SPSS在教育与心理统计学的应用课件.ppt

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课程框架
一、教育统计与测量预备知识
二、相关分析
三、假设检验(独立总体)
四、假设检验(相关总体)
五、方差分析基础
六、一元线性回归分析
七、多元统计分析
八、问卷的质量分析
九、卡检验
十、复选题的处理与分析
教材与参考资料
教材:
张敏强著《教育与心理统计学》人民教育出版社
参考资料:
《心理与教育统计学》北京师范大学出版社
《心理测量》华东师范大学出版社
一、教育统计与测量的预备知识
(一)教育与心理统计学的研究对象与性质
教育与心理统计学:是把数理统计的理论与方法应用到教育与心理领域,研究教育与心理现象的一门应用统计学,它是我们正确认识教育与心理现象数量特征的重要工具。
(二)统计方法在教育领域中的作用

,进行科学决策



(1)研究范式与方法
在社会科学研究中,其方法从总体上讲可以概括为质的研究方法(qualitativeresearch)和量的研究方法(quantitativeresearch)两种,这两种方法是不能相互取代的,而是相互补充的。
图1-1心理与教育研究的一般过程
如:美国社会心理学家格罗克1967年进行的关于宗教信仰的大规模调查,从大量数据事实中探讨了四个变量(性别、婚姻状况、年龄、家庭收入)与宗教信仰程度的关系,最后得出结论:在社会生活中最大程度地被剥夺了成功感和满足感的人倾向于信仰宗教,以获得慰藉和补偿(宗教的社会剥夺理论)。
演绎理论的一般步骤是:
a选择研究课题,并确定一般性理论的应用范围;
b确定研究的变量并使之操作化;
c收集和分析有关变量之间关系的命题;
d从命题出发进行逻辑推理,得出逻辑推理。