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一个月来最重要的工作固然是教学实****的工作,,必定这是我们第一次实****必定这是我们第一次以教师的身份走在校园里,共享到中学见****心得体会范例文。下面是美文网我为大家收集整理的到中学见****心得体会范例文,欢送大家阅读。
到中学见****心得体会范例文篇1
刚开头实****时,感觉很新奇也很大的压力,说新奇是由于究竟做了近十六年的学生,但在这里却走上讲台成为一名教师,感觉真是有些微秒;说压力很大是由于我们肯定要做出好的成绩出来,不能丢华师的脸。
作为一名教师肯定要思索怎样才可以把学问教给学生,这就是怎样教的问题。以前听了不少优秀教师讲授他(她)们如何教学生,总觉得不必要这样重视教学方法,把该说的说出来就行了,不用管那么多。现在自己做了教师才知道教学是很简单的一件事情,教学同美术一样也是很具有制造性的事情,不同的是美术塑造的是没生命的事物,而教育塑造的是布满才智的人类。以前我总以为当一名教师很简单,只要把书本上的学问用自己的语言来讲授给学生听就行了。现在才发觉这种想法真是稚嫩可笑!教师不能把学问看做理所固然的事情,从学生的角度来看那是很难理解的,所以教学必需要从学生的角度来教。教学是需要方法的,如何塑造我个人的教学魅力是我不断探究的内容。
按学校的安排第一周先听课。我所带的班是高二(10)------化学专业班。在跟科任的知道教师见面的第一天,指导教师就告知我班上学生的学****状况:班上学生的学****成绩都是很差的,根底不太好,所以教师上课要讲得细一些,重难点要反复强调,晚上要多点到班上进展指导。课上教师讲得特别细,很简单听懂,而且语言很幽默,学生的热忱很高。第一周我听了三节****题课,四节新课,在教师的身上学了许多做为教师的所应具备的素养。我当时就想我肯定要努力做到比他(她)们要好。
由于我实****之前不知道我要带的是化学专业班,对教材完全不熟识,也没有预备教参和课件。所以在第一周里我除了听课,还要看教材和教参,晚上还要看班。所以第一周过得有点像牛一般的生活。对于实****生来说第一节课是很重要的,由于这直接影响到以后学生对你的印象和评价。在听了一周的课以后,我用了三天预备了第一份教案。马上走上讲台,感觉既有些兴奋又有些紧急。为了让我有一个好的开头,指导教师和办公室的另一位化学教师也来听我的课,在教室后面给我很大的心理上的鼓舞,让我信念大增。当我走上讲台,学生们齐叫“教师好”的时候,我立刻就觉得自己已是一名真正的教师了,同时一种作为教师的责任感也油然而生,就觉得肯定要把课讲好。第一节课根据事先的设想很顺当地完毕了。
课后两位教师都给了我很中肯的意见和建议,我也感觉到我的确存在着这些缺点。我的指导教师很仔细地教我教好书还要备学生,他很仔细地教我面对这样的学生应当怎样教。
课后我也作了反思,我上课还不够轻松自然,面部表情不够放松,语言也不幽默,整个上课过程学生的学****热忱还没有调动起来,讲解****题的时候没有考虑到学生的学****水平,跳动比拟快,板书也没有什么条理,学问点的过渡也不不顺畅,还有,在讲课的时候老与学生的互动不强,还是沿袭了比拟传统的教学模式。
每节课后我都会作反思,看看自己有什么进步了,有什么缺点还没解决的,我的进步得到了指导教师的确定,同时我也发觉了作为教师的很多困惑,如何提高学生的学****兴趣,树立他们的学****动力,提高课堂学****的气氛,如何引导他们进展自主学****如何提高他们分析问题和解决问题的力量。我向教师们请教他们说这是需要渐渐摸索的,教久了你就会有一套个人的教学方法方式。
