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小班教案范文合集六篇.pdf

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一起进步(页眉可删)
小班教案范文合集六篇
小班教案篇1
活动目标:
1、喜欢听故事,能说出故事中的主要角色和内容。
2、能够大胆想象,主动发表自己的想法。
3、初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展
开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的活动重难点:
重点:能说出故事中的主要角色和内容。
难点:能够大胆想象,主动发表自己的想法。
活动准备:
1、《云朵棉花糖》PPT:.
2、棉花糖实物。
活动过程:
1、PPT出示棉花糖图片,激发幼儿兴趣。
师:这是什么?幼儿:棉花糖。
师:它看上去像什么啊?幼儿:像白云。
师:今天,老师给你们带来了一个有趣的关于“云朵棉花糖”
的故事,我们一起来听一听。
2、欣赏故事。
(1)教师利用PPT完整讲述故事。
(2)提问并带领幼儿回忆故事内容。
故事里有哪三只小老鼠?
云朵飘进了谁的窗口?
他们最后把云朵做成了什么?
3、完整欣赏故事,引导幼儿体验角色情感。
师:“小朋友,还记得故事中有哪三只老鼠吗”困难:幼儿
记不清三只老鼠的名字。措施:好,我们再来看一遍。
小班优秀语言教案《云朵棉花糖》含PPT课件:.
鼠小小把云朵做成了什么?棉花糖。我们再来听听鼠小小是
怎么说的吧。
他们把云朵棉花糖分给谁吃了?困难:幼儿回答具体的小动
物的名称。哦,是的,他们分给了树林里的小动物们。
提问:为什么三个小老鼠只吃了一点点棉花糖还很高兴呢?
a、分享给别人,别人可以很开心。b、分享给别人东西,自己也
会很开心。c、大家都吃到了小老鼠做的棉花糖,所以心里很开
心。
小结:小朋友都说的很好,好吃的只有与大家一起分享才会
吃的更加香甜,心里也会感到更加快乐。
4、分享棉花糖,体验分享快乐。
我们也一起来分享小老鼠做的棉花糖吧!
活动结束:
活动后提醒幼儿漱口。
教学反思:
糖果是幼儿非常喜欢的食品,对小班幼儿的吸引力、诱惑力
是无穷的。而今天这个活动里面的糖果,讲的是软软的棉花糖,
这更让小朋友觉得与众不同,因为很多小朋友都没有吃过,有些
小朋友都没有怎么去接触过,所以我发现这个活动在一开始的导:.
入环节中,小朋友们的兴趣,还有好奇心已经达到了一个高潮,
所以,为整个活动的开展起了一个良好的开端。这个活动主要是
理解故事内容,感受故事丰富的想象,体验小动物们分享云朵棉
花糖的快乐。在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方
式感受棉花的特性,直接引出活动的主题。在第一遍讲述以后,
我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚,已经将故事的大致内容了解,
并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。
在理解了故事的内容之后,我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。
幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖,并且能很好的跟同伴
交流。这个活动,我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分,
导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。
小班教案篇2
活动目标:
1、体会散文中所描绘的夏夜恬静、温馨的意境。
2、感受夏天夜晚的凉爽,能正确区分白天、黑夜。
活动准备
1、关于白天、晚上人们活动的图片。
2、散文《会飞的星星》《萤火虫》的磁带。
3、幼儿用书第4册第34页。:.
活动过程
1、引导幼儿观擦图片,区分白天、黑夜。﹙如白天小朋友
在做游戏,黑夜天上有月亮、星星等。﹚
2、组织谈话:夏夜。
﹙1﹚你们喜欢夏天的晚上吗?为什么?夏天的夜晚你能看
见什么?听见什么?
﹙2﹚夏天的夜晚,你多和爸爸妈妈做些什末事情?
3、引导幼儿欣赏散文《会飞的星星》。
﹙1﹚幼儿边阅读幼儿用书,边听散文《会飞的`星星》的录
音。
﹙2﹚教师带领幼儿有感情地朗读散文《会飞的星星》,﹙可
请幼儿重点对答散文的前两句。﹚感受散文的语言美及夏夜的
美。谁会飞的星星?为什么这样说呢?
4、鼓励幼儿大胆表现:萤火虫飞飞飞。
教师播放歌曲《萤火虫》,鼓励幼儿大胆想象,跟谁歌曲旋
律表现夏夜萤火虫飞舞的景象。
活动延伸:.
可组织手工活动"夏夜的星空",引导幼儿通过添画、粘贴等
形式,装点夏天的夜空教学反思区域活动阅读区:星星哇跳水活
动经验体验夏夜带来的乐趣。
活动材料
星星哇头饰;幼儿用书第4册第35页。
区域规模设2个区,每个区4--6名幼儿。
活动指导
1、引导幼儿说说儿歌,体验夏夜的乐趣。
2、引导幼儿阅读幼儿用书,找找星星哇在哪里呢?
散文——《会飞的星星》
夏夜里,最美的是什么?是天上的星星。
夏夜里,最美的是什么?是地上的萤火虫。
萤火虫很小,很平常。它没有蝴蝶那样的衣裳,没有知了那
样的歌喉,没有蜻蜓那样的舞姿……它只好点亮自己小小的身
体,给世界献上小小的亮光,小小的美丽!
萤火虫的绿灯笼,挂在身子后面,它的光亮是给别人的——
给那些做工的纺织娘,给那些开音乐会的青蛙,给那些草丛中的:.
蟋蟀,给那些迟归的蜜蜂……它给恬静的夜,添上一道奇幻的风
景。
小小的萤火虫啊,也许,你就是星星国派来的小天使,你们
就是会飞的星星!
小班教案篇3
核心导读:设计意图幼儿的潜力是很大的,因为他们的模
仿能力很强,有些东西也许对于他们来说一开始会有难度,但是
只要教师愿意多尝试几次,并且通过个别学****能力较强的幼儿带
动其他幼儿,可以收到不错的
设计意图
幼儿的潜力是很大的,因为他们的模仿能力很强,有些东西
也许对于他们来说一开始会有难度,但是只要教师愿意多尝试几
次,并且通过个别学****能力较强的幼儿带动其他幼儿,可以收到
不错的效果。
活动目标
1、学****小碎步走、跑、跳等动作技能,发展动作的灵活性
和身体的协调性。
2、通过花样玩横幅,丰富身体运动体验,激发创新能力。
重点:通过花样玩横幅学****走、跑、跳等动作技能。:.
难点:通过游戏,体验与同伴友好合作游戏的乐趣,发展交
往能力。
活动准备
1、横幅若干(幼儿人数一半)、一条稍大师用横幅。
2、宽大的场地。
3、一个配合扮演大鲨鱼的教师。
活动过程
(一)开始部分:花样玩横幅
1、教师:今天的天气真正好,正是我们结伴外出游玩的好
时机。现在就让我们用横幅变成小船,去玩一玩、乐一乐!(小朋
友按自己的理解方式两个两个一组,用横幅模仿成小船状,绕场
一周。)
2、教师:呀!这里真美!阳光暖暖的,草地绿绿的,就让我
们先在这儿歇一歇,用横幅来做会儿游戏吧!想一想,两个小朋
友用一条横幅可以怎么玩?(幼儿结伴自由活动,教师可引导幼儿
用多种方法游戏,如:跳横幅、拉大锯、翻被子、拔河、抬轿子、
划小船、绞麻花、袋鼠跳等动作,鼓励幼儿创新玩法。)
3、教师:横幅还可以作浪花,起风了,吹来了一阵阵小风,
风儿慢慢变大了,刮大风了,浪花越打越高,风儿慢慢变小了,:.
风停了。妈妈来教你们游泳的本领吧!踮起小脚丫,踩起小碎步,
游啊游啊游。本领学会了,坐到浪花上休息一下吧!
(二)基本部分:鱼儿游来了
1、游戏一:保护好朋友
(1)提出问题:这个池塘的旁边住着一条大鲨鱼,她最喜欢
捕小鱼了。如果她来捕鱼,我们要怎么办呢?
(2)教师:嘘!大鲨鱼来了,她想要抓小鱼回去做鱼卷,小鱼
赶快想个办法把自己和好朋友藏起来,大鲨鱼来了就抓不到小鱼
了。鼓励幼儿两两合作快速地躲到横幅下,尽量缩得小些。
(3)大鲨鱼在幼儿中间转一圈后返回:哈!小鱼真聪明,大鲨
鱼一条小鱼也没抓到!(灰溜溜地走了。)反复游戏一次。
2、游戏二:网小鱼
(1)当幼儿坐在全部展开的横幅上时,教师:你们听见大鲨
鱼说什么了?这会儿,大鲨鱼终于回家了,小鱼儿可以自由自在
地休息一会儿了!
