优秀生经验总结参考（2篇）.doc

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优秀生经验总结参考
—观前中心学校包震东
差生指的是智力正常而学****成绩或是其他方面能力暂时相对较差的学生。作为教育者应保持积极乐观的心态去转化差生,认真分析差生之所以差的主要原因。一般来说,形成差生主要有主观和客观两方面的原因。主观原因主要有:缺乏学****兴趣、学****自觉性低、懒惰。客观原因主要有:家庭环境的影响,身体状况不好。教师要想转化差生,就得先弄清差生之所以差,是主观原因还是客观原因,若是主观原因应从以下几方面去转化。
培养学****兴趣。要使一个学生从不爱学生确实是一件不容易的事,但也不是不可能的。首先教师要重视学生,在心目中把差生摆在一个合适的位置。同时,不论在课上还是课下,都要使差生感受到自己在老师的眼里不是被遗忘的角落,甚至是讨厌的对象,而是同其他同学一样,也是深受老师喜欢的。其次要多表扬和鼓励差生,尽可能给差生提供表现的机会。如课上,找一些比较浅显的问题让他们回答,然后适当进行表扬。差生的作业如果做的较好,写生鼓励的话语。总之要留心差生的点滴进步并及时鼓励,这样差生的学****兴趣慢慢会高涨起来。
加强辅导吗,加大监督力度。差生之所以差是疑难问题长期积累的结果,尤其是数学知识一环套一环,中间脱节,学****后面的就非常困难,所以教师要充分利用课外时间加强差生的辅导。如我班一名二年级学生,连一年级学的____个拼音字母都默写不出来,乘法口诀无法背出,可见其基础知识之差,为此我利用课余时间,将
其带到办公室,教他朗读、背诵并默写字母,经过几天的训练,该学生终于掌握。当然,辅导起差生非常费力,有时一个简单的知识要讲几遍甚至十几遍,这就要教师的耐心。针对个别差生玩性大,学****自觉性低的特点,需要教师雷厉风行,加大监督力度。如针对学生作业拖拉的****惯,教师要下决心将其改掉。开始的时候,可以将其带到办公室里,亲自监督他写,过一段时间,每天亲自检查他的作业,这样时间一长,学生的坏****惯就改掉了。
如果是客观因素使学生变差,教师要分析客观原因来自哪一方面。是家庭原因就要通过家访,具体了解来自家庭的哪一方面,并针对原因做可行的工作,尽可能的消除原因。若是因学生身体状况影响学****的,教师可以尽可能用其他方法弥补。如我班一学生视力天生不好,我不但将其安排在第一排,课后还经常询问他上课有没有听懂,及时补缺补差。对于差生,除了要针对原因并消除原因外,爱心是必不可少的。教师要在学****上、生活上给予差生更多的关怀,让学生切实感受到来自教师的温暖,只有这样,差生才能满怀信心,去克服困难,提高成绩,“丑小鸭”也能变成“白天鹅”飞上美丽的蓝天。
优秀生经验总结参考(二)
(高二____班冯子洲同学)
抓好优秀学生的培养,使他们的学****水平保持在一个相对稳定的水平,并且逐步提高,并且通过他们起种子的作用,带动全班的英语学****是教学中一项重要的工作。
一、保护优秀生的学****积极性
优秀生的英语知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学****热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,进行英语对话练****上了六年级以后,随着学****的深入,他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。
二、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题,以此激励学生不断地向老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学****提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后,学生敢于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号,又从句号中产生新的问号……有几个优秀的学生一下课就围着我提问题,由于课间时间有限,我教他们准备一本记录本,记录自己在课中提的和想要提的问题,记录在生活中碰到的问题,记录在预****课文和课外学****中发现的问题。我用自****课或放学后专门约定的时间答疑,如果他们所提的问题具有普遍性,我就在全班上课时讲解,并告诉学生这个问题是由谁提出,让大家向他学****提出问题的学生得到了我的肯定,以后会更为积极。
现在优秀生有较好的学****基础和学****能力,根据这一个特点,我____成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,我适当作一些指导。
三、在教学中渗透课外的知识
英语成绩好的学生,有一定的学****基础和学****能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学****中遇到的问题来问我。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章
课本学****的内容不多,学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅英语报刊,购买阅读等材料,每周布置一定量的练****和阅读,寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读,使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。此外,也使学生更多地了解讲英语国家人们的风土人情、生活****俗,丰富课外知识。
五、课余时间为优秀生作学****指导
优秀生在学****中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作学****方法指导,如:如何归纳知识、触类旁通、举一反
三、学****迁移等。使他们的学****兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学****比课文更深的知识,自己解决疑难问题。
六、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛
设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,我采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。
(高二____班于海璐同学)
抓好优秀学生的培养,使他们的学****水平保持在一个相对稳定的水平,并且逐步提高,并且通过他们起种子的作用,带动全班的英语学****是教学中一项重要的工作。
一、保护优秀生的学****积极性
优秀生的英语知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学****热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,进行英语对话练****上了六年级以后,随着学****的深入,他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。
二、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题,以此激励学生不断地向老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学****提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后,学生敢于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号,又从句号中产生新的问号……有几个优秀的学生一下课就围着我提问题,由于课间时间有限,我教他们准备一本记录本,记录自己在课中提的和想要提的问题,记录在生活中碰到的问题,记录在预****课文和课外学****中发现的问题。我用自****课或放学后专门约定的时间答疑,如果他们所提的问题具有普遍性,我就在全班上课时讲解,并告诉学生这个问题是由谁提出,让大家向他学****提出问题的学生得到了我的肯定,以后会更为积极。