除了进展教学实****我还是高二(10)班的实****班主任。第一次见面的时候,我就感觉到班里的学生都是很友善的,也是很热忱的。通过两周的观看和接触,我觉的同学和我之间还存在着很大的生疏感。班上学生大局部都是比拟内向,班集体还不够团结。我觉的我个人也是存在着许多缺乏之处,作为班主任我觉得我是不合格的。在这两周里,我还没有完全记住班里同学的名字,对他们的生活还不太了解,还没有建立起班主任与学生的相互信任的关系。而我的班主任指导教师却做得很好,学生们都很敬重和信任她。她和气友善风格以及对同学的关怀是很值得我去学****的。在以后的日子里我肯定要努力拉近与学生的关系,做一位合格的班主任。
通过两周的实****我学到了许多,明白了作为教师和班主任的责任和辛苦,也发觉了自己许多的缺乏。在接下来的实****里,我会更加努力的!时间过得飞速,四周过去了,感觉自己始终在跟着日子在跑。对于实****也有了更深的体会。
到中学见****心得体会范例文篇2
紧急而又繁忙的实****生活完毕了,在这短短的一个多月里,我和同学们以及带课教师建立了深厚的感情。实****是我大学最终一个极为重要的实践性教学环节。通过实****使我们在社会实践中接触与我们数学相关的实际工作,把理论和实践结合起来,提高实践动手力量,为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的根底;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培育合格人才积存阅历,并为自己能顺当与社会环境接轨做预备。
从9月15日我们一行14人来到松滋试验中学到11月6日我们离开,,这个集体从最开头的互不生疏,到最终亲如一家,很思念大家一起备课,一起谈天说笑的日子,这将是我珍贵的回忆.。
下面我们主要从三方面进展介绍我们的实****状况:
一教育实****br/>一个月来最重要的工作固然是教学实****的工作,,必定这是我们第一次实****必定这是我们第一次以教师的身份走在校园里。第一天并没有什么实质性的工作,只是分别听了一下校长和教学主任的讲话,并看了看学校的环境,算是对学校的初步了解吧.
第一二个星期我们组成员都是跟各个教师听课或是相互听指导教师的课,!他们各有各的风格,我在听课的过程中就揣摩假如是我来讲课应当怎么处理,!
进入第三个星期根本上大家都在预备新课,,,讲课的速度和深度应当怎么把握!第一次讲课我有一点点紧急,尽管事先认真研读了教材并依据自己的理解仔细写了教案,可以说胸有成竹,,,而不能象打草稿一样,.
有了第一次讲课的阅历和教训后面的课程我觉得讲的越来越顺,,,!我也帮教师批改作业和监考,.
二班主任实****br/>班主任实****也是我们此次实****工作的重要组成局部。班主任实****就是要帮助原班主任搞好班级日常工作与组织班级活动。我们刚到实****学校就开头了班主任工作,并且始终到实****完毕。依据实****学校的要求,我们每天早上跟早自****所以我们每天早上七点之前就到班,组织学生清扫卫生,记载迟到学生名单,维持纪律,使到校学生有一个宁静的学****环境并及早进入学****状态;中午我们最终一节到班组织自****下午第四节自****课,到班上解答学生疑问,并依据需要讲解一些课外题目。指导教师没有要求我们留晚自****但但凡数学晚自****我们都会自觉留下,帮助教师工作。
在对学生有了肯定的了解后,我们有选择的对班上学生进展个别教育,依据学生的详细表现,从思想,目标,学****生活多方面的进展教育,使他们熟悉到自己的缺乏,准时改正,并在班上做好的表率。我们小组有教高一的,有教高二的,所教班级中有教重点班的,有教平行班的,由于我们接触到了各类学生,通过实****使我们对不同类型的班级应当带有了切身体会。刚开头班主任工作我们都遇到的不少难题,比方不敢主动和学生沟通,不听话的学生该怎样治理,活动不知道该怎样进行等等。对于这些问题我们小组特地在一起争论,一起查找解决问题的方法,每位同学受益匪浅。
