幼儿园美术课评课优点与建议5篇.docx

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幼儿园美术课评课优点与建议5篇

第1篇:幼儿园美术课评课优点与建议
美术课在中小学课程中,依然处于弱势地位。认清这一点,有助于我们制定切合实际的美术课程标准。理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学****并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展,而不是制定一个所有学生必须达到的硬性标准,并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平。适逢区教育局组织本次美术教学优质课活动,我有幸参加了此次活动,聆听了几位老师的精彩讲课,我感觉受益匪浅。
平小波老师讲授的是《象形文字的联想》一课。象形文字,是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字,它不但有固定的读法,而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点,让学生在了解一些有趣的象形文字的同时,体会汉字丰富的形象内涵,激发民族自豪感,对传统文化产生兴趣。教学时,应提供学生“探究、理解、想象”的空间,激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求,培养他们的想象能力和创造能力,从而提高学生对图形的表意能力。

听完平老师的这节课,我发现我要学的东西还真是多,教师要有一桶水,才给得发学生一杯水,呵呵,神奇的象形文字,看来我不得不“爱”上你啦!
在教学上,也有许多值的学****的地方,如课前的师生交流,材料准备,课件的准备等。
通过此次学****对我以后的教学求进,有非常大的帮助!第2篇:幼儿园美术课评课优点与建议
1)知识点详尽,内容丰富,条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。
2)语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学****双基落实,效果大为显著。
3)能****题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法,使学生易懂。学生主动参与性不够,有待提高。
4)板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。
5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面
6)知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。复****内容详略得当。但作为复****课,课堂容量还需加大。

7)知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复****知识点,便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题****题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复****方法能进一步夯实基础,值得肯定。
8****题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练****学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。
9)过分数运算类比引出分式的"约分,学生容易理解,易于接受。课堂容量较大,但****题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。
10)能激发学生学****兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。第3篇:幼儿园美术课评课优点与建议
一、从教学目标方面来看:
2、所选内容以及整个设计过程,符合新《纲要》精神:符合中班幼儿的年龄特征和认知水平,而且活动过程紧紧围绕着目标,环环
二、从教学策略方面来看:

l、教材《浪花一朵朵》来源于生活,关注到孩子
最佳兴趣点;同时又求新变异不同于以往的教学模式,
三、从学****活动方面来看:
2、学****活动中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会,以增强幼儿学****兴趣,更好地满足其成就需要。
3、让活动具有挑战性,让孩子自己上来画一画看到的浪花是怎样的,你可以用什么线条来描画。
4、、学****活动尽量照顾了幼儿的兴趣,使他们能
子们来拿着魔法刷来画一画,使他们的自主表现欲望
5、及时展示已经完成的幼儿作品,促进幼儿积
儿敏锐的审美鉴赏能力。这样,能表达自己的感受和认识的基本方法,形成健康的审美情趣,发展审美能力。
四、从教学效果方面来看:
五、从教学特色方面来看:
1、营造开放自由的活动氛围
美术教学是一个预设和开放并存的系统,很多时候我们的教学都属于“封闭教学”,随着新纲要的落实,由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。金老师打破了常规的课堂教学形式,让孩子大胆参与演示,营造了一个和谐、互动的良好学****环境和氛围。在这样一个轻松的情境中,孩子乐于尝试,在不知不觉中学****到了美术的知识和技能,感受到艺术大师作品的独有魅力,身心得到舒展。

2、树立幼儿主体的理念,坚持"授之以渔"
新纲要非常强调幼儿在学****过程中的主体地位,
提倡将幼儿看作教育过程中的平等参与者、合作
教师给予幼儿的不应是“鱼”,而应该是捉鱼的
不同形态的浪花,激发了孩子探索发现的欲望,营造了一个开放的良好学****环境和氛围;在孩子的演示过程中,及时给予鼓励。
六、建议
第一,教师要抓住幼儿的闪光点。
第二,活动中教师的回应。第4篇:幼儿园美术课评课优点与建议
    一、评价方式单一化
笔者就组织美术教学评价环节与我园教师进行过交流:
问:你一般采用哪些方式进行评价?
师一:我也不知道该怎样评价。
师二:本来美术活动用的时间就长,根本就来不及评价。
师三:基本上就是让幼儿说说“喜欢哪幅画”,或者让幼儿说说“哪幅画好看”,让幼儿上前来指一指。
在与我交流过这个问题的老师中,这三种回答比较集中。回答“不知道的”占了绝大多数,日常美术教学中不评价的现象也比较常见,少数注意到这个问题的老师也只是采用传统的第三位老师说的方法走走形式,就算评价过了。

