运动中的水分子课件.ppt

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第一节运动的水分子
教学目标:
A:知识与技能:
通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,
认识分子的特征。
B:过程与方法:
能运用分子知识来解释日常生活中常见的现象。
C:情感态度与价值观:
通过宏观物质来体验微观粒子的运动,培养抽象思维能
力、想像力与推理能力。
教学重点:
理解分子的特征,学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象。
教学难点:
培养透过现象看本质的科学探究能力。
2、,把这1cm3的水分子均匀地铺在地球的表面上每平方厘米可铺6千多个
惊人的数字
1、一滴水中含的水分子,如果10亿人来数,每人每分钟数100个,大约数3万年
说明了什么?
水分子本身变大了?()
水分子之间的间隔变大了?()
水分子的数目增多了?()
水分子受热都冲到针筒的另一端去了?()
正确
如果把冰块加热变成液态的水,继而变为水蒸气,猜想在这一过程中水分子发生怎样的变化?
思考
(1)水分子的数目和大小不会发生变化
(2)水分子之间的距离和分子的排列方式发
生变化。
(3)水的三态变化属于物理变化
水的三态变化
有序排列
在固定的位置上振动
无序排列
一定体积内比较自由运动
无序排列
向空间自由扩散
分子的排列方式
运动特点
冰
水
水蒸气
结合动画与课本P22页,完成下列表格
动
动
手
烧开水时揭开锅盖为什么锅盖上立刻出现许多小水滴呢?
在了解了水的三态变化过程中水分子的运动情形后,你能否总结出分子有哪些特征?
交流共享
某化学兴趣小组做以下实验来探究分子的运动。请回答实验中的有关问题。(提示:氨水容易挥发出氨气,氨水能使酚酞变红,氨气溶于水变成氨水)
(1)实验I:在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2---3滴酚酞试液,溶液不变色,再向其中滴加浓氨水。由实验I得出的结论有。
(2)实验II(如图甲所示):烧杯B中的现象是,产生这一现象的原因是。
(3)为使实验结论准确可靠,兴趣小组设计实验III(如图乙所示)作为对比实验。你认为有无必要,理由是。
氨水能使无色酚酞试液变红
液体逐渐变红
浓氨水易挥发,挥发出来的氨分子溶解在B烧杯中的液体使之变红
无
因为实验I中向蒸馏水中滴加酚酞试液,并不变色,可知使酚酞试液变红的,必定是浓氨水中的氨气
练****题