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彩色的世界教学反思9篇

彩色的世界教学反思1
本课的内容是彩色世界,学生可以给自己的作品添加喜欢的颜色。学生在完成比较有趣的学****任务时,他们会非常专心致志、乐此不疲。整节课学生都处在探究状态下。学生在老师的引导下,自由创作,并且学生不用本课知识也解决了此问题,可以说学生的发散思维到了淋漓尽致的境界。以活动为主线时,这节课课堂气氛异常活跃,可以较好的培养学生的各种能力,如语言表达能力,分析综合能力等。在这次任务完成过程中学生的主体地位得到了体现,同时还给了学生一个创新的空间。总的来说是很成功的,充分发挥了教师主导作用与学生主体作用,使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。
本节课有几个地方值得注意:
。
画太阳光芒的时候。要是先画光芒再画中间的红太阳,红色就会覆盖黄色,达到预期的效果。反之,黄色的光芒就会留在红色太阳上。

在画太阳的时候,个别学生觉得太阳光太细了,需要加粗,于是引出了课本中没有的setw这一命令,通过练****也很容易掌握它的使用方法。


Logo不同于其它的教学,它有很强的逻辑性和连接性,前面几课没有学好会影响到后面的学****而且相对来说有一定的难度,需要学生肯动脑钻研。于是在课堂上就出现了吃不饱和吃不下两种情况。随让开展小组互助,但是效果不是很明显。

彩色的世界教学反思2
新时期的小学数学教学发展,面临着新的机遇和挑战。运用新颖、先进的教育技术,为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台。现代教育技术和小学数学课堂教学的整合,有利于转变教育思想,改革课堂教学,更新教学方法和手段,促进教育观念与教学机制的整体深刻变革。
新课程标准倡导“自主探索、合作交流与实践创新的数学学****方式,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分地从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验”这一思想。因此,我在《购物》一课的教学中,致力于改变学生的学****方式与教师的教学方式,培养学生自主学****合作交流的态度和****惯,全课活动是以学生为主体、在教师引导下的积极的学****活动,使学生从生活经验出发,在研究现实问题的基础上学****数学,理解数学和获得发展,从而在丰富的数学学****活动中感受到数学的有趣与有用,体现了新课程标准的基本要求。教学中,我相信学生,大胆放手让学生去探索、去尝试。课一开始,就让学生利用网络进行网上购物活动,通过操作、讨论交流,使学生认识人民币,并了解它们之间的关系,理解人民币的功能,体验数学与生活的密切联系,并探索出解决问题的办法。

反思这节课,我在第一个班的教学中,只是在教室里把课件作为内容展示的工具,当课件一展示出来时,学生们都很兴奋,跃跃欲试,小手都举得高高的,盼望着我叫他(她)的名字,试一试在网上购物的滋味,可是,由于时间有限,只有一部分同学有机会到老师机上进行操作,没能进行操作的同学都有一点失望,因为,他们只当了一回旁观者。当小组讨论:“在付钱过程中,你发现了什么?”的时候,表现积极的也只是刚才有机会进行操作的同学。从这可以看到,如果课件只是作为内容展示的工具,会打击一些学生的学****积极性,也阻碍了他们的思维能力。于是,在后面两个班的教学中,我采用了“数学规律的情景探究教学模式”进行教学,把课件作为学生学****的工具,探索规律的工具,让学生利用网络进行网上购物活动,使全班同学都能亲历规律的“发现”过程。当小组讨论:“你买了几样东西?在付钱过程中,你发现了什么?”的时候,同学们都表现积极,勇敢地说出自己的发现,还会边说边演示付钱的过程,这时,信息技术又作为了交流讨论、表达的工具。当交流汇报后,反思:“你已经学会了哪些付钱方法?还有哪些不会?再次上机,试试用多种付款方式购物。”时,学生就不同的意见再次上机操作,共同发现,深化了对多种付钱方法的理解,信息技术又作为了练****巩固、探究的工具。这一改,使我想到:在课堂里,如果把信息技术作为学生学****的工具,作为“数学实验”的工具来探究数学规律,能很好地培养学生多元的学****使学生的思维能力也得到发展。

