《生于忧患,死于安乐》课件.ppt

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课堂导入
生于忧患,死于安乐
语文版八年级上册第26课
第一课时
学****目标
1、了解孟子及《孟子》的语言特点。2、反复朗读课文,力争达到当堂背诵。
3、积累重点文言词汇,如使动用法,通假字等。
孟子的文章自成风格,其文思想深刻,说理透彻,气势充沛,开合自如,长于论辩,有很强的说服力。《孟子》一书,现存七篇,是儒家学派的经典著作之一。
要求:1、注意字音和停顿;
配乐朗读
1、“主语—谓语”之间停顿。
如:舜/发于畎亩之中
2、句首语助词、关联词后停顿。
如:然后/知生于忧患而死于安乐也
3、古代是两个单音词,而现代汉语中是一个复音词的,要分开读。
如:故天将降大任于/是人也;
如何朗读:
一、注意下列加点字的读音及释义
畎()亩:傅说()
曾()益:胶鬲()
拂()士:拂( )乱
quăn
yuè
田间水沟
zēng
增加
gé
bÌ
辅佐君王的贤士
fÚ
二、写出文中三个通假字的本字和意思。
曾:  衡:
 拂:
同“增”,增加
同“横”,梗塞,不顺
同“弼”,辅佐,辅弼
舜从田野中被起用,傅说从筑墙的泥水匠中被推举出来,胶鬲从卖鱼盐的商贩中被举用,管夷吾从狱官(手中获释)被录用为相,孙叔敖从隐居海边被任用,百里奚从奴隶市场上被(赎回)并登上相位。
第1段译文:
因此,上天下达重要使命给这种人,必须要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿,使他受到贫困之苦,使他做事不顺。用(这样的途径)使他内心惊动,性格坚韧起来,增加他所不具有的才干。
第2段译文:
2、请依次说出下列句子中通假字的意思。
衡于虑
法家拂士
曾益其所不能
衡同“横”,阻塞,不顺畅。
拂同“弼”,辅弼,辅佐。
曾同“增”,增加。