构建高效课堂 培养儒雅学生.doc

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常言说,“亲其师,信其道”,教师应了解自己肩上的责任,为社会培养健康阳光的少年。小学生正处在好奇心强、思想发展不成熟的阶段,在这个阶段,需要教师去正确的引导,关注学生的思想发展动态,让每个小学生都成为阳光儒雅、知礼守信的好学生。在小学道德与法治课堂教学中,学生首先要接受老师,相信老师的话,而后才能有思想品质的提升。因此,唤醒、提升和延伸应该成为一个动态发展的课堂三部曲,使学生自主探究,发现生活中存在的各种问题,严格去要求自己,遵规守纪,强化自身的责任意识,学会担当和奉献。
唤醒意识,自主参与课堂
在应试教育的影响下,很多的老师、同学和家长都认为道德与法治学科是副科,没有引起足够的重视,甚至有的老师上课也是为学生念念课本就草草了事。然而,正是这个不重视的学科,却承载着艰巨的使命,它是学生思想道德形成的主要阵地。教师要借助这个平台,唤醒学生的参与意识,使学生在自主探究中感悟生活,参与社会问题的讨论。例如,在《健康看电视》一课的教学过程中,教师以趣味性话题引入课程。
师:同学们,你们在家里看电视都是看什么内容呢?
生:动画片。
师:但是,你们都是看些什么内容的动画片呢?
生1:我爱看植物战僵尸的。
生2:我爱看海底小纵队那样救援类的。
生3:我比较喜欢喜羊羊与灰太狼那样子的。
……
这样,学生们的兴趣被充分激发出来。“我们在看电视的时候,时间长了会眼睛疼,合理安排好时间才好呢!同时,我觉得,我们还是应该看一些代表智慧、善良的动画片,那样我们会变得更加美好而聪明!”在教师的引导下,学生们一起讨论哪些动画片是积极健康的,哪些是比较暴力的,哪些是不适合小学生看的……他们聊得非常开心,收获很大。
笔者认为,只有学生参与的课堂,才是有效的课堂;高效课堂的构建,依托的也是学生主体;每个教师都不能喧宾夺主,而应当做好自己的引导和点拨工作,使学生重视每一节课,自愿参与到每一节课中来。
交流探究,合作提升品位
小学生的心理特质决定了他们喜欢热闹的讨论,想堵住他们的嘴太难了。不过,有的时候一些教师却凭借自己的权威,让学生们在课上不许讲话,变成一个只会听讲的机器。这样的课堂是没有意义的。在道德與法治课堂上,学生必须参与其中,在学****中感受到自己作为一个小公民的神圣的使命感,交流合作探究环节必不可少。
例如,在《生命最宝贵》一课的教学过程中,教师可以引导学生自主探究,合作交流生活中听到的有关生命安全的故事:“每个人的生命只有一次,尊重自己的生命,就是在尊重父母和他人。”教师以这样的哲理性的话引入课堂,学生会觉得很深奥。于是,教师再把这个话题交给学生:“同学们,你们讲述了不少周围发生的事情,我很震惊,有的小学生因为作业就跳楼,有的人因为没有考一百分就以死威胁自己的亲人。这太可怕了,生命是一场旅行,你还没有见到最美丽的风景,怎么能轻言放弃?”学生们立即展开讨论:“对啊,我还没有吃过比萨,我还没有去过南极,我还没有见过大熊猫,我要尊重自己的生命。”学生们在七嘴八舌的讨论中似乎懂得了生活的美好。
教师要将课程时间合理地分配给每个学生,使其在充分讨论中练就一双慧眼,发现社会的真善美,拒绝黑暗,心向阳光,让他们去讨论,才能获得最真切的感受。
走进生活,拓展延伸广度
我们生活的世界是多姿多彩的。在这个世界中,充满着人情冷暖,而引导小学生成为一个儒雅的人,成为一个热爱生活的人,是每一位教师的职责。在道德与法治课上,教师的讲授内容也不应该假大空,而立足学生的生活实际,去开导学生,使学生懂得举一反三,拓展和延伸课堂教学内容,使课程的外延得以延伸,使课程的广度得以拓展。
例如,在《低碳生活每一天》一课的教学过程中,教师可以带领学生走出课堂,走进生活的环境中。“同学们,看看你们脚下有多少塑料的垃圾袋!这些白色垃圾影响了我们生活吗?你们再看这么拥堵的交通,这些汽车排放的尾气使空气变得污浊不堪,那么怎样才能做到低碳生活呢?”“老师,步行上学就可以了。”“老师,以后用篮子装水果就好了。”“老师,多植树也可以净化空气呢!”学生们的确有很多妙招,也许只有亲眼所见的事实下,他们才能更加清醒地认识到问题的所在。
生活处处有精彩,时时有困惑,小学生的世界中充满着好奇,他们有很多的未知问题亟待解决。当然,他们的思想难免稚嫩,有时需要教师的指导,关注学生的生活实际,关注学生的人生观和价值观的形成,这才是教学目标。
结束语
在小学道德与法治课程教学中,教师要积极构建和谐的师生关系,重视课程的意义和价值,关注学生的课堂参与度,从生活实际出发去引导学生形成正确的价值观和人生观。在课堂上,教师要选取有效话题引发学生讨论,注重联系生活,拓展课程外延,让学生真正成为学****的主人,唤醒他们的参与意识,鼓励他们去自我交流,使学生在课堂上动起来,提升自我的思想品质,从而使每一位小学生都成长为儒雅小公民。
参考文献
[1][J].中华少年,2019(30):34.
[2][J].文理导航(上旬),2019(9):83.
(作者单位:江苏省南通市永兴小学)

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