小学数学一年级下册教案.pdf

该【小学数学一年级下册教案 】是由【cby201601】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学数学一年级下册教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:.
小学数学一年级下册教案
(最新版)
编制人:__________________
审核人:__________________
审批人:__________________
编制学校:__________________
编制时间:____年____月____日
序言
下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大
家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢
谢!
并且,本店铺为大家提供各种类型的经典教案,如幼儿教案、小学教案、初
中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等,想了解不同教案格式和写法,敬
请关注!
Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.
Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.
Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,please
adjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassic
lessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollesson
plans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,
universitylessonplans,otherlessonplans,
abouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!
:.
小学数学一年级下册教案
每个数学老师都应该在课堂上引发学生思考、探究和创新,充分
发挥学生的能动性和创造性。数学是我们每一个人都必须掌握的技
能,作为一年级数学老师你会写一年级数学教案?下面是本店铺为大
家收集有关于小学数学一年级下册教案,希望你喜欢。
小学数学一年级下册教案1
四、教学目标
,能正确写出亿以内的数。
,培养获取信息的能力。
,结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好
的书写****惯。
五、教学重难点分析:
,能正确写出亿以内的数。
、末尾有0的亿以内数的写法。
3、找到数级,明确每一级各个数位上必须填满数字的原理。(一
个数开头不能写0)
六、教学课时(人口普查的第二课时)
教具准备:学生课前收集的大数,
七、教学过程:
(一)导入
谈话在昨天的数学课堂上我们了解了第五次人口普查后,我国的
:.
人口数量,同时学****了亿以内数的读法,今天我们学****亿以内数的写
法。
板书课题:亿以内数的写法
(二)探究新知
。
出示一些我国第五次人口普查的数据,以供学生讨论。(课件)
?
学生发言,根据学生的发言师小结:这些数都是整万的数,要写
在万级上,只要在万级上写78、44,然后在个级上写四个0就可以
了。
:写出下列各数
五万、六千万、三千二百万、九千六百七十二万

出示题目(课件)
:三百零八万四千这个数有几级?应该先写哪级上的数?
再写哪级上的数?
学生尝试写数。
。(让学生交流,用自己的话说一
说写数的规则)。
①弄清有几级的数。
②从位写起,写出每一级上的数。
③哪一位上一个单位也没有,就写0占位。
:.
,如“级的中间零”、
“级的末尾零”等,教师可以作一些补充,也可以组织学生先讨论这
些特殊数据的写方法,然后再加以指导。

写数(课件出示)
九、全课总结,作业安排。
1、总结多位数的写法(课件出示)
2、与同学交流你是怎样写数的。
(在学生小结的基础上,老师强调:读数和写数都要从高位起。
但有关零的问题,读法和写法不一样。写数时,哪一位上一个单位也
没有,就在那一位上写“0”。读数时,每级末尾不管有几个零都不
读,其他数位有一个“0”或连续几个“0”,只读一个零)
3、教材第6页第2题、教材第7页第2题
(教学资料及资源来自百度网站)
:这部分的知识虽是新知识,就知识本身而言,
学生是比较容易掌握的,在教学中,我利用学生收集的资料,放手让
学生学****通过观察比较,在读写数的过程中让学生体会到改写大数
的必要性。通过作业的反馈,学生知识掌握的标较好,怎样让学生体
会到大数的改写在实际生活中的意义,是教师在教学中应该渗透给学
生的,怎样让学生深刻的体会到这一点,本案例中做的还不够,需要
大家进行一些有意义的尝试。
小学数学一年级下册教案2
:.
