送医下乡总结范文（4篇）.doc

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送医下乡总结范文
尊敬的各位来宾、各位专家、各位乡亲
朋友:
今天我非常高兴来参加顺义区文明办、顺义区卫生局、京顺医院、燕京医学院共同____的这次大型送医下乡义诊活动的启动仪式。首先,我代表顺义区卫生局向所有____对这次大型公益活动的各级领导、各个单位,专家、参与者表示崇高的敬意和深深的感谢。
“以人为本”是党
中央提出构建和谐社会的基本方略,卫生医疗事业是关乎民生的根本,当前,卫生事业的改革和发展进入一个新里程和关键期。为了贯彻落实____精神,动员各方面力量积极推动____新农村建设,构建____和谐社会,根据____宣传部、中央文明办等十四部____深入开展文化科技卫生“三下乡”活动____通知精神,把全区卫生改革和发展工作推上新的台阶,顺义区文明办、顺义区卫生局决定,____年深入推进卫生下乡活动,更好地服务农民群众、服务农村发展、服务社会和谐。这也是建设____新农村、实现农村和谐的内在要求;是广大农民群众提高卫生健康水平的热切呼唤。
____,____年奥运会的举办城市。顺义,肩负着承办奥运会水上项目赛事的职能。特别是____年我们要办一个高水平、有特色的奥运会,所以人民的健康,人民的幸福,对我们这个城市来说是最宝贵的卫生资源。我们应该以提高全社会人民的健康素质,拥有快乐的人生为共同目标来动员全社会一起奋斗。我相信我们今天在这个地方以这样一种形式来实践“三下乡”活动,对我们全社会、国家、人民都将产生重大的意义。所以在这样一个美好的时刻,我再次代表顺义区卫生局,向所有____这次活动的各级领导、各个单位,专家、参与者表示崇高的敬意和深深的感谢,祝大家健康、幸福、工作更赋有成果。谢谢。
最后,祝本次活动圆满成功。
谢谢大家。
送医下乡总结范文(二)
对于这节课的练****自认为处理得有点粗糙,主要表现在两个方面:一是没有进行精心设计;二是讲评得也很马虎。
上这节课的教学内容在上周末才定下来,本来按我的计划,我是准备上作文的审题立意的,后来因为学校规定要搞同课异构,和本年级组刘老师一起商量确定了上课内容。本周一,感冒得严重,所以在准备上匆忙了些。在讲评上,我原来没计划安排学生上黑板演板。但后来感觉学生完成得比较快,有时间,加之对学生还是不是很放心,所以还是指名了学生上台演板。在演板的过程中确实发现了一些问题。但由于已经下课,讲评的时候有些细节没有关注到。比如对“以心中有足乐者,不知口体这奉不若人也”这个句子,当时只发现学生把“以”字翻译掉了,却没有发现,其实这个句子还应补充一个主语“我”。
认真做一点事,静下心来做一点思考,总会有一点收获。
送医下乡总结范文(三)
这篇文章意在勉励当时的太学生要刻苦读书,说理透彻,文字朴素,很有感动人心的力量。在教学中,我采用朗读和探究的方式,感悟到作者艰辛的求学经历和良苦用心,从而正确地看待师生关系,养成勤奋学****不怕吃苦的学****品质。同时,强化学生朗读、背诵的****惯,通过探究课文内容,来锻炼学生的口语表达能力。注意引导学生联想想象。
通过这一节课,我觉得这课重在调动学生的内心情感。在学****过程中,学生能通过字、词疏通把握文意,体会到作者的思想感情。由此感受到现在学****生活的幸福和优越,从而激发学****的热情,也懂得了怎样追求幸福。课堂中学生学****劲头很大,气氛很好。另外一篇课文教完不等于我的任务全部完成了。也不等于同学都懂或没有什么大问题了。有的同学提出的问题是出乎意料的,超出了教学设计的范围,说明了同学的思维有时超越了教师的要求、教材的范围,教师应捕捉学生在学****过程中思想、思维火花。
送医下乡总结范文(四)
上完了《送东阳马生序》,感想颇多。让我真切体会到,只有做了,才会认真的思考,才会有真正的收获。
应该说,这堂课还是按照我原先的设想完成了教学内容和教学任务,也突出了我预设的重难点,但在抓住两个特点方面,对文章特点还把握得不够,对一些教学细节的处理上还有做得不够好。如在文章多种表达方式的运用和细节描写及对比的表现手法没有体现出来。
自认为具体存在以下的问题:
1、文章特点还没有分析到位。
在本节课中,计划是要体现出文体特点和文章特点来上的,但在实际的操作中只注重了文体的特点,即根据文言文的教学特点,而将这篇文章的特点没有体现出来。这篇文章至少有以下两个特点:一是多种表达方式的运用。选文以记叙为主,笔法简洁,但有些地方适当的加以渲染和描绘给文章增添了文采,使文章更加具体生动。同时也有议论和抒情;二是文章细节描写的对比手法的运用。文中将自己的生活和同舍生的豪华穿戴形成鲜明对比。这些细节的描写,给人印象深刻。,也反衬出作者的朴素与艰苦和其求学精神的顽强。这些都是很好的教学资源,对学生考试的指导意义也很大,可惜在教学中将之忽略了。
2、学生在课堂上表现不够活跃。
这也是我一直困惑的问题。很多同行都有这样的感叹:学生越是到了高年级,越是不爱在课堂上发言了。我们都有这样一个共识:七年级课堂热热闹闹,九年级课堂静悄悄。但如果课堂上没有学生的发言,总像缺少了点什么。这学期一开始,在九(1)班上课,学生也不怎么发言,我总是不厌其烦地启发、鼓励。还有一点效果。后来到九(4)班上课,学生可以说是启而不发,他们似乎炼就金刚不坏之身,刀枪不入。仅管如此,我还是应该好好反思自身的问题,在激发学生的学****兴趣方面还要加强学****比如在八年级听吴老师的课时,课堂气氛就非常活跃,九(1)班吴老师上公开课的时候,学生的表现比在开学之初就要活跃多了,这些都是值得我学****的。