我们享有“上帝”的权利31.doc

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教学目的
1、情感、态度、价值观:增强保护自身合法权利的积极性和主动性,树立诚信的道德观,进步对自觉履行义务的重要性的认识,自觉做一个文明的消费者.
2、才能目的:学会自主地发现问题、分析问题、解决问题,可以运用关于消费者的十个根本权利的知识来指导实际消费.
3、知识目的:理解什么是消费和消费者、消费者和经营者的关系;知道消费者依法享有的合法权利,理解保护消费者合法权益的必要性,明确法律保护消费者合法权益的同时,消费者也要履行自己的义务.
教学重点
消费者依法享有的权利.
教学难点
增强保护消费者权益的意识和才能
教学过程
感情调节:
板书课题:我们享有“上帝”的权利
一、展示学****目的:
1、理解什么是消费和消费者、消费者和经营者的关系;知道消费者依法享有的合法权利,理解保护消费者合法权益的必要性,明确法律保护消费者合法权益的同时,消费者也要履行自己的义务.
2、学会自主地发现问题、分析问题、解决问题,可以运用关于消费者的十个根本权利的知识来指导实际消费.
3、增强保护自身合法权利的积极性和主动性,树立诚信的道德观,进步对自觉履行义务的重要性的认识,自觉做一个文明的消费者。
二、自学互帮
自学(8分钟):
自学内容:学****教材P86—92的内容,理解并归纳消费和消费者、消费者权利和义务等相关的知识点。
自学方法:
1、阅读的过程中用“===”勾画并批注相关知识点.
2、有疑问的地方用“~~~~~~~?”标注并做出批注。
3、完成《优化设计》P61“快乐预****感知”的内容。
知者加速:你如何理解“买的不如卖的精"这句话的含义?
互帮:(5分钟)
内容:交流自学收获,解决自学中的疑问。
方法:1、组长组织,由1号同学开场汇报自学收获,其他同学做批注,并顺时针做补充完善。
2、自学收获交流完毕,组长组织从4号同学开场按顺时针方向轮流提出自学中的疑问,同伴帮助解决,组内解决不了的问题,写在白板上.
3、每组3号同学做好发言准备,2号同学协助.
知者加速:帮助未完成的小组解决疑问。
学生展示自学互帮成果,提出问题,并解决问题。
自学检测:
1、某风景区的缆车失修导致缆绳断裂,致使一游客坠落死亡。事件中,该风景区的经营部门进犯了游客的(B)
A、公平交易权
B、安全权
C、知情权
D、自主选择权
2、小赵买了一瓶矿泉水,翻开一喝,感觉味道不对,再看瓶上只有保质期而找不到消费日期,该矿泉水的消费厂家主要损害了消费者的(A)
A。知情权

C。公平交易权

3、王某到市场李某的摊位购置25斤牛肉,付钱后觉得分量不够,到工商管理处称,(B)
A、自主选择权
B、公平交易权
C、知情权
D、依法求偿权
4、小年在一家商店选购电视机,觉得该商店电视机的款式、质量不合心意;正打算分开时,被该产品的促销员拦住。该店员要求小年必须买一台,否那么不许分开。该促销员的行为进犯了小年的(B)
A。公平交易权



多项选择题:某市殡仪馆为创收搞福利,对出殡者硬性搭售花篮、签到册、纪念册及-次性使用的茶杯,不管要否,每位死者收费148元。此举进犯了消费者的(
BC)




案例分析:
小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里买鞋,售货员说:“我这家店专卖名牌运动鞋,无论穿多久都不会坏."于是,小王穿了一下,觉得不合脚想走,可是售货员说,既然你穿过就一定要买走,小王不同意,售货员就气势汹汹抓住他,不让他走,,,但是售货员根本不认帐,还大骂了一顿。
1、售货员进犯了小王哪些权利?
2、现实生活中,作为“上帝”的消费者的权利屡屡被进犯,你能举出些例子,并说明造成这一现象的原因吗?
老师过渡:《中华人民共和国消费者权益保护法》规定了消费者的权利,作为消费者,我们又应该如何去做?请大家分析以下漫画内容,谈谈你的看法。
想一想:
我们应该怎样做合格的“上帝”?
自主建网:
我来说一说:通过这节课的学****你学到了哪些知识?你明白了哪些道理?
齐诵:愿所有的人都行动起来,以团结互助为荣,以损人利己为耻;愿监管者行动起来,以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻;愿经营者行动起来,以老实守信为荣,以见利忘义为耻;愿消费者行动起来,以效劳人民为荣,以背离人民为耻.
因人作业:
最小作业量:
完成练****册P62—64轻松尝试应用1-5,知能演练提升1—9、13
知者加速:
调查:每逢节假日和周末,商家会有大量的促销活动,通过调查理解商家促销活动的实际意义,并给消费者提出意见和建议。
教学反思:本节课以问题导向展开教学,学生在充分自学的根底上提出问题,先小组互帮解决,再提交班级互帮解决,通过自学检测,对于学生学****情况进展客观理解,整节课充分发挥了学生的学****自主性,学****目的达成度较高。但在时间的安排上仍需更加合理一些。