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初一语文教学反思.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约13页 举报非法文档有奖
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授课反思是促进教师专业发展的重要方式,对初一语文的授课进行一
次反思是很有必要的。下面小编整理的初一语文的授课反思以供大家学****br/>参照。
初一语文授课反思篇一
光阴似箭,片刻一个学期的教育授课工作立刻结束,回顾自己一学期
以来自己的授课实践,静下心来做以反思,以期在今后授课中改进。
一、结合学生特点,张开授课活动。
对于七年级学生来说,他们对初中学****生活还不能够认识,所以我在开
学后张开系列活动,以培养学生优异的学********惯。
1、加强硬笔书法练****把模仿分为两步:先摹,让每名学生选择优
秀字帖进行摹写;后临,在期中考试后让摹写好的同学进行临写。
2、加强阅读训练。依照课标要求,结合七年级年龄特点,我安排学
生阅读故事性较强的名著《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》。
3、加强课前五分钟。重再生入学开始,我就侧重学生课堂环节,包
括课前,内容有:古诗朗诵和背诵,经典散文朗诵,文言文语感培养等。
诚然内容不是很丰富,但有助于再生从课前向课上延伸。
二、不断实践、完满,优化课堂授课。
课堂是推行授课的主阵地,是教师交给学生知识,培养优异****惯的主
阵地,所以从学生入学开始,我就狠抓课堂授课,不断实践,优化课堂:
1、抓好备课关。诚然本学期班主任工作特别繁琐、无序,有时会出
现上课了,还没有备好课现象。但我倾尽全力备好课,有时会把工作带回
家。备课中,我不但考虑授课内容,怎样在课堂中突出授课重点,打破教
学难点;同时更多考虑初步年级学生的学情,他们接受知识的过程,接受
知识的方法等。所以为了提高学生学****的积极性,我给自己定下目标——
每个单元最少两节课使用大屏幕,以此冲击学生视觉和听觉。
2、上好每节课。语文授课的改革必定从课堂下手,由于它是教师主导的表现,学生主体的推行,所以我全力做到:我的课堂你做主,真的确现学生主体地位。
开学伊始,我就告诉学生,课堂中只要围绕问题张开讨论,无论你说什么都不为过,所以在一学期我和他们的磨合、沟通、沟通,学生能够在课堂上敢于表达自己的想法和建议。
课堂上我努力做到班主任角色向课任教师角色的转变。由于班主任工作繁忙,上传下达的工作需要部署,班里出现情况需要解决,但我都全力回避我的语文课变成班主任工作会议课。原因之一是:授课任务的不同样意。依照授课计划和进度,每一节课有每一节课授课内容,不能够因其他工作,而以致授课内容的缺失。原因之二是:学生的不同样意。班主任教师,同时也是课任教师,你必定学会角色的转变,由于这是对学生的敬爱,对自己授课的敬爱。
三、走进学生,让他们爱上语文。
为了提高授课质量,为了实现师生之间同样、民主的授课气氛,我努力走进学生,让他们爱上语文:
第一,不休学****要想让学生喜欢你,必定要时刻注意自己的学****无论是授课内容方面,还是和他们之间的代沟,感情沟通方面,我都仰慕
学****教育授课相关书籍和文字。
其次,拉近距离。为了使学生喜欢我,我不但在课堂上和他们进行感情沟通,仔细倾听他们的心声,努力贴近他们的心灵,做到心灵沟通,而且我还和他们渐渐经过课下,经过各种方式方法的沟通成立起师生情。
四、挑战自我,反思中成长。
一学期授课工作让我真实感觉自己和学生一起成长。对于我的课堂模式,学生基本适应,有时会出现课堂疲备感,怎样去进一步伐到他们的积极性和兴趣是今后我要思虑的主要问题。
再有,随着时代的进步,我已有的知识、经验无法满足不断出现的新问题、新情况,怎样去面对、解决好?
最重要的是语文授课中难题最大的是作文授课,有时自己会感觉束手无策,只能讲讲要求、说说方法、品品美文、作作议论,没有自己一套从理论到实践的系统,或称之为操作系统。
面对诸多问题,我在及时充电的同时,也和其他同行教师进行商议,
多听取他们的难得建讲和建议,都在自己授课中实践、研究,以期完满自
己的授课,提高自己授课水平,做一名合格的语文教师,做一名学生喜欢
的老师,做一名家长满意的教师。
初一语文授课反思篇二
一学期很快就结束了。但是这一学年我却教得一点不轻松。七年级是小学和初中的过分阶段,小学里的学****依赖性很强,自觉性比较差****惯老师时时刻刻的看着。有很多地方都需要慢慢适应。我所教的班级学生的各方面都不好。第一没有优异的学********惯:听课****惯差,有四分之一的学生
课堂上不能够集中注意力,讲话、做小动作,经常要停下来整顿纪律。没
有养成随时记笔录的****惯。作业完成情况很不理想,经常有五六个人不做作业,若是是双休日的话,那作业情况就更差了,有十多个学生不做作业。大多数学生字写的较差。一句话就是学****态度较差。其次,是行为****惯没有养成,各处乱扔垃圾,不敬爱老师等。针对这些情况,我也采用了一些措施。
一、利用中午自****的时间,每天练二十分钟的字。一开学,我就要求每人准备一本钢笔字帖。学生练字,我也随堂指导。有部分同学经过一学期的练****写的字有较大的进步。
二、狠抓作业完成。每天加强检查的力度,从小组长到课代表,仔细检查,详细记录。一旦发现有不完成的现象,动之以情,晓之以理。帮助他们正直学****态度。别的我还共同家长一起督查检查。获取了一些收效,但还有极少许执拗分子。
三、加强双基训练。基础知识和基本能力是语文涵养的确立石、是根本。本班的学生的双基较差。一方面我经过早晚读和课堂上的时间,加强朗诵训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批阅,督促他们校订,把共性的问题在课堂上再次重申。另一方面,我发现学生的答题很不规范。为此,我详细的讲了各种题型的答题技巧和规范,有的还要修业生们熟读熟记。再经过大量的练****把理论知识运用到实质中去,转变成解题能力。
诚然做了大量的工作,最后的考试收效其实不理想。主要存在问题在基础知识上。积累与运用,难度不大,主要观察学生的语文基础知识和语言的一般运用能力。如看拼音写汉字,四个字都是平时默写过的,重申过的,全对的可是十多人。课文名句默写,都是平时重申的名句,仍有很多
学生扣分。这些都是平时基础掌握不扎实。专题与综合实践,题目是我们
做过的,但是失分很多,主要原因是上课没有仔细听讲,听课效率差。
诗歌赏析一项为哪一项难点。此次也不例外。学生不理解诗歌的马虎和要抒
发的感情。同时组织语言能力也有待于加强。
古诗文阅读。从答题情况来看,能拿满分的学生不多。集中观察学生
对词语含义的理解和翻译的能力,以及对文章内容的掌握。很多同学不理
解内容,所以不会翻译句子,更不能够结合文章答题。所以今后在上课时应
该尽量详细讲解文言实词和虚词的含义,学生在复****时也要提示其多加留
意。
现代文阅读。主要观察学生的认读与理解能力,解析与综合能力和.
鉴赏与议论能力。学生解析概括的能力较差,不能够规范答题。仿句也是难
点。
作文是一篇命题作文。考试中发现很多学生审题不清,偏题、扣题不
紧的很多。不能够抓住题目中的题眼。文章要求以记述为主,合适运用抒
情,讨论等表达方式,学生不明确记述与讨论,抒情等表达方式的差异,
文章体裁上不能够沦为“三不像”,文笔再优美也得不了高分。
在今后授课中,我将从以下几方面下手:
。在学****中要重申多读多背,多接触文本、优异的
文章或片段,力争做到熟读成诵,的确加强语言的积累和感悟。
。现代文阅读,重在研读资料,审清
题意,按点答题。应培养学生正确抓住问题要害,并能用简要的语言表达
思想的能力。所以,应重申学生解题方法的学****和解题规范的训练,同时
经过大量的练****培养语感和概括总结的能力,以及表达能力。
。另一方面加强平时的练笔,如日记、周记等,必然要养成观察生活、感觉生活、反响生活、表达自己的真情实感的优异写作****惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节,要让学生参加到这几个重要环节中,可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程,让他们弘扬自主、合作、研究的学****精神,变“别人要我写”为“我要写”。只有这样,才能为提高作文质量打下优异的基础。
初一语文授课反思篇三
新课程标准积极提议自主、合作、研究的学****方式。这是课程标准四条基本理念中的第三条,它作为一种精神贯穿于课程标准的向来。课程
标准规定,授课内容的确定,授课方法的选择,议论方式的设计,都应有助于这种学****方式的形成。依照这个要求,我在授课过程中努力做到以下几点:
第一、自主性。
现代学****方式多种多样,我以为第一应该培养学生的自主性学****若是有了自主性,学生就会有求知、研究的欲望,,学生会掌握机遇,充发散挥自己的才能。
自主性学****对于传统学****方式的被动性接受学****二者在学生的学****br/>中表现为:我要学****和要我学****我要学****是学生的一种内在需要,一种
兴趣;而要我学****是外在诱因和逼迫性。学生若是有了学****需要,学****兴
趣,学****活动对他们来说不是一种负担,而是会自然产生求知、思虑和探
索的欲望,会把学****看作乐事,学生越学越有兴趣,最后进入学会、会学
和乐学的境地,学生的负担也由此大减。相反,若是学生没有自主性,在
逼迫的状态下被动地接受学****学****的收效会事半功倍。
我从前听过这样一则故事:有一位教育家用
“一条船上有86只羊和
34
头牛,问船长的年龄有多大?”的问题来考中国的学生,有90%的学生用
84
减34得出了52岁的结论;而被检查的外国学生中有90%的学生以为“老
师出这样的题,不能够算,没有一点道理,几乎是荒诞”,甚至讽刺老师的
糊涂。一则风马牛不相及的题目,竟被这样多的中国学生“合理”而机械地
运算。看后这能不惹起我们的深思吗?而对如浩荡海洋的知识,不关注学
生的自主性学****自主发展,学生又怎样能成为国家的栋梁,担负起历史
的重任?
