公开课教案（5篇）.docx

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老师备课教案篇一
教学目的
1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、嘹亮、一挤眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。
3、感受作者对翠鸟的宠爱之情,培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学重点:
感受作者对翠鸟的宠爱之情,培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点:
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的
教学时间:
2课时
教学打算:
挂图
第一课时
一、创设情境,触发特性
师述:同学们,听──(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?
你们都喜爱鸟吗?都喜爱哪些鸟?为什么?
1、(鹦鹉):它可以仿照人类说话。
2、(鸿雁):它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。
3、(黄鹂):它的歌声嘹亮悦耳。
4、(啄木鸟):因为它可以捉虫子,是森林的医生。
二、揭示课题
过渡:是呀,鸟是我们人类的挚友,我们都喜爱它。今日我们再来相识一位新的挚友--翠鸟,一起叫一叫它的名字,(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。
1、翠鸟有一双红色的小爪子。
2、翠鸟的羽毛很美丽。
3、翠鸟的眼睛特别透亮,嘴巴又尖又长。
三、初读课文,检查生字词的预****状况
1、读音:有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最终一个为后鼻音)。
2、引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的方法学****生字:“秆、绣、褐”,或者联系生活阅历,结合班级同学的姓氏学****翁”,颜色或衣服学****赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3、引导学生视察发觉其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。有个别字的笔画须要特殊说明:指导“翠、翁”“秆、透”时,要留意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件。
四、抽读课文,了解课文大致内容。
五、课堂作业:
1、写生字。
2、抄写生词。
六、自由读文,勾出不理解的地方。下节课沟通。
其次课时
一、检查回家读书状况。
1、抽读。
2、小组读。
3、齐读。
二、读文作画、张扬特性。
1、师述:同学们读得很仔细,读完了课文,你对翠鸟又有了哪些了解呢?(学生自由发言,抓住翠鸟的特点,进一步了解翠鸟的样子、生活****性和活动。)
过渡:看来,同学们通过读书,已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活****性。你们喜爱翠鸟吗?你最喜爱它的什么?
2、课堂训练:下面,就请同学们用你最擅长的方式,选择你最喜爱的内容,进一步深化地学****课文,看谁收获大。谁喜爱翠鸟外形部分?情愿来亲自画一画翠鸟吗?好,请同桌或小组合作,画一只课文中描写的翠鸟。喜爱翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来,老师也很喜爱读这一部分内容,我已经练****读了七八遍了,觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗?好,你们赶快练****可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比过老师。有没有两部分都喜爱的?确定有。爱学****的孩子总是这样。你们学****完一部分,可以学****另一部分。好,大家起先吧。
(学生自由分组学****老师与学生一起探讨。)
3、师述:刚才同学们学****很投入,读书很仔细。我们来沟通一下,哪几位同学情愿来展示一下你们画的翠鸟?大家看他们画得好不好,与课文内容是否相符。(实物投影一个小组送来的画)
4、小结:同学们真了不得,能依据自己的感悟想象画出美的图画来,这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟(多媒体课件展示),可是遗忘了涂色,大家能不能看着提示,来介绍一下它的样子呢?自己练****说一说。(学生练****br/>三、评读感悟,凸显特性
1、师:翠鸟又美丽又机智,还擅长捉鱼。学****这一部分内容的同学我们一起来比比吧。(学生合作学****汇报沟通)
2、共同评议。
3、师小结:
翠鸟太可爱了,应当爱护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上,很难捉到。翠鸟应当生活在大自然里,不能捕获,假如捉了也活不久,会害了它。鸟是我们人类的挚友,我们不能捉。其实,翠鸟在全世界有60多种,我们今日所相识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中欢乐、自由地生活着吧!(多媒体课件播放:各种各样的翠鸟)
四、拓展延长,放飞特性
师:同学们,这节课大家靠着自己的力气,读懂了课文,你肯定有不少的收获或疑问,请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。
选作:
1、现在,鸟儿的家都被调皮的小挚友捣坏了,我要为鸟儿造几个窝,让鸟儿都有一个舒适、暖和的家!
2、我打算做一期关于“我喜爱的鸟”的手抄报。让大家都来相识鸟。
3、我回去将接着在电脑上查阅有关翠鸟的资料,进一步了解翠鸟。
4、我想向全市的小挚友发出倡议:爱惜鸟吧,它是我们人类的挚友。
五、全课总结
师:“课堂小天地,天地大课堂。”其实,课外还有更大的学****语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问,接着探究,接着探讨,老师将恒久做你们学****上的挚友!
语言活动教案篇二
活动目的:
1、细致谛听诗歌,感觉诗歌美丽的意境。
2、在明白诗歌的根本上,开端进修仿编。
活动预备:
配乐诗歌《出海》、大海配景图、大海里的种种工具、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程:
一、感觉诗歌的意境
1、出示图片(大海配景图)
(1)师:看看,这是什么处所?
(2)师:看到这么美的大海,你想干什么?
(3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?
(4)师:有这么多的海上交通东西,我可以划着划子去,可以坐飞机去看海,可以坐大汽船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、欣赏诗歌《出海》
二、明白进修诗歌
1、提问:
(1)我出海时,看到了什么?
(2)在听的时间,你喜好诗歌里的哪一句?
2、再次欣赏,跟念诗歌。
师:大海真美啊!想不想和我一路去看看,玩玩?好,我们一路《出海》
三、幼儿园教化随笔进修仿编诗歌
1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、风帆,你还会看到什么呢?
2、凭据幼儿的答复,引导幼儿仿编。
如:幼儿:海龟。师:海龟有几多呀?幼儿:海龟一只只。
3、师幼一路仿编诗歌。
师:真棒!把你们看到的工具,都编到诗歌里去吧!
四、一边折船,一边欣赏诗歌
1、师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一路折艘船出海吧!
2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)
师:比比谁折的船漂亮?
五、领导幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出运动室。
师:好了,我们开着划子出海去了。(跟着音音律动做行动)
老师备课教案篇三
教学目标
通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创建潜能,抒发自己的情感。
教学重难点
1、重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细微环节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
2、难点:如何奇妙地支配构图和运用色调等手段,生动地表现夏天的特点。
教学用具
1、用于观赏的课件图片、录像片段等。
2、学生依据自己的爱好打算美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。
教学过程
教具打算:
老师打算:
图片
学生打算:
油画棒、水彩笔
第一课时
教学过程:
一、导入:
1、(回忆)同学们,暑假过得欢乐吗?你都做了些什么有意义的活动?还有什么见闻(嬉戏、夏令营、玩沙、旅游??)(用简短语言与大家沟通,共同体验其中的乐趣。)
二、发展阶段:
嬉戏:老师出示嬉戏:“连连看”红橙黄蓝绿紫
以上颜色哪些可以与夏天有联系?你是如何感受到的观赏图片,进一步了解夏天的画面有什么特征(1、细致地视察,留意图片上的风景,人物、动物在干些什么?动态如何?2、感受画面上的色调和构成,找一找画面上最惹眼的色调是什么,作者是如何夸张地运用色调刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳,有绿树下的浓荫,有暴雨雷电,也游游泳时的快乐??”)引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。
三、布置作业:
想一想,夏天哪些事情最让人难忘?这件事情里有哪些人物?当时的天气怎样?自己在做些什么?当时自己的感受如何?把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,留意表现出夏天的特征。
(提示:配上题目,突出画面主题。可加可不加)