经过两次购物教学,收获不同。使我深深体会了利用“数学规律的情景探究教学模式”进行教学的好处,也深刻理解了布鲁纳提出的:“教学生学****任何科目,决不是对学生心灵中灌输些固定的知识。而是启发学生主动地去求取知识与组织知识。教师不能把学生教成一个活动的书橱,而是教学生如何思维;教他学****如何像历史学家研究分析史料那样,从求知过程中去组织属于他自己的知识。因此,求知是自主性的活动历程,而非只是被动地承受前人研究的结果”。通过“发现”这种方式使学生像科学家那样去思考、探索、体验科学家发明、发现、创造的过程,可以培养学生创造的态度和创造的能力。同时,也使我感受到:教学资源无处不有,只要适时适事地利用,就可取得意想不到之效。教师既要“教中学”,也要“学中教”,只有充分、合理地发挥信息技术的作用,才能教学相长,让学生在学****过程中不断获得成功的体验,建立自信心,学会学****br/>
彩色的世界教学反思3
本节课的教学过程设计分为三个步骤:
(一)、创设情境,提示课题。利用各种各样的蝴蝶在山谷中飞舞的动画来***导入,这样能激发学生的学****兴趣,吸引学生的注意力,引出课题:让我们一起走进彩色世界。
(二)、任务驱动,探究新知。学****填充颜色,让学生自己动手,发现问题,讨论并解决问题。
(三)自由创作,体验成功。让学生发挥想象,给作品填色。
(四)作品展示,着眼提高。展示优秀的作品,让学生体验成功的喜悦。
(五)归纳总结,拓展延伸。使学生不仅学会知识,而且学会做人。
在本节课中,我始终将信息技术与学生实践活动相结合,将美术、品德、信息技术三门课程有机整合,形成了独特的课程魅力,促进了学生积极主动地参与,为课堂上学生合作探究搭建了平台,尤其在个性创作与成果展评中,他们不仅创作出了优秀的作品,更学会了用语言表达自己创作成果的方法,同学之间、师生之间的交流与评价,使他们获得成功的体验和喜悦,同时也是培养他们高级思维能力的有效方式。这也正说明了只有关注学生个体体验的课堂才是充满生命活力的课堂。

通过本节课的教学,让我们体会到:教师应在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展变化规律的基础上,注重引导学生掌握具有广泛迁移意义的知识和方法,使其在有效迁移发生的基础上适应技术的变化。在教学过程中,、不同问题解决过程的共通之处,引导学生借助已有经验,通过合理的探索,发展完成对新工具和新任务的适应,从而达到利用有效迁移的发生促进学生发展的目的。
同时我还引导学生学会自主学****在给出任务之后,通过组织学生共同研讨、分析任务,尽可能让学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法;还要引导学生对结果进行评价,使学生真正成为学****的主人,从而增强对信息技术发展变化的适应能力。
总之,这节课中正因为有合作与探究的快乐,预设与生成的融合,缺憾与亮点的并存,探索与追求的期盼,使我真正感觉到了信息技术课程人文性与工具性的统一。我想与以往教学相比,这是一个独特的亮点,也是一个值得我永远探讨的问题,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,我将在信息技术课的漫漫征途上不断实践、探索、总结、提升,描绘属于我自己的彩色世界。

彩色的世界教学反思4
这节课是八年级生物上册第七节的内容,由于课本教材较以前的变动较大,对于我们来说真是一种考验和挑战,这节课内容看似简单,但却不容易把握,下面是我的备课思路及过程。
一、备课过程:
1、把握整体思路,找出主干:理解兔的形态结构和生理功能、总结哺乳动物的主要特征。
2、兔的食性是重点,我主要采取让学生观察与思考,认真分析兔的牙齿与其功能的适应性,为此选择几个学生上前指自己的牙齿的名称,对知识进行深入的理解
二、教学亮点:
1、这种课堂有利于学生阅读,并有针对性的思考问题。
2、学案题目的设计让知识点落实得很到位。
3、学生拿镜子观看、舔牙齿的环节设计是比较新颖的。
三、自我感觉不满意之处:
1、导入:设想是为了突出特征,点明兔的分类地位,但导入不够华丽。

2、牙齿环节:引导不够深入,分析不够透彻
3、恒温动物动物和变温动物的分析点拨不够详细。
4、哺乳动物与人类的关系有害的一面分析不太深。
四、今后改进的方面:
1、学****兔子的生殖方式时,应呈现两张图片:胎生、哺乳的相片,让学生印象深刻。
2、学****兔的运动方式,应让学生有目的的比较前肢和后肢。且前肢短小、后肢肌肉发达。然后要点出哺乳动物的运动是靠四肢。
3、神经系统和感觉器官的特点,应多结合生活经验和材料图片。
4、总结哺乳动物的特征时应是主要特征而不是一般特征。
5、胎生、哺乳是哺乳动物的显著特征,应把它们显示在第一。
6、以兔引出哺乳动物的特征时,语言设计上不能这样说:“兔是哺乳动物,从兔身上我们可总结出哺乳动物的特征”,以个性代替了共同,是不正确的。这是我需要注意的。
7、恒温动物和变温动物的定义,按道理是必须要显示分析的,且特别强调只有哺乳动物和鸟类是恒温动物。但由于跨越课程教授这个知识点已经讲过了,在此也可不必呈现。

总之,教师要想办法让学生自己去发现问题、分析问题、自己去解决问题,充分体现学生的主体地位,同时教师在反思后将会不断地完善自己的课堂。
彩色的世界教学反思5
一、设计意图与目标:
小班幼儿对鲜艳的色彩非常敏感,颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇,孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望,于是我们设计了彩色世界这一主题。
经过深入钻研和再三推敲,结合我班幼儿实际,我们将主题目标定为:通过活动,使幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩,体验色彩及其变化带来的乐趣。认识几种常见的颜色,乐意用自己喜欢的方式创造性地表现色彩,美化生活。
二、活动准备与环境创设:
主题进行前,我们利用家教园地、板报通知等形式,与家长进行了及时的沟通和联系。请家长利用周末时间带领幼儿走进大自然、广场、公园、动物园、去观察五彩世界,让幼儿感受自然美和色彩美。并请家长协助搜集了大量色彩的资料(图片、玩具、图书、光盘),扩充幼儿的知识经验。
世界是五颜六色的,也是精彩纷呈的。幼儿审美能力的培养要靠日常的熏陶。首先,我们为幼儿感受美和表现色彩创造了良好条件,精心为幼儿设置了多个区域。红红的太阳,蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的大树,黄黄的房顶,组成了后墙美丽的画卷,色彩的美丽深深的吸引着孩子们的眼球。在主题进行中,我们将玩具柜包装成色彩展示区,把幼儿认为最漂亮的图片、实物等分类展示,以供幼儿欣赏讨论,并请幼儿互相介绍。在美工区,我们为幼儿提供了多种材料(各种颜色的彩笔、油画棒、橡皮泥、彩纸若干)让幼儿充分发挥自己的想象力,进行创作。另外,我们将活动室中的观察角临时更改成英语角,将关于英语颜色的卡片张贴在英语角墙壁上,并投放了色彩鲜明的玩具图片,孩子们特别感兴趣。益智角里的彩色木珠,彩色拼图,彩色积木等使动手操作变成了一种乐趣,幼儿还可以自由欣赏。

三、活动设计与分析:
在主题中,我们开展了各种有趣的活动,如《好吃的红色蔬果》、《花被子》、《颜色宝宝对对碰》、《小兔找太阳》、《谁最漂亮》、《会变的颜色》、《好看的花》、《贪心的变色龙》、《五颜六色的饮料》、《小小糕点师》、《彩色商店》、《彩带飘起来》等,利用日常生活活动和周围环境,引导幼儿发现色彩无处不在,用不同的方式表现美。
记得在故事小兔找太阳的分段讲述中,孩子们听得专心致志。时而安静思考,时而热情发言。最后,当小兔找到太阳时,小朋友都高兴的拍起了小手。然而最令他们激动的还是去户外寻找太阳,刚一出教室门,所有的孩子都迫不及待地仰起脑袋望穿天空,争抢着去找天上的太阳。在看到太阳的那一刻,他们还会学着小兔子异口同声的说:太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。我又请小朋友戴上太阳镜去观察天空,他们惊奇的喊着:太阳变成绿色了!老师,我看到太阳变成橘黄色啦!不,太阳变成黑色的了,哈哈,真有意思!趁热打铁,我组织孩子们绘画太阳。不出我所料,孩子们的作品丰富多彩,五颜六色,效果出奇的好。