初中班主任德育工作实效性的强化策略.docx

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王文娟
Summary:初中班主任工作的最重要组成部分就是德育工作,学生是祖国未来发展的接班人,不仅需要具备专业的知识技能,还要有良好的品行和道德。初中
班主任必须开展德育工作,约束学生的行为规范,提升学生的道德行为,使学生可以得到全面发展。
Key:初中班主任;德育工作;道德品质
随着现在社会的发展,社会对人才的要求也逐渐变高,要求人才不仅需要具备专业的知识技能,还需要有良好的品行素养。学校是一个培养人才的地方,教师需要顺应社会发展的需要,为社会培养许多优秀的人才,现如今,在德育工作的过程中,初中班主任的德育工作存在着许多问题,本文对初中班主任德育工作中存在的问题提出一些合理的建议。
一、初中班主任德育工作存在的问题
现如今,初中班主任的德育工作存在着很多问题,主要表现在以下几个方面,首先,初中班主任对德育工作没有正确的认识,当学生犯了错误,班主任会采用说教的方式对学生进行德育,但是这种说教的方式对于学生来说没有很大的效果。如果班主任长期对学生进行说教,会让学生感到厌烦,不能有效提升德育效果。其次,部分班主任的德育水平不是很高,他们没有熟练掌握德育的基础知识,在开展德育工作的时候,没有结合每一位同学的实际情况进行教育,没有了解学生的心理状况。所以,班主任在开展德育工作时,要结合每一位同学的实际情况,有针对性地开展德育工作。每一位学生的成长环境、生活环境、家庭教育和性格特征具有差异性,但部分班主任没有意识到差异性会影响德育,还应用传统的德育方式,这样不利于提高德育的成效性。德育蕴含的内容非常多,它不仅是道德的认识,还是道德认识、道德意志、道德隋感、道德行为这四个方面的统一,如果班主任对学生只是单纯地说教,可能会改变学生
的道德认识,但是却改变不了学生的道德行为,而道德最终体现在行为上,所以班主任不能采用不科学的、不合理的德育方式。
二、提高初中班主任德育工作成效性的策略
(一)转变教育理念
初中班主任要想提高德育工作的成效性,就是必须改变自身的德育教学理念。班主任在开展德育工作时,要按照社会发展的趋势和德育工作的教学目标改变自己的教育理念,要认识到德育工作对学生未来的发展有着重要的意义。
班主任要树立全新的德育理念,在工作中努力学****增加自己的知识储备,丰富自己的知识面,在工作之外,多阅读一些心理学方面的书籍,这样有利于班主任了解学生的心理状况,明白学生内心深处的想法,为有效开展德育工作打下良好的基础。
(二)了解学生的心理状况
在班主任的德育工作中,学生是最主要的对象,所以,班主任在进行德育工作的过程中,首先要了解学生的基本信息和基本状况,由于学生是不同的个体,具有差异性,教师要有针对性地结合学生的具体情况对学生进行有效的德育。班主任要提高对学生的了解程度,首先,要加强与学生间的沟通与交流,构建和谐的师生关系,在德育教学过程中,要意识到学生是一个独立的个体,要充分尊重学生,与学生建立和谐平等的关系,要融入学生的群体中,与学生多交流、多沟通,如果学生遇到困惑和疑问,要耐心地倾听学生的诉求,并提出合理的意见和建议帮助学生解决困惑,这样有利于帮助班主任掌握学生的心理状况。对于思想和心理有偏差的同學,班主任要及时采取有针对性的德育方式。
其次,德育工作光依靠班主任是无法完成的,学生的家长也要参与到德育工作中。班主任要多和家长进行沟通交流,学生家长也要多配合班主任的工作,及时向班主任反映学生的情况,这样不仅可以增加班主任与家长之间的联系,还可以全面了解学生的发展情况。班主任也要及时告诉家长学生的在校情况,这样可以有效帮助班主任将德育工作延伸到学生家中,帮助家长及时了解学生的心理隋况和身心发展状况。