现在优秀生有较好的学****基础和学****能力,根据这一个特点,我____成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,我适当作一些指导。
三、在教学中渗透课外的知识
英语成绩好的学生,有一定的学****基础和学****能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学****中遇到的问题来问我。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章
课本学****的内容不多,学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅英语报刊,购买阅读等材料,每周布置一定量的练****和阅读,寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读,使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。此外,也使学生更多地了解讲英语国家人们的风土人情、生活****俗,丰富课外知识。
五、课余时间为优秀生作学****指导
优秀生在学****中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作学****方法指导,如:如何归纳知识、触类旁通、举一反
三、学****迁移等。使他们的学****兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学****比课文更深的知识,自己解决疑难问题。
六、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛
设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,我采用分
(高二____班刘文雅同学)
抓好优秀学生的培养,使他们的学****水平保持在一个相对稳定的水平,并且逐步提高,并且通过他们起种子的作用,带动全班的英语学****是教学中一项重要的工作。
一、保护优秀生的学****积极性
优秀生的英语知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学****热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,进行英语对话练****上了六年级以后,随着学****的深入,他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。
二、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题,以此激励学生不断地向老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学****提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后,学生敢于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号,又从句号中产生新的问号……有几个优秀的学生一下课就围着我提问题,由于课间时间有限,我教他们准备一本记录本,记录自己在课中提的和想要提的问题,记录在生活中碰到的问题,记录在预****课文和课外学****中发现的问题。我用自****课或放学后专门约定的时间答疑,如果他们所提的问题具有普遍性,我就在全班上课时讲解,并告诉学生这个问题是由谁提出,让大家向他学****提出问题的学生得到了我的肯定,以后会更为积极。
现在优秀生有较好的学****基础和学****能力,根据这一个特点,我____成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,我适当作一些指导。
三、在教学中渗透课外的知识
英语成绩好的学生,有一定的学****基础和学****能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学****中遇到的问题来问我。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章
课本学****的内容不多,学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅英语报刊,购买阅读等材料,每周布置一定量的练****和阅读,寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读,使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。此外,也使学生更多地了解讲英语国家人们的风土人情、生活****俗,丰富课外知识。
五、课余时间为优秀生作学****指导
优秀生在学****中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作学****方法指导,如:如何归纳知识、触类旁通、举一反
三、学****迁移等。使他们的学****兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学****比课文更深的知识,自己解决疑难问题。
六、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛
设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。此时,我采用分
(高二____班张茜同学)
抓好优秀学生的培养,使他们的学****水平保持在一个相对稳定的水平,并且逐步提高,并且通过他们起种子的作用,带动全班的英语学****是教学中一项重要的工作。
一、保护优秀生的学****积极性
优秀生的英语知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学****热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,进行英语对话练****上了六年级以后,随着学****的深入,他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。
二、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题,以此激励学生不断地向老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学****提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后,学生敢于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号,又从句号中产生新的问号……有几个优秀的学生一下课就围着我提问题,由于课间时间有限,我教他们准备一本记录本,记录自己在课中提的和想要提的问题,记录在生活中碰到的问题,记录在预****课文和课外学****中发现的问题。我用自****课或放学后专门约定的时间答疑,如果他们所提的问题具有普遍性,我就在全班上课时讲解,并告诉学生这个问题是由谁提出,让大家向他学****提出问题的学生得到了我的肯定,以后会更为积极。
现在优秀生有较好的学****基础和学****能力,根据这一个特点,我____成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,我适当作一些指导。
三、在教学中渗透课外的知识
英语成绩好的学生,有一定的学****基础和学****能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学****中遇到的问题来问我。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。