实****学校每周三下午都开一次班会,从实****开头到实****完毕的一个半月时间里,我们每周都组织班会,其主题新奇且有教育意义,比方“迎国庆树新风”,“高中生活一个月来的反思”,“高中学****方法”等等。这些班会都极大的调动了学生的积极性,学生主动参加,取得了很好的效果。利用课外活动我们组织了屡次篮球赛,吸引了很多其他班的学生前来观看。
三宣传工作
在宣传方面,总得来说我们组的宣传工作还好。根据学校要求,做了宣传板报及简报,宣传稿的数量许多,质量也还好,简报在沙市中学办了两期,在我们数院也办了一期,很好的完成了宣传工作,我也在宣传委员的领导下写了不少宣传稿,到达了要求。
通过这次实****我们在教学实践中接触到了我们数学在教学中的实际工作。增加了感性熟悉,培育了综合运用所学学问,教学理论,技能来独立分析问题,解决问题的力量,也把教育理论与教学实践相结合起来,亲身体会到了做一名教师的艰辛与荣耀。
近两个月的教育实****工作,让我们在各个方面的力量都有了熬炼,让我们的综合素养有了很大提高。使我们向一名优秀的人民教师迈出了坚实的一步。实****的经受虽马上过去,可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印,我信任那不会是我旅途的归宿,而是我布满挑战和盼望的开头。
到中学见****心得体会范例文篇3
在高中生活学****过的我们经受了大学的学****后进入讨论生阶段的学****当我们重新回到这个让我们既爱又恨的叫做“高中”的场域时,我的感受是简单的。由于在那种地方生活过所以感觉有点亲近和熟识,由于已经不行返回地离开了那个与高考严密相连的“高中”阶段所以与之产生了疏离感,更由于经受过大学的生活所以我好像不熟悉那个让我常常失眠的地方。这所高中被外界称为济南最好的重点高中,以其学生高升学率和高出国率而知名,这与我生活过得悄悄无闻的一般县城高中很不一样,这让我感到生疏与不适。在听公开课的时候我经常走神,思绪飘散得很远,但我还是情愿谈谈我的一些学****的感受。
教师作为一个职业需要进展入职以前的教育培训,承受教育的过程是在进展学问学****的过程,需要学****详细的学科学问,也需要把握教育教学的学问,这些学****对于教师专业进展来说都是必需的,也作为不证自明的前提而存在,但是学问学****和技能训练对于教师来说不是全部,更不是最具有打算意义的东西。学问和技能的训练对于教师的成长来说最多只能算作底线,教师作为一个有效的实践者必定会具有自身无法摆脱的风格,而不是技能的存在或类似于工具的存在,一个良好的教师是应当具有丰富的感受力和文化底蕴的存在者。
教师在走向讲台以前就不断地把自己的童年经受、个人生活史和专业训练无意识地整合到一起了,这种联合不行反抗而且会剧烈地影响教师的个人教学风格,这就是为何有的教师幽默幽默,有的教师的课堂会具有剧烈的感染力,而有的课堂会枯燥无聊让人不堪忍受的缘由。由于教师本人是个内心丰富细腻的人,所以他的课堂才会丰富多彩,我们很难想象一个令人乏味的庸俗的个体能够组织起有意义的课堂生活。教师的工作应当是最有文气的生活,他们不断亲近文字,感受童心,有充分的时间和方式表达自己的精神向度,他们的生活,他们的一举一动都是一种文化的表达。
同时,教师又是一个实践者,文化的深邃和悠远能够也更多地在他的实践活动中表现出来,呈现为一种精神气质,形成能够吸引和感染、感动学生的气场。教师的工作是一种文化的实践,一种文化背景下的教师是这个背景文化的表达,他的教学活动是他自己的,也是他所在的文化的。在我看来看来,不常常阅读的教师是无法担当这种文化实践的,不幸的是,许多教师真的不读书,在课堂中显示不出书卷气。一个好的教师肯定是一个具有人文精神的实践者,举手投足间都散发出让人感动的人文气息,让人在布满俗气的世俗生活中闻到一股沁人心脾的形上芳香,一种人文精神浸润在课堂各个环节之中使课堂进展的流畅而不生硬。
人文精神对于教师工作来说是一种积淀,课堂教学对于教师来说是一种行为的外在的表达,两者相互渗透互为表里。