《藤野先生》上课用80张课件.ppt

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学****目标
一、把握课文内容,理清文章结构.
二、分析人物形象,学****抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
三、体会作者感情,学****鲁迅先生的爱国主义精神.
四、品味含义丰富的语句。
浙江绍兴人,我国伟大的文学家、革命家、思想家。作品有散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》,杂文集《华盖集》等。
鲁迅
(1881-1936)
作者介绍:鲁迅
文章写作年代及时代背景:
课文写于1926年,回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民,但后来却弃医从文了,我们在本课的学****中会认识到作者思想变化的原因。
朗读课文,读准字音:
绯红(fēi)油光可鉴(jiàn)不逊(xùn)
芦荟(lúhuì)解剖(pōu)烂熳(màn)
芋梗汤(yùgěng)抑扬顿挫(yìcuò)
匿名(nì)诘责(jié)瞥(piē)见
深恶痛疾(wù)教诲(huì)
杳无音讯(yǎo)畸形(jī)驿站(yì)
绯红:
通常写作烂漫:绚丽多彩。
烂熳:
红色鲜红。
顿挫:
和下文的“抑扬”都是形容声音高低转折和谐悦耳。
宛如:
好像。
流言:
漂亮,这里是反语,用来讽刺。
标致:
流传的毫无根据的坏话。
驿站:
古代供传递政府文书途中换马,休息,住宿的地方。
客死:
死在异国他乡。
物以稀贵:
把稀少的当做贵重的。
记一记
解剖:
破开。
疑惑:
心里不明白,不相信。
畸形:
生物某一部分发育不正常。
瞥见:
很快地看一下。
决意:
拿定主意。
美其名曰:
(把不美的事物)美化他的名字叫。
杳:
远的不见踪影;无影无声。
喝彩hè:
大声叫好。
记一记
速读课文,思考:
,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里?请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情?
。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?
围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。
叙事线索:
作者与藤野先生的交往
选材:
东京上野公园
樱花盛开
阅读第一部分:“在东京”: