六年级下册语文教案 1.docx

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六年级下册语文教案篇一
教学目标:
学问和实力目标
1、学****重点文言词语,解读各则语录,培育学生阅读理解文言文的实力;
2、了解《论语》的有关学问,明确其在历的价值。
3、学会朗读背诵文言文,驾驭学****古文的方法。
过程和方法目标
1、通过合作探究、体验反思学****经典的原创精神。
2、联系自身学****经验,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学****看法,改进学****方法。
情感看法和价值观目标
通过学****能够正确相识并刚好调整自己的学****方法和看法;激发酷爱民族经典文化的热忱。
教学重点:
1、通过学****重点文言词语,理解各则语录,培育学生阅读理解文言文的实力。
2、结合本文的学****相识并调整自己的学****方法和看法;激发酷爱民族经典文化的热忱。
教学难点:
理解课文所蕴含的深刻哲理,并培育学生把所学学问、道理付之于实践的意识。
教学方法:
诵读法、合作探究学****法;分类整理归纳法。
教学打算:
多媒体课件
教学用时:
三课时
教学要点:
学****理解并背诵前三则
教学步骤:
一、导入
同学们,中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极珍贵的文化遗产,《论语》就是其中的一部辉煌的巨著,它是中华民族优秀的文化遗产,对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今日,它照旧光线四射,熠yì熠生辉。现在就让我们怀着一种骄傲的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。
二、作家、作品简介
《论语》是我国古代文献中的一部巨著,是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今日,其精华部分依旧为人们所效法。现在我们就来学****它的节选部分《〈论语〉十则》。
孔子(前551—前479)春秋末期思想家、政治家、教化家,儒学学派的创始人。名丘,字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。其思想核心是“仁”,“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的规范和目的,使“仁”和“礼”相互为用。主见统治者对人民“道之以德,齐之以礼”,从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世,进而实现他一心憧憬的“大同”志向。
他不求仕,集中精力从事教化及文献整理工作。一生培育弟子三千余人,身通六艺(礼、乐、射、御、书、数)者七十二人。在教学实践中,总结出一整套教化理论,如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神,及“知之为知之,不知为不知”和“不耻下问”的学****看法,为后人所称道。孔子一生的主要言行,经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书,成为后世儒家学派的经典。
三、初读前三则,扫除语言障碍
1、老师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。
2、学生自由朗读,齐读。
四、探究学****理解并背诵前三则
第一则
子曰:“学而时****之,不亦说乎!有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
1、结合注释理解课文,把握重点字词。时:按时;说:开心、兴奋;朋:志同道合的人;知:了解;愠:发怒、生气;君子:道德上有修养的人。
2、小组合作翻译译文孔子说:“学了又按时练****不是很喜悦吗?有挚友从远方来,不是很欢乐吗?人们不了解我,我却不怨恨,不生气,不是一个品德高尚的人吗?”
3、理解这则文字所讲内容。第一句讲的是学****的方法。其次句讲的是学****的乐趣。第三句讲的是为人看法,属于个人修养范围。
4、朗读、背诵。
其次则
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与挚友交而不信乎?传不****乎?”
1、结合注释理解课文,把握重点字词。三:多次;省:反省;为:替、帮;谋考虑事情;忠:尽心竭力;信:真诚,诚恳;传:老师传授的学问****温****br/>2、小组合作翻译译文曾子说:“我每天多次地反省自己:替别人谋划是否尽心竭力呢?跟挚友往来是否诚恳呢?老师传授的学业是否复****过呢?”。探讨思想品德修养。
4、朗读、背诵。
第三则
子曰:“吾十又五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
1、结合注释理解课文,把握重点字词。
(1)有:同“又”。
(2)立:站得住的意思。
(3)不惑:驾驭了学问,不被外界事物所迷惑。
(4)天命:指不能为人力所支配的事情。
(5)耳顺:对此有多种说明。一般而言,指对那些于己不利的看法也能正确对待。
(6)从心所欲不逾矩:从,遵从的意思;逾,越过;矩,规则。
2、小组合作翻译译文孔子说:“我十五岁立志于学****三十岁能够独立;四十岁能不被外界事物所迷惑;五十岁懂得了天命;六十岁能正确对待各种言论,不觉得不顺;七十岁能为所欲为而不越出规则。”
详解孔子说:“我童年学****到了十五岁时立下了求学的志向,三十岁时学问和处事都可以在社会上立身了。四十岁时学问上的问题都能清晰明白,立身处事有坚决的原则,不会被外界左右。五十岁时我知道了天命,知道了天赐予我的使命职责和命运。六十岁时我听到顺耳话能够辨别是非,听到逆耳话能够理解他人,对各种人的各种话都能辨别取舍。七十岁时我的心灵和行为都达到了自由王国的境地,行随心至,从不越过仁的规范。”
3、理解这则文字所讲内容。
在本章里,孔子自述了他学****和修养的过程。这一过程,是一个随着年龄的增长,思想境界逐步提高的过程。就思想境界来讲,整个过程分为三个阶段:十五岁到四十岁是学****领悟的阶段;五十、六十岁是安心立命的阶段,也就是不受环境左右的阶段;七十岁是主观意识和作人的规则融合为一的阶段。在这个阶段中,道德修养达到了的境界。孔子的道德修养过程,有合理因素:第一,他看到了人的道德修养不是一朝一夕的事,不能一下子完成,不能搞突击,要经过长时间的学****和熬炼,要有一个按部就班的过程。其次,道德的境界是思想和言行的融合,自觉地遵守道德规范,而不是牵强去做。这两点对任何人,都是适用的。拓展:“二十弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲子,七十古来稀,八十为耄耋之年”常用来指代年龄。
4、朗读、背诵。
作业布置:
复****背诵前三则。
小学六年级语文教案篇二
《萤火虫》
●教学目标
(一)学问与实力:体会说明文的语言。
(二)过程与方法:了解说明文的论述手法。
(三)情感看法与价值观:。。
教学重难点:。。
教学难点:萤火虫的发光原理。
●教学方法:问题探讨法
●教学结构与过程
(课堂导入):用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。
一、整体感知
1、检查预****br/>贾祖璋1901年9月24日诞生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世,到临终前出版的《花与文学》为止,60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年,陈望道主编的《太白》杂志,开拓“科学小品”专栏起,贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品:同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。
2、粗读课文,也许了解文意。
3、整理文章思路。
提示:文章的开头,作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间美丽的环境中,极富感情地记叙了幼时的嬉戏:捉了萤火虫,然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充溢童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。
接下来,作者用精确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍状况、生活****性以及它能够发光的特性。
然后,作者具体的介绍了萤火虫的发光原理。
最终,作者把对萤火虫的探究与自己对家乡的情思联系在一起。
二、精读课文
1、作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题?
提示:在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时,作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证,有必要做进一步的科学探究。而事实上,始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字,作者从萤火虫的起源说起,明显是有所考虑的,它不仅可以满意读者溯本求源的认知愿望,而且告知读者对客观世界的相识往往要经验漫长的时期,要经过去伪存真、逐步深化的过程。同时也告知我们,了解相识事物须要有科学的看法和方法。
2、萤火虫的发光原理是什么?
提示:作者从其生理机制的角度作了科学的说明,即:萤火虫发光是区为它的尾端有特别的器官,这个器官透亮的薄膜下排列着细胞,细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素,也有外在因素,精确而全面。
3、作者是怎样描写萤火虫发光的缘由的?
提示:写萤火虫发光的缘由,作者由自然现象人手,进而引出人们的对其探求过程的说明,这样支配说明依次符合人们相识事物的规律。其中运用了列数字、举例子的说明方法,使说明的内容精确严密。
4、作者把萤火虫与自己对家乡的情思联系在一起,有什么好处?
提示:此文在写法上不拘一格,其中既有对往事的记,描绘,也有对萤火虫的介绍,同时包含了对家乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容,而且富于感情,吸引读者。
三、研讨观赏
体会说明文的语言。
1、原来萤有很多种数,全世界所产能够发光的萤有二千种,形态相像而不能发光的也有二千种。
2、幼虫和蛹大抵相像;在成虫一般位于尾端的腹面,表面是一层淡黄色透亮质硬的薄膜……
3、家乡的萤火虫更是一年,二年,几乎十年没有见过了,最近家中来信说:三月没有雨,田里的稻都已枯死,桑树也有很多枯萎了。
提示:说明文的语言要精确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。
1、能够发光的,
(课堂总结)
这是一篇内容较为丰富的文章,它的主要内容是介绍萤火虫的学问,除此之外,作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事,抒写了“我”对家乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明奇妙地结合在一起,使文章同时兼好玩味性与科学性,可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学学问的信息
六年级下册语文教案篇三
教学要求:
,理解由生字组成的词语。
,激发学生对祖国大好河山的酷爱之情,培育审美情趣。
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的酷爱之情,培育审美情趣。
教学难点:
理解诗歌语言,背诵课文。
教学时间: