小学五年级数学《旅游费用》教学设计.pdf

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小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
小学五年级数学《旅行花费》教课方案教课方案
小学五年级数学《旅行花费》优良教课方案教课方案一
教课目的:
,依照实质状况给出较经济的方案,培育学生的数学应企图
识.
,感觉数学与生活的联系.
,
数学的兴趣.
教课要点:
能依照实质状况给出较经济的方案,培育学生的数学应企图识.
教课难点:
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
能依照实质状况灵巧运用数学知识解决实质生活问题.
教课过程:

师:同学们,你们有谁知道晋城都有哪些旅行景点吗?
师:旅行中最需要准备的是什么?(钱)
师:往常我们把旅行用的钱统称为旅行花费.(板书:旅行花费)
师:旅行花费的多少是因人而异的,
.

(一)单项选择方案问题商讨
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
:4个大人,1个儿童
师:调皮一家人听闻我们晋城有这么多好玩的地方,也想到这边来,来个〝晋城一日
游〞.出发从前,旅行社为他们推出这样的两种优惠方案:(出示)
A:大人每位_0元B:集体5人以上(含5人)
儿童每位40元每位100元
师:从旅行社推出的这两种优惠方案中,你获取了哪些数学信息?〝集体5人以上,每
位100元〞是什么意思?
师:调皮一家人有4个大人,1个儿童(出示卡片),终究选哪一种方案比较省钱呢?
(1)小组沟通.
(2)学生把想法写在练****本上,:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
(3).(师把调皮一家人数卡片移到B方案下)
(4)小结思虑过程.(板书:计算比较选择)
.
出示卡片:_家:2个大人4个儿童
王老师家:3个大人2个儿童
张老师家:1个大人6个儿童
这三个老师又该选择哪一种方案比较省钱呢?来帮帮他们吧.
(1)小组分工合作,一人选择一个老师家,自己达成任务.
(2)学生报告.(把各家人数卡片移到相应方案下边)
,你们发现了什么奥密?:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
(随学生报告板书:儿童多大人多)
(二)组合方案问题商讨
,又该如何选择最划算呢?
,如何选择最省钱呢?
(,把人数卡片移到A和B方案之间)
师:看来我们同学都很有经济脑筋,不单掌握了基本方法,还可以做到详细问题详细
剖析,灵巧选择各样方案.
(三)活动二:租车问题
师:同学们,
看话剧,校长要帮我们租车,我们帮她设计一个租车方案好吗?
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
生:行!
师:,每车限乘40人.
小客车每日每辆650元,每车限乘25人,如何租车适合?
师:你从中获取那些数学信息?有什么不太理解能够发问?
生:什么是每车限乘40人?
师;?
师:比一比,看哪个小组议论出的方案最多,并且租金最少?达成以下的表格(可使
用计算器).
大客车(辆)
小客车(辆)
乘客(人)
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
租金(元)
师:哪个小组报告议论结果,并说一说如何算的?
生1:我们组想的方案是租2辆大车,
2+6502=3300(元)
生2:我们组想的方案是租3辆大车,
3=3000(元)
生:我们组想的方案是租1辆大车,
1+6503=2950(元)
生3:我们组的方案是没租大车,
5=3250(元)
师:哪一种方案最省钱?
生:租1辆大车,3辆小车最省钱.
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
师:方才经过同学的努力,,很多问题需要我们运用数学
脑筋,,
节俭做事的意识,又可在解决实质问题的过程中,培育我们的数学思想能力,用我们
的聪慧才华更好地生活.

师:同学们,这节课你有什么收获?请你把今日的收获将给爸爸妈妈听,下次再在碰
到这种问题你能够帮着家长多出出想法,我相信,
家长的小助手.

.
,让家长认识我们的理财本事,并同意我
们参加家庭理财活动.
板书设计:
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
旅行花费
计算AB
比较儿童多大人多
选择2大4小4大1小
发现1大6小3大2小
运用
灵巧
小学五年级数学《旅行花费》优良教课方案教课方案二
教课内容:
〝练一练〞.
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
教课目的:
:使学生利用已有的知识,依照实质状况,从给定的优惠方案中选择
较经济的方案.
:能综合运用所学的基本知识和技术解决平时生活中的一些简单的
问题,发展学生的应企图识,提升学生剖析问题和解决问题的能力,
:感觉数学与生活的联系,培育学生在平时生活中自觉养成
精打细算的好****惯.
教课要点:
使学生会利用已有的知识,依照实质状况,从给定的优惠方案中选择较经济的方
案.
教课难点:
综合运用所学的基本知识和技术解决平时生活中一些简单的问题,发展学生的应
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
企图识.
教课准备:
多媒体课件.
教课过程:
,引入课题
跟着经济的发展,出门旅行的人愈来愈多,旅行既能陶冶情操,又能锻炼身体,还可
以认识我们祖国的悠长历史文化.
,去过哪些地方?
学生回答.
?:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
学生回答,教师播放课件进行增补.

