形态到立体形态的制作方法。
教学难点
在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调协作
课前预备
制作《纸的造型》多媒体帮助,让学生在课前做一个折纸作品。
教学过程
第一课时
上课,师生问好!
导入
让学生动手折纸――要求把一张纸折出一个立体的行
(三)学****新知
1、用多媒体帮助的形式让学生观赏一些纸的造型作品使学生明白用一些平面的纸也能做出如此美丽的造型(揭露学生的兴趣)
2纸造型的手法
(绘、剪、划刻、切割、折叠、包折、卷曲、组合、粘贴)让学生知道通过这些手法可以制造出更加生动的形象。
3线条所表现的意思
表示向下折
表示向上折
表示轮廓线
表示粘贴局部
(四)练****br/>制作26页公鸡(依据书中的图示制作)
折画剪刻折
(五)辅导
由完成早并且做得好的学生进展辅导(每组一个)
做得快的同学依据26页的图绘制并折动物一个小结
主要讲评学生的课堂练****为主
(七)下课
评课稿(美术课)
本节美术课,潘教师在课前作了细心的预备,制作了一个多媒体帮助,节约了教师的板书和讲解时间,为学生创设了更多地动手时间,更为重要一点是通过多媒体帮助教学,更加加深了学生对纸造型的直观形象,对完本钱次课的教学目标起到了很重要的作用。
本次课教学目标明确,教学步骤安排合理,学生从开头导入到最终完成纸鸡的制作,完成了本次课课前预定的教学目标。
课堂气氛活泼,学生动手进展制作的热忱高涨,动手制作的时间也较多,充分表达了学生主体性地位,特殊是课的导入,让学生自己动手折出一种纸的造型,进展了学生个体制造性思维力量,这点很好。
通过多种教学手段,根本解决了本次课的教学重点,如利用媒体工具和学生的示范制作,使学生根本把握了从平面形态到立体形的制作方法。
建议:(1)提高评价机制的敏捷性。
(2)消失了鸡重心问题,未能最好的解决方法。
初中美术说课稿篇2
一、教学构造与内容简析
(一)教材的地位和作用:“傲雪梅花“是初中美术第七册第四课的内容,这一课内容属于中国画范畴中的一些根本的学问。作为学****中国画的入门课,学****本课学问能使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进展作画的。为以后学****观赏中国画打下根底。使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。
(二)教学目标:
1、学问目标:熟识中国画工具、材料、了解用线的表现方法,体会笔墨的韵味。能整体把握画面的虚实关系,尝试水墨的表现技法。
2、力量目标:能进展有共性的表现力量,领悟中国画所寄予的人格精神。
3、情感目标:培育学生的爱国热忱、民族精神和审美情感。
(三)教学重点、难点:中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系,从而到达以物咏志抒发情怀。所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容。古人是通过笔墨的表现来抒发情怀,呈现共性。每一幅大师的作品都是他们人格的写照。但是怎样通过笔墨来表现共性又是“只可意会,不行言传的“.因而把“有共性的表现笔墨的关系“作为本课的难点。
二、教学方法和手段:
1、采纳争论的方式来解决“问题“,这样表达了重教学过程,轻结论的教学理念。
2、运用计算机帮助教学的手段,利用课件进展教学。课件中使用大量的图片进展直观教学。最大限度的激发学生的学****积极性,通过教师演示调动他们积极参加争论课堂中消失的问题。
三、学法指导:
要求学生擅长观看,积极争论,勤于思索。培育学生在课堂中合作学****探究学****的****惯。
四、教学思路及设想:
整个教学过程以观赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步绽开。
第一课时:介绍中国画进展史、表现题材、技法分类。演示用笔用墨的方法。
其次课时:选用梅花的诗歌及图片设置情境导入,然后介绍梅花外型及所蕴含的寓意、及象征精神,接着示范画法及技法讲解、学生分析和尝试。
第三课时学生自主进展练****创作。
教学中始终贯彻美术教学的目的——培育学生的美术素养,而不是培育画家。
即学生只要知道怎么画、为什么这样画,并不要求“他们“肯定会画的方针。
教学中教师应把握得出问题的过程,注意使用学生争论(教师参加其中)这一方法得出结论。
五、教学程序:(教学环节设计)
①创设情景,引入新课
②探究求进,学****新知
③教师示范,引导观看
④绽开争论,激发思维
⑤学生体验,稳固提高
以上教学环节设计的依据是:学生感性到理性的熟悉进展规律;
教师的主导作用和学生的主体作用相统一;
传授学问与增进民族情感相统一;
把握学问与形成力量相统一等教学规律。
创设情景,引入新课通过王维的诗(谜语)引出新课,使学生熟悉中国悠久的历史文化,培育他们的爱国热忱,增进民族骄傲感。探究求进,学****新知
1、运用课件进展教学,激发学生的学****积极性。
2、讲解中国画的进展史,增加学生的学问面。
3、通过大量的图片展现,提高学生美术的素养。
教师示范,引导观看教师(示范)画一张花鸟画,让学生观看中国画的用笔用墨。通过演示既可以让学生感受中国画是怎样画的,又可以通过观看教师作画,进展思索,进而领悟中国画的笔墨韵味。
绽开争论,激发思维让学生争论教师演示时使用的笔法和墨法,通过合作、探究的形式得出结论。从而激发学生的思维,表达重视解决问题的过程的教学方法。(学生自己通过探究总结的结论,比教师告知的结果印象会更深,把握的时间会更长。利于学生将来能自主的学****利于学生综合素养的进展。)
学生体验,稳固提高现今的美术教育的目的是为了提高学生的美术素养,并不是培育画家。因此,本环节,只要学生能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行。
学生在体验笔墨韵味的同时,他们(小组)之间会相互学****学生自己会觉察谁“涂“得好、谁的不够好。而这些体验教师是无法直接告知学生的。
本缓解教师应当赐予学生鼓舞与赞扬,进一步激发他们的学****兴趣。通过体验,学生能把把握的学问转化为技能或技巧。
初中美术说课稿篇3
敬重的各位评委教师:
你们好!今日我说课的内容是。
下面,我围绕教什么,怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学
预备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
本课节选自八年级下册第三单元第一课,属于_造型表现_领域。(地位与作用)构图作为造型艺术的组织形式以其自身特有的形式美,发挥着独特的艺术感染力。