(三)以学生为主体开展德育活动
班主任要尊重学生,要以学生为中心开展德育工作。在传统的德育工作中,班主任通常以说教的方式进行德育,但这种方式并不能达到很好的效果,所以,班主任可以开展一些德育活动,提高学生学****的积极性和主动性。比如,班主任可以开展一个乐于助人的活动,在每周设定一天,让学生们在这一天帮助别人,如可以去敬老院、孤儿院献爱心,或者随手捡起地上的垃圾等,通过实践提高学生的道德行为。班主任还可以将学生分为几个小组,让学生自行组织开展保护环境的活动,由组长记录活动的过程,并在课堂上展示活动的成果,让学生在分享活动成果的同时增强自身成就感,提高学生参与德育活动的积极性和主动性,使学生有意识地、主动地参加班主任组织的德育活动。班主任还要增强学生对父母的孝心,在父亲节、母亲节来临时,让学生为父母准备小礼物,或者自己动手制作一个贺卡送给父母,通过这种方式告诉学生父母的辛苦,教育学生要孝顺父母,提高学生的道德行为。
(四)班主任要言传身教
子日:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话的意思是,作为管理者,如果自身行为端正,不用发布命令,事情也能进行下去;如果本身不端
正,就是发布了命令,百姓也不会听从。从这句话可以看出榜样的重要性,班主任在开展德育活动时,要特别注意这一点,自己要为学生做好榜样,为学生树立一个好的行为典范,班主任要控制好自身的情绪和言行,要对学生有耐心,对学生保持宽容、温和的态度,如果想让学生们做到,班主任就要先做到,如果有些事情学生们不能做,那么班主任自己也不能做,只有这样,才能为学生树立一个学****的好榜样。
比如,班主任想让学生们不迟到、不早退,首先自己就要做到不迟到、不早退,还要做到守时,这样学生才会按时上课。如果班主任想让学生们改掉乱扔垃圾的坏****惯,除了要对学生进行引导和教育,班主任自己要以身作则,不乱扔垃圾,当看到地上有垃圾时,主动弯腰捡起来,扔进垃圾桶,长此以往,学生们就会模仿学****班主任的行为,这种方式比说教更有效果。教师要做到言传身教,首先自己就要有良好的行为,才能让学生学****自己良好的行为。
(五)班主任要注意以人为本的教育理念
班主任开展德育活动的目的是想要帮助学生得到全面发展,所以,教师在开展德育工作时要注意以人为本,平等地对待每一个学生,对学生要有耐心,给学生更多的关爱,不能因为学生的成绩好坏就产生不平等的对待,不能因为某一个学生成绩非常好,就给予他非常多的关注和关心,因为某一位学生成绩较差,就对他不理不睬,不关心呵护他,这样不仅严重伤害了学生的自尊心,还伤害了他的情感,这样会阻碍班主任顺利开展德育工作。班主任在开展德育工作中,不能居高临下地对学生发号施令,这样会使学生非常厌恶和反感,最正确的做法就是要心平气和地与学生交流,要与学生平等地沟通,尽量以商量的口吻与学生交谈,鼓励学生对自己的工作提出建议和意见,对于学生提出的合
理意见,班主任要虚心接受并且改正,班主任要注意进行自我批评和换位思考,从学生的角度去思考问题,设身处地地为学生着想,这样会让学生有被尊重的感觉,可以帮助学生对教师敞开心扉,诉说自己的困难,让教师可以更好地帮助学生解决问题。
三、结语
总而言之,班主任在日常教学中要注重开展德育活动,用合理的方法提高德育的成效。初中班主任要加强学生的德育不能一步登天,教师要尊重学生、关爱学生,平等地对待每一位学生,借鉴好的德育方法,为塑造学生良好的道德行为打下良好的基础。
(责编:张欣)
 
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