幼儿园活动总结.doc.docx

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海硕调进我所带的中一班,我的心悬了起来。听他人介绍,海
硕好动,个性强,是个比较难带的孩子。
从海硕迈进中一班这个集体,我开始了对他全方向的察看,因为
我理解“没有检查就没有讲话权”对的仔细察看,是闯进幼儿心扉的
第一步。
海硕喜爱画画,在绘画课上寂静、专心,不会拿筷子的小手,握
起水笔姿势正确,用笔流利,画画的布局、涂色,高出了中班年纪幼
儿的水平。我夸奖他,并把他的画贴在范画的地点上。海硕经过绘画
技术的显现,获得了伙伴的掌声。在其余活动中,也就能和大家步伐
一致了。
一天,我发现海硕在拿着一盒水彩笔发呆,我拿过水彩笔劝他去
喝点水。喝水后,海硕又重拿起那盒笔,翻开后一枝一枝的看,我没
去打扰他。过后,我问他:“那是你的笔吗”“不是”。“是否是喜
欢那盒笔”海硕点点头,并丧气的说:“我的笔没水了,画的画不好
看,”看海硕那麽喜爱漂亮的水笔,我实时与联系,获得家长的配合
,为海硕添置了多色的水笔。
又一日,小朋友在看动画片,海硕双手堵耳,嘴中尖叫,当我向
他摆手时,他高声说:“我不爱看电视——”我让他换个看不见电视
的地点,玩些好收的玩具。隔了几日,当小朋友又看电视时,我提早
安排海硕玩玩具,可海硕不领我的好心,搬了椅子往前挤,不只寂静
的看电视,还随电视节目发出咯咯的笑声。我理解了:海硕看电视是
有选择的,头几日看的是现代版的有打架的动画片,现在日看的是趣
味的“鼹鼠的故事”,不相同的资料,海硕有不相同的反应。
经过对海硕的察看和看到海硕一天一天的提高,我想到:要经过
察看,找到孩子的优势,并把它作为切入点,走近孩子,成立感情,增强孩子的自信,才能进一步培育孩子的职责感、集体观点和规则意
识。
同时,依据孩子的需要选择资料,知足孩子的不相同兴趣,这也
是因人施教的重要方面。经过察看,我们还可以合时的提示家长,配合
教育工作,抵达家园共育。
所以,察看幼儿是教师必备的本领。
幼儿园活动总结2
作为启示幼儿智慧、磨炼幼儿意志、萌生幼儿的竞争意识、培育
幼儿创建性的一项活动。正在愈来愈多的幼儿园所关注。我们以为组
织孩子睁开棋类活动应当依据以下的基本特征原则。
一、形象性
国际象棋、围棋是拥有博奕和形象性质的智力游戏,,它们的规
则要求高,所以,活动中要掌握幼儿的年纪特点和心理特点,以生动
形象的、带有故事性、情节性的谚语进行叙述。比如,在国际象棋中
讲到兵的走法时,就突出“兵”之英勇、不怕牺牲向前冲的特点;讲
到“兵”的升变时,重申“兵”经过千难万险冲到对方的底线就应当
遇到奖励,所以,它有资格升变为马、象、车和王后。为了让小班幼
儿理解围棋中的子是放在交错点上的,就将十字型比作马路,交错点
就是警察叔叔指挥交通的岗亭,把棋子看作警察,在棋盘上玩站岗的
游戏,指引幼儿找准交错点。
二、游戏性
游戏是幼儿园的基本活动。幼儿园的棋类活动相同也应以游戏或
游戏化的形式让幼儿认识国际象棋,理解国际象棋和围棋的基本规则
。比如,经过摸箱游戏,幼儿能够练****在棋盘上正确地摆放棋子;经
过“关门”游戏,幼儿理救围棋中的“气”的含义;经过自我扮棋子,幼儿在操场的大棋盘上熟****了棋的走法和吃法。这些自编的游戏,孩子们爱玩、会玩,在玩中培育兴趣、理解规则、学会坚持。
三、全面发展性
棋艺活动能够促使幼儿的全面发展。孩子表现出有礼貌地和伙伴
棋战,恪守棋战中的基本规则(轮番走、摸子动子、落子无悔等),棋
品即人品,也表现了人与人之间共同生活中所一定恪守的规则,对自
我的行为负责、讲信誉、守信誉。
此外,棋艺活动波及到知识本领、智力和非智力要素的同步培育
,着眼于幼儿身心整体和睦地发展。
四、顺序渐进性
学会下围棋和国际象棋对幼儿来说有一定难度,学会最基本的下
法已经不简单了,更况且是要把棋盘上的棋子和睦地调换起来,组织
起有效的攻击和防守。所以,对棋类活动资料的编排就要贯彻从易到
难、从简单到复杂的顺序渐进规律。比如,围棋就要先认“气”、“眼”,再做“眼”,学****各样吃法、各样定式,学“抢劫”,最后学****布局。相同,学****国际象棋从对棋盘的认识、认识,棋盘的方向到掌握各样子的特点和走法,从最简单的单杀王到联合兵种杀王,从单
