《囚绿记》课件.ppt

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“绿色设计”、“绿色技术”、“绿色产业”、“绿色企业”、“绿色文化”……
不同的人对绿有不同的理解,不同的环境下,绿也就有了不同的内涵……
囚绿记
囚绿记
陆蠡
陆蠡,原名圣泉,浙江人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学,后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书,同时开始写作散文。太平洋战争爆发后,日军进驻上海租界,由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位,他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所,刑审数月,惨遭杀害,时年34岁。
走近作者
学生自学(一)10分钟
陆蠡()涸辙()
淅沥()猗郁()
移徙()婆娑()
瞥见()蕈菌()
揠苗助长()
lí
hézhé
xīlì
yī
xǐ
suō
piē
xùn
yà
默读课文,要求:
1、积累文中生字新词,能准确地认读。
2、题目为“囚绿记”,课文中哪几段是写“囚绿”?
“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容?作者对这片“绿”有着怎样的感情?
赏绿(1~7)
囚绿(8~11)
放绿(12~13)
思绿(14)
情感
喜爱留恋
尊敬祝福
怀念期盼
抒
情
线
索
文章思路
变化
自学检测三
请同学们按文章顺序找找文中哪些地方表现了作者对常春藤的喜爱之情,并简要说说是怎样表现这种情感的.
自学指导(二)5分钟
寻找---品读---欣赏
自学检测
在叙述中抒情
直抒胸臆
描写中抒情
自学指导(三)3分钟
寻找---品读---概括
请同学们找出文中直接描写常春藤的句子,并说说表现了它什么样的特点.(特别注意阅读“绿”被囚禁以后的描写的句子)
当堂训练15分钟(一)根据拼音写词语
1、我怀念着绿色,如同hézhé()的鱼盼等
着雨水!
2、下雨的时候,我爱它xīlì()的声音,
pósuō()的摆摇。
3、在七月中旬,不能再liúlián()于烽烟
四逼中的旧都。
4、我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿
色来比喻yīyù()的年华
5、我以yàmiáozhùzhǎng()的心情,巴不
得它长得快,长得茂绿。
6、绿的枝条悬垂在我的案前了,它依旧伸长,
依旧pānyuán(),依旧舒放。
涸辙
淅沥
婆娑
流连
猗郁
揠苗助长
攀援
抒情的方式多种多样,如本文为了表达对这株常春藤的爱怜之情,既直抒胸臆,又在叙述、描写中抒发。
请你也尝试着用多种抒情方式写一段表达对家庭或学校的爱恋之情。
当堂训练(三)
作者在文章中仅仅是要抒发自己对绿的喜爱和怀念之情吗,还是有更深层的寄寓?
自学指导(一)(5分钟)
在文中隐约交代了当时的写作背景,请再次快速扫描课文,找出关于这些背景的语句。
社会背景
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