【教材分析】
长短、高矮都属于比较物体长度的问题。是学****计数、计算和
ht的学****的准备性知识。比高矮有两方面内容:一是高矮的概念。
二是比高矮的方法。这是教学的重点和难点。这节课。主要使学生感
知高矮的概念。探索比的方法。教学时采用自主探索、小组讨论、合
作交流的方式。首先教师创设问题情境。让学生观察,初步感知人或
物体有高有矮,引出高矮的概念;接着让学生想一想怎么知道人或物
体有高有矮的,引出比较的方法,让学生去探索;最后通过各种活动、
游戏。让学生体验比较的方法。加深对高矮概念的认识。
【学情分析】
低年级儿童在入学前,己经通过对各种物体的感知。初步积累了
有关比长短、比高矮的感性经验。但由于学生年龄小。观察能力有限,
看问题、观察物体不全面,所以教学时,注意采用小组合作、讨论交
流的学****方式,使学生互相启发、互相补充,并在合作学****中培养学
生善于倾听别人意见、虚心向他人学****的好****惯。重视学生的经验和
体验。紧密结合学生生活实际设计各种比较的活动。让学生去探索。
鼓励学生大胆说出自己的想法并及时进行评价,使学生饰得看问题要
全面,感受到数学与生活的密切联系,激发学生学****数学的兴趣。
【教学目标】
(一)。使学生感知人或物体有高有
矮。
。使学生探索、学会比较高矮的方法。
:.
体验长短、高矮都是比出来的。都是比较物体长度的问题。
(二)
法的过程,加深对高矮概念的认识。
。培养学生观察、分析、比较的能力和语言表达
能力。在教师指导下。能在日常生活中发现和提出有关比较简单的数
学问题并学会交流。
(三)
切联系,激发学生学****的兴趣。
。获得成功的体验。增强自信心。
【教学准备】
实物投影仪、形状相同但高矮不同的两个瓶子、绳子等。
【教学过程】
一、创设情境。初步感知
(一)引导观察教师选四名高矮差距较大的学生到讲台。让学生观
察。
问:看到他们四个同学。你想告诉老师什么?
(二)交流汇报学生观察后,先与同位说一说,再汇报。
学生可能说衣服的颜色不同、男女性别不同、有胖有瘦、有高有
矮等。教师都给予肯定。
启发引导说出学生有高有矮。
教师板书:高矮【设计意图:创设此情境是通过学生观察引出“高
矮”的教学内容,使学生初步感知人或物体有高有矮,自然有趣。】
:.
二、自主合作,探究方法
(一)引入研究的内容教师选两个高矮差不多的学生。站在讲台两
边。让学生判断谁高谁矮。
学生观察后汇报(学生可能说:看不出谁高谁矮。或说甲高、乙
高、一样高)。
(二)?
。教师参与其中。
、交流学生可能说出:(”两人站在一起比;(2)两人
拉紧绳放在头顶。看哪头高;(3)用尺子量;(4)用小棍搭个小桥让他们
通过;(5)靠墙作记号等。只要有道理。教师就给予肯定。
(三)。
(1)教师选一男(高)一女(矮)两生上台比一比。
要求:比一比,说一说。谁比谁高。谁比谁矮?
学生比较后会说:.‘男生高。”教师趁机和男生站在一起。让
学生比一比:“我们俩比。谁高谁矮?’’学生会说:“老师高。”
教师抓住机会问:‘。为什么你们刚才说男生高,现在又说老师高至
到底这个男生是高是矮呢?”
(2)小组讨论。应怎样把话说清楚。说完整。
汇报时。引导学生说出谁比谁高,谁比谁矮。
。
学生比时。让一生站在讲台上。一生站在讲台下。教师问:
“这样比行吗?为什么?’’再让一生抬起脚后跟比。问:‘。这
:.
样比行吗?为什么?,’
学生一定会说:这样比不行。教师让学生说一说为什么不行。学
生可能会讲:不合理、站得不一样高、应站在同一水平线上比等。
(下面不齐。并用纸遮住。只让学生看到上半部
分)。
问:猜一猜,这两个瓶子哪个高?哪个矮?
