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辽宁行政学院公共管理教研部马义
“一事一议”教学法简介内容
一、“一事一议”教学法
二、“一事一议”教学法主题设置
三、“一事一议”教学法实施环节
四、“一事一议”教学法问题探讨
二、“一事一议”教学法主题设置
原则、思路:
(一)根据培训目的设置“主题”,“主题”应保证教学目的的实现;
(二)根据教学内容设置“主题”,“主题”应为教学内容服务;
(三)根据教学对象设置“主题”,“主题”应切合教学对象实际,切实是他们迫切希望解决的问题。
如:怎样当好副职(正职)领导?
三、“一事一议”教学法实施环节(一)根据培训目的确定“一事一议”教学主题
——怎样当好副职(正职)领导
——怎样当好县(区)长
——如何科学决策
——如何选人、用人
——如何沟通协调
——如何处理领导关系
三、“一事一议”教学法实施环节(二)围绕主题设计议论“参考角度”
副县(处、局)长协助正职运筹工作以及实施决策?如何给县(处、局)长当好参谋?如何协调与县(处、局)长的关系?如何积极配合县(处、局)长工作?如何解决与县(处、局)长之间的工作分歧或矛盾?副职如何维护班子团结,提高工作效率?看到县(处、局)长有工作失误或不足时怎么办?副职如何处理与下属单位及其人员的关系?如何看待自己的工作业绩和权力?……。
三、“一事一议”教学法实施环节(三)课前布置主题及议论内容
在进行“一事一议”教学活动前,布置研讨主题、议论内容和相关要求,要求学员在小组讨论前写好发言提纲,防止“讨论冷场”;防止写文章时空洞无物,使所描述不准确,分析问题不透彻;防止文章不能按时上交等。
三、“一事一议”教学法实施环节(五)确定“跟组”教师,参与、帮助负责人主持研讨过程
“跟组”教师五大职责(不是主持人,协助小组)
,掌握进度;
,谨防学员就某问题“说开去”;
,深入探讨问题;
“大组”(全班)发言人;
。
三、“一事一议”教学法实施环节(七)“大组”发言
“大组”发言过程由班长或学****委员主持,全体参与“一事一议”教学活动的教师参加。但为了使“一事一议”教学活动真正成为“学学相长”、“教学相长”的过程,教师基本不干预讨论过程。
“大组”发言过程中包括各小组推荐的发言人讲述事例及体会,也包括回答在座听发言的学员的即席发问,即“答学员问”。
三、“一事一议”教学法实施环节(九)收集、整理、编辑学员论文
将学员在此次“一事一议”教学活动中所写论文限期收集上来,由任课教师和“跟组”教师合作,按照议论“参考角度”分类对学员论文进行整理和加工,制成“教学参考资料”,优秀论文可刊载在学院办的“教学简报”上,在全院进行交流。这种“教学参考资料”具有教学案例价值。
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