那么怎样促进自主性学****呢?
1、友善的师生关系有利于激发学生的自主性
感情是搞好学****的无形动力,友善的师生关系是搞好课堂授课的前
提,教师除了教授知识外,更要侧重感情的投入,相关研究证明:人的感
情拥有迁移性,,一
位师大的教授曾说过这样一句话:“小学生只相信自己的老师,中学生最
相信的是自己的书籍,大学生相信的可是自己”所以在小学授课中更要
向学生倾注一片爱心,关注他们,多说激励性的语言,比方:有进步,继
续努力等,有错就改是一个好学生!少说讽刺挖苦的语言如:木头、笨蛋
等,更不能训诫变相体罚学生,使其丧失学****信心,所以在授课过程中,
教师要对学生视同一律,要面向全体学生,努力去创立一个民主、同样、
轻松的课堂气氛,时时各处关心、敬爱、珍爱、帮助学生,“师以严为贵”
现在能够说“师以亲更犯难得”,只有对学生倾注满腔的爱,学生才会微笑
地回报你,才能积极地投入到学****中去。
2、成立真实的问题情况惹起学生研究的欲望
前苏联出名的教育家苏霍姆林斯基从前说过:“人的心里深处,都有
一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,研究者
“。而在少儿的精神世界中,这种需要特别强烈。如在学分数时,把一个
月饼平均分成2份,其中的一份是1/2,把一个月饼平均分成3份,其中
的一份是1/3,比较哪份大呢?若是拿出真实的物体摆在学生眼前,比在投
影上画出的图像更真实清楚,更简单理解。
3、创立授课气氛,着手操作自己获知
“少儿思想是从着手开始“,是一个详细思想到抽象思想发展的过程。
学生只有经过自己着手操作和主动参加,才能在感知基础上,发现问题,
对所学知识,熟记于心,而且真实地理解和掌握,如在学圆的周长的时
候,提示长方形周长=(长+宽)×2,正方形的周长=边长×4,那么圆的周长
怎么求呢?是不是也是倍数的关系呢?回答是必然的,在计算机上用圆的直
径和周长比较,结果是3倍多一点,再拿出一个小圆也是3倍多一
点,,但教师讲的是不如学生亲自去试一试更真实。
4、培养学生的****惯和意志
对于老师提出的问题,学生能解决,教师不要代替,要把成功的欢乐
留给学生自己,长此过去,才能激励学生主动去解决问题,若是没有刚毅
的意志,就谈不上自主的学****所以,要依照授课内容,采用灵便丰富的
授课方法锻炼学生的意志。
我很想把自主性学****的播种在我的学生的心里,使他们获取种子的力
量,从而在自由的空间健康、快乐的成功。
第二、合作性。
、加强预****指导,引导学生养成合作性学****的****惯
课堂授课效率的高低,课前预****是重点。在授课中,为了提高课堂
45分钟的授课效率,使学生的课堂学****有的放矢,教师在课前应多指导学生预****所学知识,使学生养成经过自学获取悉识和合作学****的****惯。为此,我依照平时对学生情况的认识,把学生分成好、中、差三个层次,平均搭配,分成几个小组,指导他们课前预****为了调动他们合作学****的热情,课堂中请几个小组的学生对预****情况进行报告,主要要修业生报告“我学到了什么”,“我还想学什么”,“我还有什么设想”。这样,发挥了集体智慧的优势,促进他们既团结合作又相互竞争。由于每个学生的优势不同样,所以他们在各自的小组相互商议、学****优势互补。这样教师为学生创立了一个最正确的合作学****气氛,激发了学生预****的积极性。
2、利用课堂授课,引导学生进行合作性学****br/>皮亚杰指出:“教师的工作不是教给学生什么,而是努力构造学生的知识构造,并用这种方法来刺激学生的欲望。这样,信息对于学生来说,就是一个主动参加的过程了。”要做到这一点,教师要推行民主的开放式授课,采用多种形式,激发学生思想,为全面提高学生的综合素质创立优异条件。
在课堂授课中,讨论是学生参加授课、主动研究知识的一种卓有收效的方法。授课中,教师可依照授课目的,对教材的重点、难点内容或教材中没有固定答案的问题,组织学生充分讨论,启示学生进行发散思想,鼓

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