建议:尝试采用多种方式进行评价,引导幼儿体验美术活动过程中的情感,从而培养幼儿欣赏美、表现美的能力,发展创造力和想象力。(一)代币奖励法。以幼儿熟悉的“笑脸娃娃”、“红苹果”、“红片片”等作为代币刺激物,让幼儿把这些奖品送给自己喜欢的作品,再以奖品的数量多少为依据,选出孩子喜欢的作品,欣赏作品的美。(二)音乐融合法。许多成功的美术活动要让孩子体验到成就感,可以在轻柔的音乐中让孩子和作品一起翩翩起舞,既陶冶了情操,又体验到了成功的美好感受。如,幼儿在装饰完美丽的斗笠后,可以放着《采茶舞曲》,戴着斗笠,学一学婀娜多姿的采茶姑娘,孩子会很兴奋,很投入,很自然表演。(三)展开想象法。作品完成后,孩子的思绪还沉浸在创作的想象中,教师要做的,就是要引导幼儿把这种情绪表达出来。如在画完美丽的花瓣雨后,让孩子欣赏花瓣雨,说说花瓣雨还像什么,如果你在这么美的花瓣雨中还想做什么,把孩子带入唯美的境界,更深刻的体验自然的美。评价的方式很多,选择适合内容的评价,让孩子体验到美术活动的乐趣,让他们乘着自由的翅膀在想象和创造的空间翱翔就好。

二、评价标准单维化
请看小班美术活动《可爱的蔬菜宝宝》评价环节实录:
师:白菜画得好不好?为什么?
生一:不好。白菜的根没有涂。
生二:不好。颜色涂到了黑线外面。
师:茄子画得好不好?为什么?
生:不好。涂到外面去了。
师:小朋友们要注意,下次涂色不能涂到黑线的外面去。
这是我园评价组的老师在最初的课堂研究活动中的一次实录,同样的场景在日常美术教学过程中比比皆是。简短的对话引起了我们的深思,师生的一问一答,不能不让我们思考,评价就是评涂色吗?涂色的评价标准到底是什么?孩子的评价标准是从哪里来的?孩子有自己的真实想法吗?孩子的真实想法又会是什么呢?
建议:由于3-6岁幼儿的思维水平、认知水平都还处于一个初级阶段,教学对象的特殊性决定了幼儿美术教育是一种发展的、动态的教育活动,没有固定的模式,评价的标准也不应该是单维的,不应该让这么小的孩子就学会用固定的条条框框去评判一幅美术作品的好坏。
当前许多教师在潜意识中还是把美术教学活动看成一种“教师教学生学”的认知活动,表现出重结果(作品)轻过程评价的取向依然存在,教师个人的审美情趣成为唯一的评价标准,忽视儿童在美术活动中审美情感的培养和审美经验的获得。

评价一幅作品,除了技能上包括构思、造型、材料运用、表现、涂色等指标,在情感、态度评价上应注重对幼儿活动中的兴趣性、主动性、持久性、自信心等方面进行评价。教师亟待更新教育观念,用爱、美、生命的人文主义精神,以审美教育为中心,对儿童进行整体性、融合性、开放性的生态式教育,以实现美术教育和儿童的完美和谐发展。
三、评价语言宽泛化
在对我园和其他美术活动的观摩中,笔者发现在通常的评价环节中,老师说得最多的是“哇,你是第一名!”、“你(们)画得真好,我们一起来表扬表扬他(自己)!”“宝贝真棒!”似乎除此之外,老师的语言已经枯竭。
建议:教师评价语言的简单化,一方面可能是思想上对评价环节的没有引起足够重视;当然,另一方面也可能是自己对评价的内容和方式缺少研究,的确自己也说不出所以然,只能摆摆样子走走过场。心理学的研究表明,年幼的儿童往往是为了得到教师和父母的认可而去学****以此来提升自己的自信心。所以说,教师评价的激励性对孩子是非常重要的。幼儿喜欢***的表扬,这样有助于其树立自尊心和自信心。在对幼儿的作品进行评价时,要给予具体的、启迪性的鼓励和建议。特别是活动过程中的评价,教师应该把兴趣、情感和操作体验作为评价的重点,充分发挥评价的激励和导向功能,引导幼儿关注自己的操作体验和审美感受。

美术活动“为人而教”,而非“为教而教。”丰子恺在《儿童画》一文中提到,对儿童的美术活动要“培植美术心”与“涵养兴趣”。评价环节在美术活动中将起到画龙点睛的作用,它的功能不能小觑,不该忽视。孩子对自己能力的认识,对材料掌控的快乐,对探索、尝试的兴趣、对美好事物的感知,对知识的渴求等都会成为他们终生有益的经验。第5篇:幼儿园美术课评课优点与建议
一、选材与时令紧密结合
眼下正值年关,选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求,帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的****俗,对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。
二、教学态度严谨,课前准备充分
三、教学方式具有开放性
兴趣是学****美术的基本动力之一。
四、教学内容新颖实用
王老师根据教学需要,自行设计的美术活动,不仅仅局限于书本上固有的知识,是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合,提高幼儿创作能力,激发参与活动的兴趣。

五、学****方式与区域教学有机结合,使幼儿学****具有自主性
1、本次活动与区域活动有机结合,幼儿自主选择创作形式。
2、让学****具有挑战性,最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇,再次激起了课堂教学的高潮。
3、及时展示已经完成的幼儿作品,促进学生积极完成的兴趣。
总之,在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,学生积极参与,体现面向全体学生。
在赏评的同时,我也有以下几个思考:
1、本节活动幼儿积极性很高,由于年龄小,幼儿爱动、好奇,课堂容易乱,在教学中你是怎样组织孩子呢?
2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课,在课堂中是否可以再加入其他形式呢?
幼儿园美术课评课优点与建议