(2)不好!大鲨鱼又换了一张大网(两位教师双手分别抓住横
幅的四个角,用横幅做渔网捕鱼)
(3)教师:小鱼儿,我们的朋友们被大鲨鱼抓走了,应该怎
么办呢?(幼儿讨论,想办法)等到天黑了,大鲨鱼睡着了,我们:.
一起去把我们的好朋友们救出来。我们要注意什么?轻轻地游过
去,要小声说话。
(4)幼儿一边营救,一边说“×××,我来救你了”。
(三)结束部分:放松动作
教师:趁着鱼婆婆还没有醒来,我们要赶快搬家。小鱼们,
我带你们再去找一个家吧!
活动反思
此活动我选择了幼儿日常生活中废弃物品——横幅来作为
活动器具,意在让幼儿感悟到:在我们的身边,每一样东西除了
它特定的用途外,还可以挖掘出许多其它功用。整个活动过程,
主要以新颖、趣味性强的连环游戏为主线,以一个开放自由的创
新活动开始,让幼儿的身体和心理都充分地放开,用轻松、积极、
自主的状态逐步过渡到规则性强的活动中来。
不足:
本次是借班上课,教师对幼儿不够熟悉,课堂掌控的不到位。
教师应该多和幼儿进行沟通和游戏,减少示范的玩法,让孩子们
自己去发掘横幅的玩法。另外在开头的和游戏中加入音乐的伴奏
会使游戏更有趣,更好的把孩子带动起来。:.
小精灵温馨提示:作为老师,教学活动虽然要遵循幼儿的一
些身心发展规律,但是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。
小班教案篇4
活动目标:
1、引导幼儿要帮助***做力所能及的事情。
2、引导幼儿学****剥东西的方法。
3、教育幼儿做事要细心,要有始有终。
活动准备:
:每组幼儿一小盆毛豆荚、一个托盘、两个碗、
每个幼儿一粒蛋、一个橘子
:幼儿事先洗干净手、和厨房联系好有关事宜
活动过程:
1、让幼儿帮助厨房的叔叔、阿姨剥蛋壳、豆荚,引导幼儿
自己发现问题,并找出解决的办法。
(1)组织讨论,帮助
幼儿解决“怎么剥”的问题。:.
今天,我们帮助厨房的叔叔、阿姨剥蛋壳和豆荚,每个小朋
友先剥一个鸡蛋,然后大家一起剥豆荚,将鸡蛋和豆放在碗里,
壳放在托盘里。看谁剥的多又快。
(2)让幼儿动手剥鸡蛋和豆荚,由于剥豆荚具有一定的难
度,活动中老师请剥的好的小朋友示范。
2、让幼儿通过送食物和吃食物等活动感受劳动的喜悦。
(1)带领幼儿将剥好的食物交给保育员老师送到厨房
小朋友,现在我们请郑老师帮我们把剥好的蛋和豆荚交给厨
房的叔叔、阿姨吧,你们帮助厨房的叔叔、阿姨做事,他们一定
很高兴,现在奖励你们每人一个橘子,但是要自己剥。
(2)幼儿吃橘子,打扫桌面。
(3)次日午餐时,提醒幼儿多吃自己剥的食物
活动延伸:
鼓励幼儿回家后帮助家人做力所能及的事情。
小班教案篇5
教学目标:
,喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。
“你”、“我”。:.
。
教学准备:
。
。
、磁带。
教学重点与难点:能按正确内容初步两两结伴表演儿歌。
教学方法与手段:讲解示范法、趣味游戏法、倾听法。
教学过程:
开始部分
提问:小朋友们,这是什么呀?你们喜欢气球吗?今天我们
就来和气球玩一个好玩的游戏吧。
基本部分
。
(1)气球宝宝还带来了一首好听的儿歌呢,我们一起来听
一听。
(你有大气球,我有大气球……):.
(2)提问:你觉得里面的哪一句话最有趣?我们一起来学
一学。
(3)集体完整念儿歌。注意发准字音“碰”。
。
(1)教师示范做动作,幼儿模仿。
(2)重点指导“你”“我”,能够边念儿歌边做动作。
。
现在请你找一个你的好朋友,一起来和他玩一玩大气球的游
戏。
:大气球。
(1)幼儿在儿歌录音的伴奏下边念儿歌边做动作。
(2)听音乐交换伙伴,继续游戏。
结束部分
我们这些大气球都是好朋友,下课的时候也能找找别的好朋
友再来玩一玩大气球的游戏。
教学反思::.