,有哪些花费?
生1;.
生2:.
师:有些人去同一个地方,花销却有多有少,这是为何呢?今日我们一同来研究旅
行花费.
板书课题:旅行花费
[设计企图:教师指引学生回想,达到了复****旧知的目的,旅行时需要有关的花费,同
时,也激发了学生的学****兴趣,由于学****的内容就是同学们旅行时经历的事情,很多旅
行景点就在我们的身旁.]
,解决问题
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案

我们庐山有很多旅行景点,庐山长城旅行社针对庐山旅行景点,推出了两种旅行优
惠方案,我们来看一看,出示优惠方案.(课件和黑板出示两种优惠方案)
庐山一日游
集体5人以上
(含5人)
每位100元
庐山一日游
大人每位_0元
儿童每位40元
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
a方案b方案
请同学们认真察看优惠方案,谈谈每种优惠方案是什么意思?(购集体票一定要有
5人.)
[设计企图:出示信息让学生察看,是让学生明确题目的意思,弄懂题意,为学生自
主研究供给条件.]

(1)提出问题
师:小红一家五口一同去庐山旅行,有哪几个人?(.)
几个大人,几个儿童?(课件和黑板出示情形图和这个问题)
4个大人,1个儿童,哪一种方案买票省钱?原因是什么?
(2)猜想判断:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
大家猜一猜,哪一种方案省钱?
生1:我感觉应当选择a方案,由于儿童有优惠.
生2:我感觉应当选择b方案,由于集体票廉价,.
(3)研究沟通
师:究竟选择哪一种方案,我们经过计算就理解了,此刻请每一个人算出两种方案
的花费.
_04+401
=640+40
=680(元)
1005=500(元)
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
a方案b方案
由于b方案花费少,因此,按b方案买票省钱.

(1)提出问题
师:,几个儿
童?(课件和黑板出示情形图和这个问题)
2个大人,4个儿童,哪一种方案买票省钱?原因是什么?
(2)猜想判断
大家猜一猜,哪一种方案省钱?
生1:我感觉应当选择a方案,由于儿童有优惠.
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
生2:我感觉应当选择b方案,由于集体票廉价,.
(3)研究沟通
师:究竟选择哪一种方案,我们经过计算就理解了,此刻请每一个人算出两种方案
的花费.
_02+404
=320+_0
=480(元)
1006=600(元)
a方案b方案
由于a方案花费少,因此,按a方案买票省钱.
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
[设计企图:问题1和问题2是两个不一样内容的问题,问题1是大人多,问题2是
儿童多,条件不一样,选择哪一种方案的结果也不一样,为了让学生在研究的过程中学
此刻有6个大人,3个儿童,到庐山去旅行,我们再来看一看,,哪一种
方案省钱呢?(课件出示:6个大人,3个儿童,,哪一种方案省钱呢?)
你们能解决这个问题吗?动笔算一算吧.
_06+403
=960+_0
=1_0(元)
1009=900(元)
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
a方案b方案
由于b方案花费少,因此,按b方案买票省钱.
?课件出示结果.
谁能说一说,我们是用什么方法解决这些问题的?(经过计算来解决的)
[设计企图:学生学会了用计算的方法来比较哪一种方案省钱,需要稳固,因此,让学
生练****试一试〞的题目.]
,拓展创新
我们再来看一道题:请同学们把书翻到60页练一练的第一题.
(课件出示:在〝〞的情境中,回答以下问题
(1)3个大人,2个儿童,哪一种方案买票省钱?
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
(2)1个大人,7个儿童,哪一种方案买票省钱?
(3)7个大人,3个儿童呢?)
第一小题
_03+402
=480+80
=560(元)
1005=500(元)
a方案b方案
由于b方案花费少,因此,按b方案买票省钱.
第二小题
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
_01+407
=_0+280
=440(元)
1008=800(元)
a方案b方案
由于a方案花费少,因此,按a方案买票省钱.
第三小题
_07+403
=_20+_0
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
=_40(元)
10010=900(元)
a方案b方案
由于b方案花费少,因此,按b方案买票省钱.
解决后相互说一说你发现了什么?
哪个小组先说一说第一个问题你们是如何解决的?
题.
在研究哪一种旅行方案买票省钱的过程中,你发现了什么规律.(儿童多时,a方案省
钱;大人多时,b方案省钱.)
[设计企图:小学生在进行推理的过程中大多采纳概括推理的方法,从详细的案例中
,自己达成了〝试一试〞的题目,又练****了
练****一的第一题,有了感性认识,再来找寻规律,才能瓜熟蒂落.]
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
,提升能力
师:我们再来看一看课后练****第二题:
长带5名孩子,哪一种方案买票省钱?
***每位400元,儿童每位200元.
集体5人以上(含5人)每位300元.
a方案b方案
请大家依照我们今日发现的规律来判断一下,哪一种方案买票省钱?(由于大人多,
买集体票即a方案省钱.)
请大家算一算,两种方案各多少钱,来考证一下自己的判断对不对.
,.
.
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
《数学课程标准》指出:〝教师应充足利用学生已有的生活经验,指引学生把所学
的知识应用到现实中去,以领会数学在现实生活中的价值〞.学生只有理解了数学根
源于生活,又服务于现实生活,
让学生在轻松欢乐的研究过程中发现数学的一般规律,
等数学思虑方法来解决问题,让学生领会到学****数学的真实价值.
本节课,老师创建性地使用教材,选用了学生熟知的庐山旅行景点作为研究的载
体,经过旅行时常常碰到的〝购置门票〞这一问题创建情境,激发学生的学****兴趣,指引
他们由易到难,顺序渐进地进行研究,进而培育学生应用所学知识解决实质问
题的能力,感觉数学与生活的亲密联系,并在耳濡目染中浸透了热爱家乡和热爱生
活的教育.
小学五年级数学《旅行花费》优良教课方案教课方案三
教课目的:
,朝着省钱的方向,确立策略(方法).
(方法),依照实质状况找出较经济的方案,并进行考证,培育学
生的数学应企图识.
,提升解决实质问题的能力.
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
教课要点:
,朝着省钱的方向,确立策略(方法).
(方法),依照实质状况找出较经济的方案,并进行考证,培育学
生的数学应企图识.
学****难点:
逐渐形成解决问题的思想方向和方法,提升解决实质问题的能力.
学****过程:
:买门票省钱的问题