大多数学生会说:上面高的那个高。这时教师再打开纸让学生比
一比。
【设计意图】:在创设的各种情境中。让学生自己发现问题。
并通过自主探索、合作交流,让学生亲自体验比较高矮的方法,
参与知识的形成过程,获得成功的体验,培养学生自主探索的信心。
在小组合作交流中。让学生学会听取他人意见。从中受益。
学会合作。活动中鼓励学生大胆说。在说的基础上规范学生的语
言。让不生明确高矮是相对的;比较高矮时要合理。要合乎规则。要
站在同一水平线上比;还要明白比长短、比高矮都要9体看。全部看。
橄得看问题要全面。
三、实践应用。加深理解
(一)投影练****用实物投影仪投影练****一第7题图。学生独立完成
(要让学生充分说,也可和其他动物比)),
(二)。
(活动后学生谈体会)。
(三),学校要举办运动会。从每个班选10名
:.
的学生参加入场式,咱们班这么多学生,你能用今天学的知识帮老师
选出来吗?先想一想,再小组内说一说,然后告诉老师(学生独立思考
后。再小组讨论、汇报)。
((5-8人)按高矮排成队。比一比。看哪组又
快又好(学生自由活动后。说一说是如何排的)。
【设计意图】:通过各种活动、游戏。使学生充分利用所学知识
发表自己的意见。让学生自主参与、合作学****充分体验比较高矮的
多种方法。加深对高矮概念的认识。感受数学与生活的密切联系。激
发学生学****数学的兴趣。
四、课堂总结。
畅谈感受通过今天的学****你有什么收获?你还有什么遗憾?
让学生自由大胆地谈感受。
【设计意图】:通过谈。让学生都能体会成功的喜悦。并且感受
知识是无限的。增强继续学****的欲望。
五、联系生活,拓展延伸
课下看一看生活中哪些物体可以比长短,哪些可以比高矮。
说给同学或家长听。
【设计意图】:拓展延仲,既联系生活又巩固知识。给学生一个
开放的思维空间。培养学生应用数学知识的实践能力。
【教学反思】
教学的本质是交往。本节课以师生共同活动为主。学生人人参与,
主动探索。创设了多种实践活动,实现了开放式教学,让学生亲自体
:.
验、观察、感知高矮。小组合作、自主探索比较高矮的方法。增强了
学生之间的交流。促进了多种方法的产生。课堂气氛活跃。每个学生
都体验到了成功的喜悦。每个学生都学有所长。特别是在探索比较高
矮的方法和游戏活动时。每个学生都能根据自己的生活经验思考。找
出了不同的方法。通过小组交流、汇报,使学生体会到解决同一问题
有不同的方法,体现解决问题策略的多样性。并在活动中树立了学好
数学的信心,增强了学生合作学****的意识。
小学数学一年级下册教案3
教学目标1、通过复****20以内数的读写,组成数序等,使学生
加深对数的概念的认识和理解。
2、复****20以内的加减法。
3、在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联
系,初步知道数学能解决生活中的问题。
教学重点20以内数的组成及加减法。
灵活运用所学知识解决问题。
审清题意。
教学难点
关键
教学资源课件
教学过程
教学环节
时间安排教师指导学生活动设计意图
:.
一、复****加减法的意义
二、提高计算能力的训练。
三、小结1、出示图。
师:这幅图表示什么意思?怎样列式计算?为什么用加法呢?
引导学生说出:表示把两部分合起来,用加法计算:6+4=10。
师:这帽图还可以怎样列式?
生:4+6=10。
师:在日常生活中,6+4=10这个算式还可以表示什么意思?引导
学生结合生活例子,说说加法算式的其他内涵。
2、出示图。
(1)说说每幅图的意思。
(2)学生独立列出算式。
(3)集体交流反馈,并结合图意说说每个算式表示的含义。
1、做课本97页第1题。
让学生独立完成,教师可以要求学生把计算答案写在算式的下
面,以便于连线和比较大小。
2、做题单中的加减混合运算题。
学生独立完成后,让学生说说混合运算的计算顺序。
3、做课本97页的第8题。
(1)比一比谁开的花最美。
教师说明完要求后,学生独立完成,做对的你的花才能开得美。
(2)填空,让学生独立完成后,同学互相订正。
:.
