小学语文低年级汉语拼音教学策略总结（2篇）.doc

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小学语文低年级汉语拼音教学策略总结
汉语拼音是识字的拐杖,是口耳之学,学拼音就是练口、练耳。在平时的汉语拼音教学中,不是每一节课都能够做到精彩的,因为大多数学生在幼儿园已经接触过拼音了,因此教师在教学拼音时尊重学生已有的知识基本功底,调动学生的学****热情,给予学生表现自己的机会,适当地对学生表扬和鼓励。学****拼音的最终目的是为学好汉字服务。这就要求教师要善于对课程资源的研究和应用,灵活运用各种教学策略,同时也要善于研究学生个性发展变化的潜能,创造性地开展各种学****途径和活动,增强学生学****拼音的意识,循序渐进,引导学生在实践中逐渐掌握。在教学汉语拼音时,我就以下几点方式进行
一、游戏导入、掌握新知
汉语拼音教学尽可能有趣,多以活动和游戏为主。与学说普通话、识字教学相结合。根据学生爱玩的特性,在教学中穿插一些游戏,让学生在游戏中学****活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,同时倡导学生自主、合作、探究地学****如在教ao时,利用“慢动作”和“唱反调”两种游戏,引导学生体会ao的发音方法。学生复****旧知识已知道了aoeiuǔ的发音口形,在这里就很容易地说出老师教的口形是从a到o,由此引导发现读好复韵母的方法,即是先读前面的韵母,再学后面的韵母。接着利用导游引导学生进行四声和拼读音节的练****这样能使整个学****过程都蕴涵在有趣的游戏当中,让学生能够自主地参与到学****的活动中来,进一步学****和巩固所学知识,同时陶冶他们的情操。
二、抓住难点,相机应对
汉语拼音的教学关键是拼音的发音,在拼音的音节中,有点发音音调差不多相同。如果运用口形不当,就容易发错音,如z-zh,c-ch,s-sh的读音,这就要求在教学发音对难点进行准确的定位,说清楚发音的情节方法及童歌或针对物名称相比较音调。然后通范读、指名读、让学生练读、掌握发音方法。在每个复韵母的教学,教师都创设有趣的情境,不让学生丧失兴趣,而且注意到练****的梯度。先是引导学生学****复韵母的发音,接着是四声的练****再是音节的练****练****的难度也随之增大。
三、面对全体、整体提高
关注每个学生的发展,是新课程的基本理念,教师在教学中把目光落在每个学生身上,让每个学生觉得自己受到了老师的注意,在课堂上没有被老师遗忘的角落,使每个学生在课堂中都有展现自己的机会。在学生自我展现中,还能即时发现学困者而进行补漏,促进教与学、个性与群体的均匀性、自觉互助,使之成为积极的参与和探索、团结合作、运用已学方法,尝试解决学****上的障碍,使学生在增长知识的同时,提高他们的能力。
小学语文低年级汉语拼音教学策略总结(二)
在教研室、校教导处的领导下,一年来,我教研组能把握时代的脉搏,努力革新教法学法,教研气氛浓厚,取得了一定的进步。
一、教育思想
教师能全面贯彻教育方针,面向全体学生,注重学生的全面发展。为人师表,热爱学生,在教学中能积极渗透品德教育,在学困生转化方面做的很好。
二、常规管理
在每学期之初都能召开会议,讨论商定教研计划,使得教研工作计划目标明确,符合课改要求,有较强可行性。在学期结束时,也能召集全体教师为一学期的教研工作做总结,使得总结内容具体,有落实计划的实际做法。在参加教研活动时,除请假的教师外都能准时出席,每次活动都有具体的内容。教师都有着积极进取的精神,能团结协作,以老带新,互帮互学,工作态度十分端正。
三、教学活动
教师都能超前一周备课,教案规范齐全,既备了教材、教法,又备了学生学情。教学目标明确,教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展,能处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、研究。教师尊重学生人格,关注个性差异,激发学生的学****积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,教学效果上佳。对学生进行课外辅导时,教师态度热情,富有耐心,并且注意反馈,学困生提高较快,学生反映很好。作业布置做到了适量适度,批改认真,能及时给予矫正评议。考试命题符合课程标准要求,试题难度、区分度、覆盖面、题量较恰当,比较重视考试质量分析。教师具有大课程观,能结合语文园地开展活动课,有计划、有教案,大多数情况下能做到定时间、定地点、定人员、定内容,效果较好。具有现代教育技术意识,能积极并创造性地运用电化教学手段,显著地提高了教学效果。
四、教研教改
以课改新理念为理论依据,制定校本教研计划,撰写总结,努力做到计划可行,总结内容具体实在。每学期安排两位教师承担校级研修课的任务,在上课前进行集体备课,分析教材、学情,研究教法、学法,研讨氛围浓。其余的教师则在教研组内上研修课,同年级的教师在一起讨论交流。在上研修课时,组织其他教师听课、评议。在校级研修课结束后,要求听课教师撰写评课稿,进行集体评课,评议十分认真,气氛活跃。上学期在集体备课、评课时,还邀请了教研室与教师进修学校的专家进行了指导,效果非常好。教师每学期的听课节数都在____节以上,并都有评价意见。在课题研究方面,一学校的课题为主,能定期学****研讨。暑假期间组织了部分教师参加了电脑知识培训,为课题研究打下了一定的基础。教改方案较为系统,目标明确,具有较强的可操作性,大多数教师能够参与。
五、规范管理,提高教学“七认真”水准
1、围绕学校教学常规“五认真”的工作执行细则本学期进一步严格、规范了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。立足课堂,抓好常规,努力创新,充分发挥教研组的导向、调节等功能,以此促进我组语文教学质量的全面提高。
2、加强了教学质量的管理,重视良好学********惯的培养。良好的学********惯对学生的学****生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学********惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生,学****刚刚起步,可塑性强。教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常。
3、加强对年青教师的培训指导,做好年青教师的带教工作。新教师能兢兢业业工作,虚心向指导老师求教,指导教师和同年级老师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变,新教师们都分别有了可喜的进步。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,促进语文教学的整体提升。