兵到多兵残局,从简单的中局战术到组合战术等等。
五、因材施教性
棋艺活动是个体之间互相抗衡的智力活动。因为孩子身心发展的不均衡性,也就致使了孩子间个体差别显然。为了使每个孩子都能在他的现有基础起步,我们就依据施教的原则,依据幼儿现有的棋力水
均分班,并跟着棋力提高的快慢程度随时调整。这样,孩子们不会因
为听不懂而失掉信心,不会因为听不懂而分别注意力,也不会因为“
吃不饱”而感觉无趣。在安排敌手时,我们存心识地把水平邻近的孩
子编成对,棋逢敌手能够提高幼儿的棋艺水平,不会使那些水平不高
的孩子因老是输棋而感觉丧气。这样使各个层次水平上的幼儿都能得
到了提高与发展。
幼儿园活动总结3
爱是互相的,在我的工作中我感觉到了这一点。我对孩子的爱,
能够变为家长对我的相信,因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。
班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话咨询一下,就是这样一个小
小的细节。让家长能够感觉到我对孩子的爱,我也能够正确的理解孩
子没来幼儿园的原由,这是一件一箭双雕的事情。我的一句咨询,让
家长理解孩子在教师的心中很重要。
我这样做也是在静静地告诉家长:把孩子交给我请放心,因为我
爱他。现在只需孩子不来,家长就会主动电话告诉我。因为我爱孩子
所以家长很愿意和我沟通,孩子有点什么事都愿意和我们谈谈。仿佛
我们有奇特的魔法能够让俏皮调皮的孩子变得听话懂事。我的付出这
就是回报:家长对我们的相信。现在每天清晨我都会巡视每一桌的孩子,看看是否是有谁没来。
爱是互相的,在我和孩子的相处中间我更真切的这样以为。上个
礼拜欣蕊没来,我给欣蕊的爸爸打了电话理解孩子病了,需要在家里
歇息几日。妈妈带着欣蕊去医院输液,我们的宝宝输完液还要来幼儿
园看看。妈妈告诉我们说孩子想幼儿园想教师啦。我听了内心暖暖的
,我对孩子付出的爱,在欣蕊的身上我真切的看到了孩子对我的爱。
这个礼拜欣蕊还没有完整好,就要来幼儿园上学。妈妈拗但是孩子就
送我们的欣蕊来上学了,但是每天放学后仍是要去医院输液的。孩
子不肯在家里享受妈妈的爱,要来幼儿园和小朋友、教师在一齐。这
证了然孩子爱幼儿园、爱幼儿园里的教师,才愿意来幼儿园。欣蕊好
多天没来了,我把她抱在自我的怀里,问一问这些天做些什么、想点
什么。孩子很快乐地和我谈话,她欢喜我也欢喜。
不理解如何才能正确的表达我的心境,快乐、幸福、欢喜。
我爱孩子们,我爱我的工作。
幼儿园活动总结4
常常听到家长在接孩子的时候问:今天你学什么了?你如何就学
不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸这样类的
话语。家长的情绪能够理解,但孩子对这些话,就不简单理解了,我
以为比较有效的做法是多给孩子一些鼓舞。
作为一名幼儿教师,我对班上的孩子从不做太苛刻的要求,在倡导素质教育的这日,培育孩子的自信力和健全人品,我一直坚持以鼓舞为主,毕竟,个体差别是客观存在的,每个孩子都有自我的优点和
短处,假如家长和教师常常透过横向比较评论孩子,甚至用责备的口
气教训孩子,说孩子不如这、不如那,孩子很简单产生自卑感,其天
性和创建力可能会被克制。个性是对那些性格比较内向、表现欲念不
太强的孩子,多赐予鼓舞显得更为重要。
是个潜力比较弱的孩子,在班里,小朋友都不肯意和他一齐玩游戏。并且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说:“如何他老是比他人慢半拍。”A胆量比较小,平常不爱说话,适应新环境的潜力不
强,这是客观事实,我们都很清楚,但我们没有拿他跟他人的孩子比
,更没有训诫孩子。我们一直透过各样方法传达给孩子这样的信息:
我们相信他,他是最棒的!记得A刚来园时,整整哭了两周,在幼儿
园连滑梯都不敢上,也不跟其余小朋友玩。我用了“鼓舞+强迫+鼓舞
”的方法,渐渐,他的自信心增强了,也慢慢有了一些专心英勇的表
现,我们都为他快乐!
