八年级英语教学设计（优秀5篇）.docx

该【八年级英语教学设计（优秀5篇） 】是由【hh思密达】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【八年级英语教学设计（优秀5篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。八年级英语教学设计(优秀5篇)
八年级英语教学设计篇一
本节课教授的词汇主要是服饰类的,课型属于听说课。所以在课前先营造一种轻松的学****氛围,教唱一首英语歌曲,让学生尽快地融入进课堂,期间还有pairwork,groupwork,然后把学生分成两两小组或四人小组,相互对话。这样的活动要进行两次,然后是可以供应给学生充分的时间进行沟通。
本节课是第七单元的第一课时,学生在前一单元初步学****完有关食物的英语学问之后,进一步地在本单元学****有关服饰的学问。而本课时是第一课时,所授的学问点应当浅显易懂,不应当太难。本课时围围着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型绽开。
词汇首当其冲,在学****词汇之后,句型的教授也应当把握重点,然后本课时的主要句型是Howmuchis…?It’s……?Theyare…,还有dollar的用法。
(一)教学学问点
(1)Newwords:T-shirt,sweater,bag,hat,skirt,socks,shorts,pants,shoes,
(2)Questionsandanswers:Howmuchis/are…?It’s/Theyare…dollars.
(二)实力训练要求
(1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,然后提高学生实际运用英语的实力。
(2)体会合作学****所带来的欢乐。
(三)情感与价值观要求
通过学生相互帮助,相互学****体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。
重点:
(1)学会重点词汇的发音,单复数形式的驾驭。
(2)学会询问价钱的英语句型及其回答。
难点:
(1)表示大小,颜色的形容词同时出现在名词前时,该如何摆放。
(2)听力2a前,如何充分铺垫,以便于学生跟上录音速度。
(1)师生对话,生生对话。
(2)充分运用现代教化技术手段。
两人或三人合作编一个在商店购物的对话
设计意图:让学生学以致用,因为语言是源于生活的,不是枯燥乏味一味用来考试的。
八年级英语教学设计篇二
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
本课教学内容与学生的实际生活亲密相关,易于引发学生运用简洁的英语进行交际和沟通。在学****活动中,学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法,促进学生之间和师生之间的情感沟通,增进情意。SectionA的主要学****内容是:复****一般过去时态和动词的规则与不规则改变。
(二)教学目标
依据《英语课程标准》关于总目标的详细描述,结合第八单元的教材内容,我按语言学问、语言技能、学****策略、情感看法、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化:
1、学问目标:
(1)功能:描述过去发生的事情
(2)语言结构:规则动词和不规则动词的一般过去式
(3)一般过去时的一般疑问句句型:Didyougotothezoo?Yes,Idid、No,Ididn’t、Iwenttotheaquarium、Werethereanyseals?Yes,therewere、No,thereweren’tanysharks、Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium、
2、语言技能:听:能识别不同句式的语调,并能依据语调改变,推断句子意义的改变。能听懂本课学****活动中的问题,做出较得体的回答。
(1)说:能在本课的任务型活动如:嬉戏、调查、故事接龙等中进行简洁有沟通。
(2)读:能正确朗读本单元对话和句型。能查阅工具书为完成任务做打算。
(3)写:能写出本节课学****的单词和句型,能运用简洁的句子写出过去的活动和感受。
3、学****策略:抓住用英语交际的机会,在交际中把留意力集中在意思的表达上,必要时借助手势和表情。主动参加学****活动,擅长和他人合作。
4、情感目标:通过描述过去所做的事,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会敬重和理解别人,学会交换不同的看法,了解他人的喜好,增进情意。
5、文化意识:用恰当的方式表达赞扬或自己的观点。了解英、美国家中小学生的业余生活,培育世界意识。
二、学情分析
1、初二上期的学生经过一年多的学****有了肯定的英语基础学问和听说实力,正渐渐向读、写过渡,同时,学生们对英语学****还保持着较深厚的爱好。经过一年的新课程理念的熏陶及实践,有了初步的自主、合作、探究、试验的实力。
2、本单元学情剖析:本单元的主题是谈论过去的事情,可以采纳活动教学法和Roleplaying的学****策略,学****新词汇,驾驭重点句型,同时能比较好地运用到实践中,解决类似问题。做到既能巩固所学学问,又能提高解决问题的实力以及综合运用语言实力。
三、教法渗透
1、教学设计思路与教材处理:
《新目标英语》中的详细语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的。学生须要运用详细而特定的行动来完成肯定的交际任务。
(1)活动性原则:提倡学生主动参加,体验,沟通,合作,探究等多种学****br/>(2)合作性原则:以学生为主体,师生合作,生生合作,体现教与学的互动,交往。
(3)任务型原则:任务驱动—激发动机。任务完成—激励学****主动性。执行任务—培育责任心和合作精神。
(4)情感性原则:激发学生学****英语的爱好和始终保持良好的学****心情。