A:景园一日游B:景园一日游
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
大人每位_0元集体5人以上(含5人)
儿童每位40元每位100元
(1)家和团:4个大人,1个儿童
(2)爱心团:2个大人,4个儿童
哪一种方案买票省钱?
步骤一:你知道哪些信息?B方案中信息的意思是什么?
步骤二:解决省钱问题,和哪些信息关系?
步骤三:策略是
步骤四:考证策略
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
步骤五:试试总结
步骤六:自我检测
(1)3个大人,2个儿童,哪一种方案买票省钱?()
(2)1个大人,7个儿童,哪一种方案买票省钱?()
(3)4个大人,4个孩子呢?()
指引学生审题
.
问题:解决省钱问题,和哪些信息关系?
指引学生能够在审清信息的基础上()朝着省钱
的方向找寻策略(方法).策略:,儿童多,选A方
案,大人多,选B方案.
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
总结:剖析信息,找出策略,
决议考证.
检测学生的学****状况.
:租车省钱的问题
育才小学_5人去秋游,如何租车省钱?
大客车:限乘客40人,每日每辆1000元.
小客车:限乘客25人,每日每辆650元.
步骤一:请你们小组找出上表中全部的数学信息,并读懂每句信息的意思.(你们会
想到些什么呢?相互沟通沟通)
步骤二:认真思虑
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
解决省钱问题,和哪些信息关系?
步骤三:你们租车省钱的方法
步骤四:你们的方案最省钱吗?(请考证)
步骤五:全班回报沟通.

大客车:限乘客40人,每日每辆1000元.
小客车:限乘客25人,每日每辆650元.
假如有_5人去秋游,如何租车省钱呢?
方法一:经过剖析信息,想出策略,直接写出租车的方案
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
方法二:用列表的方法经过比较找出方案

我们解决了两个找寻旅行中省钱策略的问题,
此后你在旅行中碰到这样的问题,你会怎么解决?
让学生经过小组合作经历〝剖析信息找出策略决议考证〞的思想方法.
小结:当我们经过剖析抓住要点信息,,就只
,才能有针对性的找寻方
法
小学一年级数学《漂亮的田园》优选教课方案初步发展从详细的情境中提取数学
信息,
小学五年级数学《三角形的面积》优选教课设《
面积以后又一平面图形面积的计算课,它是学****平行四
:.
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
小学四年级数学《歌手大赛》教课方案示例联合详细情境,能正确进行小数加减
混淆计算,
小学六年级数学《圆柱和圆锥》教课方案教课方案教课圆柱和圆锥,能够扩大学
生认识几何形体的范围,丰富对形体的认识,有益于解决更多