幼儿园活动总结5
新学期开始了,我们中班迎来了6名重生。为了让他们更快的适
应新环境,同时让重生和老生更快的融入到一齐,第一周我们并无
进行过多的教课活动,大多半时间都在做一平常规训练和自由活动。
一平常规训练是幼儿每学期入园务必需进行的,更况且我们班又来了这么多的重生,他们需要更多的认识与适应。透过一周的适应,我们班的十个孩子真的让我很宽慰。他们的表现很棒,预料之外。很
高兴在他们入园的第一时间显现出自我的闪光点,我独一需要做的就
是着手于他们的闪光点,放大他们的闪光点。
一直以来我都坚持让孩子欢喜、自由的发展。我希望他们长大后
回想起幼儿光阴,有好多完满、高兴的回想。
幼儿园活动总结6
在一年一度的“三八”妇女节到临之际,童星园各园区睁开了一
系列“庆三八妇女节”的活动。
美都园区托班孩子带来了与妈妈、奶奶们的温馨合影,显现在了
幼儿园里;小班孩子拿着化妆品为妈妈化妆,并进行了时装走秀;大
班组睁开了与妈妈、奶奶一同进行“水果拼盘显现”活动;中班孩子
则用最纯朴的行动表达对妈妈的爱:他们搬着小板凳打了一盆水放在
妈妈脚前,撒上漂亮的玫瑰花瓣,脱下妈妈的鞋袜,着手为妈妈洗脚
。这是孩子们第一次为自己的尊长洗脚,固然动作不娴熟,但看着他们认真地为妈妈搓脚、擦脚、按摩,全场的大人都感人了。
红丰园区的小班孩子为妈妈制作了漂亮的红花、中班孩子为妈妈
制作了精巧的项链、大班孩子帮助妈妈做家务。
凤凰园区获得了妈妈们的`鼎力支持:她们各显神通采集了各种
生活中随地可见的废旧物件,在妈妈和孩子们的制作下,变为了一件
件精巧的作品
整个庆贺活动中,一直洋溢着一股温情,使幼儿更为感觉到了亲
情与母爱,也留下了人生中最宝贵的回想。
幼儿园活动总结7
20xx年x月x日下午,我园大班年级组按计划举行了别出心裁的
“水果拼盘”亲子活动。家长们自带水果和工具,快乐地进行着水果
拼盘。家长和孩子将各样季节水果进行有机的组合,再配合出色的刀
工技术、设计造型,他们忙得不亦乐乎;而小朋友们时而品味,时而
帮忙,时而和爸爸妈妈们说几句静静话,时而又畅怀大笑。在各自家
长的指导下,他们用西瓜、香蕉、荔枝、苹果、樱桃、火龙果等原料
,变化出造型各异的水果拼盘。
本次活动从整体来说,达到了我们理想中的成效,并获得了广大
家长的支持。这是一次特别存心义的亲子活动,此中包含了丰富的教
育价值,既能丰富孩子们的经验,又能增进家人与孩子间的感情,同
时也让家长们领会到了创作与成功的乐趣。
《大纲》中所说:“既切合幼儿的现实需要,又有益于其长久的
发展;既切近幼儿的生活,选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展
幼儿的经验和视线。”所以,这个活动根源于生活,又能服务于幼儿
的生活。水果是幼儿极其喜爱的食品,让幼儿察看它们的外形特点,知道水果还有其余的吃法,经过制作水果拼盘一来惹起幼儿的兴趣,二来培育了他们的着手操作能力。为他们创建一个宽松的环境,在风趣、生活化的情境中学到的知识和经验,也增进了他们亲子间的感情
,所以孩子们比较喜爱,这样的活动就拥有生命力的,也让每一位幼
儿都能获得优异的发展。应当说这是一次十分快乐的活动,全部都是
孩子感兴趣的,融科学社会艺术为一体,没有故意雕琢的印迹,孩子
们在一个风趣的、生活化的情境中踊跃主动的着手动脑,发挥了极大
的自主性和创建性,有的幼儿的想象力和创建力都高出了我的展望,
幼儿的合作意识也增强了。但是在活动中,可能好多家长都感觉这个
孩子不会做或许是为了怕孩子影响作品的雅观,所以极少供应给孩子
着手的时机,也就让好多孩子失掉了一次最好的着手学****的时机。
并且在活动后期的成就显现环节,其实应当也是整个活动的亮点
和主体部分,假如依据我的构思应当是作品陈设后,有组织的指引家
长和孩子认真的赏识每一个大家专心做出来的作品,每一个作品都是
一个艺术品,能够让孩子赏识色彩、造型,同时也能够让小朋友谈谈这个作品使用哪些水果做出来的,假如是自己班级的还可以够谈谈是谁的作品,这样当孩子能够把这个作品视作一件艺术品的时候来赏识的时候,可能就不会急于把他消灭掉了,也会更为珍惜自己和家人的劳
动成就,当时我们花了好多功夫做出来的水果拼盘却没有花好多的功
夫去赏识,也让我们家长和孩子们失掉了一次美的享受和充分体验成
功的时机,我们能够让孩子去赏识去选择他们最喜爱的作品,这对孩子来说也是一次很好的艺术教育。
本次活动还有一些不足
、因为受客观条件的限制,在活动的睁开中,我们也碰到了一些难题。比如:活动场所的限制,因为家长和幼儿人数太多,场所较拥堵,操作起来很不方便。在此后活动的睁开中,我们会预先假想好所有的能够利用的空间,使活动的睁开更为有效。
、活动组织过程中,短缺对一些环节中的细节的考虑。在制作水果拼盘这一环节不过联合图片,从造型、颜色、水果拼盘按什么样的规律来对孩子进行简单的浸透,没有让孩子真切理解如何经过色彩