3、教法运用:
本课主要运用“任务型教学法”,并协助于TPR全身反应教学法、情景交际教学法和嬉戏活动。
4、教学手段
(1)多媒体协助:用flash软件将本课所须要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向沟通。
(2)非测试性评价:传统的评价观念的动身点是学科本位,只重学科,不重学生发展。要体现新课程标准的实施效果,评价体系应当“正确反映外语学****的本质和过程,满意学生发展的须要”。为了达到这一目标,唯有重视形成性评价,充分发挥其主动作用,促进新的评价体系的形成。因此,本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段,帮助学生学会自主学****学会与人合作,培育创新意识以及具备科学的价值观。
四、学法指导
新制定的《英语课程标准》把“培育学生学****英语的爱好,树立自信念,培育良好学********惯和形成有效策略,发展自主学****和合作精神”放在了首位。依据课改的精神,我从以下几个方面对学生进行学法指导。
1、学****方法的指导
培育学生视察力,想象力,记忆力以及思维实力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2、学****主动性的调动
我在教学过程中创建一种开放的,和谐的,主动互动的语言氛围,把课堂变成绘声绘色的舞台,让学生在乐中学。
3、学****实力的培育
通过连贯的听说读写,嬉戏,竞赛等,培育学生的交际实力,发展他们的思维实力。
4、学****策略的指导
本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学****小组,让他们围围着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互沟通、相互合作,从而获得学问、技能和情感体验,发展他们的实力。创建开放式,探究式的课堂,有意识渗透学****策略的训练。我让学生视察课件画面,回答问题,让学生学会运用认知策略。让学生表演对话,实现交际策略。引导学生交际,主动练****和实践,是调控策略的体现。充分利用多媒体,录音,卡片等是资源策略。
八年级英语教学设计篇三
教学目的:
1、学会写书信的格式。
2、运用一般过去式,讲解并描述曾经发生过的事情。
3、让学生了解挚友和李明的父母是怎样给他过生日的。
教学要求:
1、驾驭词汇和短语fashioninfashionproperfit…wellcapturnofflooklike
2、日常交际用语
Manythanksforthepresents.
Ilovethejacketyougaveme.
ThestyleisinfashionhereinChina.
Redismyfavourite.
Idon’tknowwhattodo.
DoIcookgood?
3、语法:动词的过去时
Mymothergotthemyesterdayfromthepostoffice.
Howdidyouknowwhatsizetobuy?
Ilovethejacketyougavewe
IlaughedandlaughedwhenIsawit
教学重点和难点:
Mymothergotthemyesterdayfromthepostoffice
Ilovethejacketyougamemelenny
Yougaveme是定语从句修饰jacket省略了关系代词thatwhich
Howdidyouknowwhatsizetobuy?
Whatsizetobuy是带特别疑问词的不定式短语,相当于whatsizeyoushouldbuy在句子中作know的宾语。
Idon’tknowwhattodo
Pleasetellmewhichshirttobuy
Whenitwastimefordesertsheturnoffthelights
Itistimeforbed反义词tarnon
教学步骤:
Step1:Rerision(复****br/>“Expressingwishes”

Step2:
Beginthelessonbytalkingaboutmyownbrrthdayparty。IhaveagoodfriendwholivesinCanada,lgotanicepresentfromhimlastweek.
Step3:playthetape
ThestudentslistentoitwiththequestionwhatpresentsdidLiMinggetfromJennyandDanny
Step4:HavethestudentsreadtheletterSilentlythenhaveadiscussionindetailabouttheletter
Step5:workbook
WbEXIIIandIV
Step6:Homework
Finshoffunitreview
八年级英语教学设计篇四
一、学****目标:
1、驾驭一般将来时的构成以及will与willnot/won’t的运用,驾驭therewillbe句型的结构及其各种改变。
2、了解more,less和fewer的区分与应用。
二、学前打算:
1、同学们,你知道一般将来时的结构吗?
这个时态的助动词是否定形式是
2、表示某地有某物用,某人有某物用
3、英汉互译:
inthefuture_________befree_________livetobe200yearsold_____________
morepollution________lesswork___________in100years______________
fallinlovewith_____________predictthefuture___________实现_______
数百___________太空站世界杯
三、课堂探究
1、将学前打算中的内容与学生进行沟通,检查
2、探讨预****中存在的问题(老师进行点拨)
3、讲解语法要点:
①more的原形manymuch修饰可数名词
less的原形little修饰不行数名词