这是一节语言活动,我先用气球吸引幼儿的兴趣,让孩子们
对这个儿歌有初步的概念,气球一出现,孩子们就变的兴奋起来,
学念儿歌的时候也非常积极。但是我发现在边念儿歌边做动作的
时候,大部分小朋友能够跟着儿歌做出不同的动作,极个别幼儿
不愿意做动作,模仿的时候也不愿意伸出手。跟着录音做动作的
时候也是不愿意。这可能是幼儿的个人原因,需要在平时加强教
育,让幼儿主动积极地加入到教学活动中去。
小班教案篇6
活动设计背景
科学领域教育的策略中指出:“科学就在幼儿的身边,幼儿
园科学教育活动的内容选择、活动设计都要与幼儿的生活紧密联
系。只有生活化的内容才是幼儿最容易理解的、最想探索的。”
而苹果就是幼儿经常吃到的水果之一,苹果是什么颜色的,除了
红苹果,还有什么颜色的苹果,什么味道的,什么形状的,切开
的苹果里面是什么样子的?为了激发幼儿的兴趣,培养幼儿对科
学活动的探索意识,我设计了本次活动——小班科学活动《好吃
的苹果》。
活动目标
1、运用多种感官感知苹果的外部特征、内部特征,学****从
不同角度观察事物。:.
2、对苹果产生兴趣,愿意与同伴交流自己的发现。
3、丰富词汇:又香又甜、光滑、舒服。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点
教学重点:运用多种感官感知苹果的特征。
教学难点:愿意与同伴交流自己的发现。
活动准备
红黄苹果各若干;苹果若干个﹙每人人手一个﹚;小刀一把;
削果皮刀一把;果盘一个;袋子一个;牙签一包;削好的苹果若
干;榨汁机一台;量杯一个。
活动过程
(一)教师出示神秘袋子,激发幼儿的兴趣
请2-3名幼儿摸一摸,猜一猜袋子里是什么?
(二)出示苹果,运用感官感知苹果的外部特征。
1、看一看苹果是什么颜色的?你还见过什么颜色的苹果?
2、给每位小朋友发放一个苹果,和同伴比大小。:.
3、在桌子上滚一滚,说一说苹果的形状。
4、闻一闻苹果的味道------香香的、甜甜的。
5、摸一摸苹果的外形,感知苹果的外表------凉凉的、光
滑的。
教师小结:苹果身上穿的红红的(黄黄的)衣服我们给它起
一个好听的名字:叫它果皮。
(三)感知苹果的内部特征
1、教师用削果刀削去外面果皮,引导幼儿说一说果皮像什
么?
2、教孩子认识里面白白的是果肉。
3、苹果圆圆的肚子里面还藏着什么,小朋友想不想看呀?
4、老师将苹果圆圆横着切开,像什么?小星星在哪儿?(哦,
原来在果核上)
5、看一看,竖着切开的苹果和横着切开的苹果是不是一样
的?(样子不同,苹果圆圆可真有趣!)
观察苹果的竖切面,认识果核和种子﹙削好的苹果﹚。
6、请幼儿品尝苹果,并说出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚
以及我们吃完苹果的感觉是很舒服的。:.
7、让孩子联系生活说一说苹果还有什么吃法﹙做汤、榨果
汁、做水果沙拉……﹚
(四)、请孩子们一起品尝苹果果汁,结束活动。
活动延伸:
继续品尝红苹果、黄苹果的味道。
教学反思
通过对以上活动的教学,发现了自己在本节课教学过程的设
计上还存在着许多的不足,尤其是在孩子感知苹果的外部结构特
征后,需要孩子将苹果一一放回桌子中央或是让孩子小手背后,
避免孩子在接下来的教学过程中滚动苹果,甚至将苹果滚至地
上。还有在孩子感知苹果的内部结构特征中,有这样一个问题:
让孩子联系自己的生活说一说还有那些吃法?这个问题对小班
幼儿来说有一定的难度。就小班幼儿而言,他们的生活经验还不
足以让他们能够准确丰富的来回答这个问题。另外我在教学过程
中应尽可能多的使用幼儿用语及口气,用最接近幼儿的思维来引
导孩子感知自己的教学内容,这样才能达到更好的教学成效。

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