专题四 三观教育课件.ppt

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“三观”教育
教学目的和要求
针对大学生在世界观、人生观、价值观方面遇到的理论问题和实际问题,帮助大学生较为系统地了解和学****三观”理论,掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点,为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
教学重点
1、世界观、人生观、价值观的辩证关系;
2、马克思主义对人生问题的基本立场和观点
3、人生价值的评判标准。
教学难点
1、个人价值与社会价值的辩证关系
2、各种错误人生观的辨析和批判
一、“三观”含义及关系
(一)什么是世界观
世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
(二)什么是人生观
人生观是世界观的重要组成部分,是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
人为什么要活着?人生态度怎样? 如何评价人生价值?
人生观的三个表现
人生目的
人生态度
人生价值
每一个人都争取一个完满的人生,然而,自古及今,海内海外,一个百分之百完满的人生是没有的。不完满才是人生。
如果人生真有意义和价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下,承前启后的责任感。
——《季羡林谈人生》
什么是人性
人作为社会的存在物所具有的各种共同属性。
主要的属性:自然属性,社会属性
狼孩
1920年,在印度加尔各达附近的一个山村里,人们在打死了一只狼后,在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩:其中大的有8岁,后被取名为卡玛拉,小的有2岁,取名为阿玛拉,但因其体弱,不久死去。这是世界上发现的首例狼孩。由于她们自幼远离人类社会,在狼窝里长大,所以一切生活****性都与狼别无二致。比如,她们不会直立行走,只能用四肢爬行,白天睡觉,晚间出来活动,怕光、怕火,不吃素食和熟食,只吃生肉,而且不是用手拿着吃,而是放在地上用牙齿撕咬,她们也不会说话,只会像狼一样引颈长嚎。在孤儿院人员的耐心抚育下,卡玛拉用了两年的时间才学会站立,6年才会走路,到1929年她死时,一共学会了45个词,和几句简单的话,智力水平仅相当于4岁儿童。后来,社会上又发现过几起狼孩和猪孩等,徒具人形,而不具有人的本质的案例。
狼孩的例子证明,人的本质是一切社会关系的总和。凡是自幼就与世隔绝、脱离社会关系的存在,即使具有人的自然属性,个体也不可能发展为真正的人类,也不会具有人的本质。
教学案例