4、做98页的第13题。
(1)想一想,算一算。
引导学生观察算式,找出算式的规律后,独立完成。
(2)破密码。
可以采取比赛的形式,比一比谁最快打开保险箱的门。
今天我们复****了20以内的加减法。学们利用课余时间还要自己
复****两个加法表和两个减法表。同学之间还可以互相做口算游戏。每
个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。
学生快速口算。
讨论:指名回答。
学生做完后,问是怎样想的。
学生观察,分组讨论,说说发现了什么?
学生独立完成题单时,师巡视。作为复****课,不能只是单纯地
做****题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整
理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复****课的主线,引入新课。
引导学生在具体问题分析的过程中,总结解决问题的分析思路,
归纳解决问题的办法。
20以内数的认识与计算教学设计是我们精心为大家准备的,希
望对大家有所帮助!
小学数学一年级下册教案4
教学目标:
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
:.
2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们
的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点:
初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。
教学难点:
初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。
教具准备:
计数器、数字卡片
教学过程:
(一)复****br/>1、复****数位表:
“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、)
对!
“那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答,说一说数位表示
的意思)
(二)导入:
“刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎
样表示呢?谁知道24这样用计数器表示?”
说一说数的组成。
(学生讨论,教师指名回答)
写作:24读作:二十四)
:.
(三)新课:
1、想一想应该怎么样用计数器表示42?(指名回答)
想:42由4个十和2个一组成,所以在十位上拨4,在个位上拨
2。
写作:42读作:四十二
2、(1)教师拨珠子:十位4颗,个位3颗
“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)
板书:写作:43
全班齐读“十位是4,个位是3,所以读作四十三”
读作:四十三
3、练****巩固:
(1)接拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过
九的数:39,49,59,69,79,89,99.
(2)教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案。
(3)同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求
写数和读数都要写出来。每人说3个数。
(4)巩固练****br/>1、个位是7,十位是4,这个数是()。
2、65的6在()位上,表示(),5在()位上,表示()。
3、一个两位数,从右边起第一位是7,第二位是2,这个数是()。
(四)小结:今天我们学****了100以内的读数和写数。(板书:读
数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们
:.
是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练****br/>小学数学一年级下册教案5
教学内容:
北京市义务教育课程改革试验教材第二册88页例题(第一课时)
教学目的:
:使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。
:进一步巩固两位数加、减两位数,提高学生的计
算能力。
、态度与价值观:⑴培养大家勤于动手动脑的良好****惯。
⑵引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。
教学重点:
使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。
教学难点:
使学生掌握两个竖式连写的方法。
教学过程:
一、铺垫
(并说一说计算顺序)
8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30
(并说一说)
28+34
52-20
二、导入新课,学****新知。
:.
我对大家刚才的表现非常满意,我国运动员们在2004年奥运会
上获得奖牌的情况让全国人民也非常满意,你们想知道他们得奖的情
况吗?

金牌银牌铜牌
321714
。
。32+17+14
?
?指名说师板书。
32+17+14=63
32
+17
49
+14
63
师:这几位同学真聪明,说出自己的方法,你们喜欢用这种方法?
好!现在你们就用这种方法来比试一下,看谁做的又快又对!

35+26+24
师:大家看一下,我们刚才在计算时用了几个竖式?谁能只用一
个竖式就能算出来呢?
:.
你是怎样想的?师板书
35+26+24=85
35
+26
61
+24
85
师:真棒!现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式,比原来
简便多了,这就叫“简便写法”。
好!同学们真是太聪明了,连简便写法都能自己想出来。看来下
面的这道题也难不住大家了。不过也说不定,你们中间会有个“小迷
糊”,看看谁愿意当小迷糊!
:
(1)对学生提出要求:先叙说题用两个竖式来写,然后再把两个
竖式写成竖式的简便写法。
(2)指名说计算过程,教师板书。
62-15-17=30
62
-15
47
-17
30
:.

98-28-35
三、课堂总结
同学们,刚才我们所做的黑板上的这几个题,就是今天我们学****br/>的连加连减,师板书课题。在用竖式计算连加和连减的时候,我们有
两种方法,第一种用两个竖式来算,第二种把两个竖式连起来写,叫
“简便写法”。
数学教案终于写完毕了,希望能够帮助到大家,谢谢!